政治演講語篇中互動元話語的人際功能探析

張利娜 張英美

摘?要：政治演講的過程是一個(gè)動態(tài)的言語交際過程。本文基于Hyland提出的元話語模式（交際元話語和互動元話語），以韓國第20屆總統(tǒng)就職演講語篇作為語料，對其就職演講語篇中出現(xiàn)的互動元話語的人際功能進(jìn)行探析。清楚了解互動元話語背后的人際功能，再揭示語言和意義之間密切關(guān)系的同時(shí)，也能闡明國家領(lǐng)導(dǎo)人在就職演講時(shí)是如何構(gòu)建人際關(guān)系，以達(dá)成自身的話語意圖的。

關(guān)鍵詞：功能語言學(xué)；政治演講；人際關(guān)系；互動元話語

中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.059

0?引言

元話語是一種常見的話語現(xiàn)象。而政治演講具有很強(qiáng)的煽動性，發(fā)話人不僅要做到語言得體準(zhǔn)確，同時(shí)也要注意采取一些語言手段。其中總統(tǒng)就職演講作為一種典型的政治交流性語用言語行為，不可避免地會使用元話語來構(gòu)建人際關(guān)系，給聽者營造一個(gè)良好和諧的氛圍以達(dá)成交際的目的。本文以Hyland（2005）對互動元話語的分類為理論框架，選取韓國第20屆總統(tǒng)尹錫悅的就職演講語篇作為語料進(jìn)行個(gè)案研究，通過人工閱讀、手動標(biāo)記的方法，搜集其就職演講語篇中含有人際功能的互動元話語，探討互動元話語在政治演講語篇中的人際功能。

1?元話語和互動元話語

元話語的研究可以追溯到上世紀(jì)60年代。元話語概念由Harris首先提出，Hyland在其基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展完善。Crismore認(rèn)為，無論是哪種形式的言語交際，話語都包括基本話語（primary?discourse）和元話語（meta?discourse）兩個(gè)層面。基本話語側(cè)重于表達(dá)概念意義，元話語側(cè)重于表達(dá)語篇意義和人際意義。對于元話語的分類及名稱，根據(jù)學(xué)者的不同有所區(qū)別，但對其定義及本質(zhì)的認(rèn)定是大同小異的。Hyland（2005）認(rèn)為，元話語與基本話語同等重要，是自我反省的表征方式，用于協(xié)商語篇中的互動意義，是話語的組織、作者對話語內(nèi)容的看法、預(yù)測讀者態(tài)度等體現(xiàn)篇章各種特征的一套機(jī)制。換言之，元話語是指語篇中能標(biāo)示話語結(jié)構(gòu)、提請對方注意或表明發(fā)話者態(tài)度的各種語言手段。

Hyland從功能的角度將元話語分為交際式元話語和互動式元話語。其中互動元話語主要包括模糊語、增強(qiáng)語、態(tài)度標(biāo)記語、自我提及語和介入標(biāo)記語五個(gè)子類（表1）。不同于交際式元話語強(qiáng)調(diào)邏輯和話語的組織，Hyland認(rèn)為互動元話語則更側(cè)重人際功能，它揭示了作者對命題信息和受話人的態(tài)度，從而有助于建立發(fā)話人和受話人之間的關(guān)系。

2?韓國第20屆總統(tǒng)就職演講中互動元話語的人際功能

人際功能作為系統(tǒng)功能語法中的三大元功能之一，通過語言手段來建立社會聯(lián)系，體現(xiàn)為人與人之間的交流性、對話性和互動性。

根據(jù)對尹錫悅總統(tǒng)就職演講語篇的統(tǒng)計(jì)，全文總計(jì)57個(gè)句子，得到93處互動元話語標(biāo)記，每個(gè)句子約有1.63個(gè)互動元話語標(biāo)記，筆者對其互動元話語類型進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，詳見表2。

由表2可知，發(fā)話人就職演講語篇中互動元話語占比相當(dāng)多，其中，介入標(biāo)記語是使用最高的互動元話語標(biāo)記，涉及有52處，占比91%。其次是自我提及語涉及15處，占比26%；增強(qiáng)語涉及14處，占比25%；態(tài)度標(biāo)記語涉及12處，占比21%，未出現(xiàn)模糊標(biāo)記語。

2.1?介入標(biāo)記語

介入標(biāo)記語指的是發(fā)話人直接對受話人發(fā)話，或者將他們作為話語的參與者，并讓他們參與到交際互動中的表現(xiàn)方式。Hyland（2005）又將介入標(biāo)記語進(jìn)行了細(xì)致分類，即提問、讀者人稱、指令語、共享知識和插入語。筆記對發(fā)話人就職演講語篇中的介入標(biāo)記語進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，詳情見表3。

由表3可知，發(fā)話人就職演講語篇中介入標(biāo)記語類別分別有讀者人稱、指令語和共享知識，其中讀者人稱涉及24處，占比42%；共享知識涉及14處，占比23%，指令語涉及13處，占比23%。未出現(xiàn)插入語和提問。

4?結(jié)語

在韓國第20屆總統(tǒng)的就職演講語篇中，介入標(biāo)記互動元話語使用頻率最高，貫穿始終。它們不僅組織話語，幫助建立發(fā)話人與聽者之間的聯(lián)系與互動，同時(shí)表達(dá)發(fā)話人的情態(tài)和意圖。自我提及語中相比于表明發(fā)話人主體地位的“??/??”，更多使用的是，表達(dá)了對集體的重視。增強(qiáng)語和態(tài)度標(biāo)記語表明了其對發(fā)表主張和觀點(diǎn)的確定性，增強(qiáng)了話語的說服力，使受話人認(rèn)同和信服。演講語篇中多種互動元話語協(xié)同作用，使交際順利、高效地進(jìn)行，達(dá)到提高民眾支持率，從而甘愿接受自己的領(lǐng)導(dǎo)的交際效果。綜上，互動元話語作為一種語言手段，有助于提高話語的有效性，對于建立發(fā)話人與受話人的關(guān)系至關(guān)重要，是政治語篇實(shí)現(xiàn)人際功能的有效途徑。

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