一節生動的討論課

“丁零零……”上課鈴響起，一節生動的討論課即將開始。姜黎黎大聲說：“上課了，這節討論課由我主持。請同學們大聲朗讀《蜜蜂》一課，認真畫出課文中體現語言表達準確的句子，比一比哪個小組找到的句子多。”同學們互不相讓，高聲齊呼：“比就比?！?/p>

過了一會兒，到了展示本領的時候。“誰來分享？”班長問道。“‘我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。這里的‘四公里路，準確的數字，寫出了‘我為做實驗付出的辛苦?！碧疖罢J真地說道。

“‘二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！蛔笥冶砻鳌抑皇枪烂嗣鄯涞臄盗浚孟駝t表明這是‘我的猜測?！辫鬈方舆^話頭說。

“她高聲喊道：‘有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！畠牲c四十分，說明作者十分認真，讓女兒幫助自己記錄蜜蜂回巢的時間，表達非常準確?！闭悸龡l斯理地說。

姜黎黎說：“這篇課文運用了大量語言表達準確的句子，體現了作者對實驗認真負責的態度。作者對待實驗的態度值得我們每一位同學學習?！?/p>