初中道法教學中落實社會主義核心價值觀的路徑

山東省臨沂市臨沂第二十中學 孟凡常

山東省臨沂市羅莊區教育和體育局 張傳江

黨的十八大報告提出積極培育社會主義核心價值觀（以下簡稱“核心價值觀”），十九大報告提出核心價值觀凝結全體人民共同的價值追求，體現黨中央對核心價值觀的高度重視。中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出，要適應青少年身心特點規律，構建大中小學銜接的德育課程體系。初中生是社會的棟梁，青少年時代是人生中最富于理想的時期，青少年身心發展不平衡認知模糊，容易受到西方錯誤價值觀的影響，對青少年施加正確的價值觀教育事關中華民族前途命運。道德與法治課程是培育踐行核心價值觀的重要載體，初中道法課融入核心價值觀對塑造學生的三觀尤為重要。目前初中道法課教學存在教育理念陳舊、教學模式單一，導致學生缺乏學習興趣等問題。研究初中道法課落實核心價值觀具有重要意義。

一、初中道法課教學培養核心價值觀分析

初中生處于身心迅速發展階段，迫切需要學校進行思想道德教育引導，道德與法治課是對學生進行核心價值觀教育的重要渠道。初中道法課教學融入核心價值觀，幫助學生樹立正確的三觀是課程的重要任務。進入新世紀，信息技術迅速發展，初中生面臨價值取向多元的世界，道法課教學如何落實核心價值觀成為亟待研究的重要課題，需要深入研究道法課教學融入核心價值觀的有效路徑。

（一）初中道法課落實核心價值觀教學內涵

價值觀形成與社會成員精神信仰密切相關，當今時代經濟全球化趨勢深入發展，西方國家向中國傳播意識形態價值觀等，我黨堅持社會主義核心價值體系蘊含人類文明價值的時代性。核心價值觀是社會價值體系的靈魂，由社會的基本經濟政治制度決定，對充實人們的精神生活具有基礎性作用。核心價值觀是文化認同的根基，提供制度合法性與合理性的強力支撐。黨的十八大報告提出核心價值觀的概念，是黨中央立足先進文化建設的重大理論創新。新課程改革背景下教育部將思想品德教材改稱為道德與法治，道法課是公民素質教育課程，以公民基本素質培養為目標，是知識性與思想性統一的課程，具有人文性、綜合性與實踐性等特點。核心價值觀融入初中道法課教學是以課程為載體融合核心價值觀內容，培育學生正確三觀。

（二）核心價值觀融入初中道法課教學的意義

道法課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，初中道法課以核心價值觀為引導。核心價值觀融入初中道法課教學是培育學生核心價值素養的需要，有助于提升課程教學效果，提升教師專業素質水平。核心價值觀與初中道法課在價值目標及教育形式上具有一致性，二者教育形式互通性、價值目標契合性為道法課滲透核心價值觀提供可行條件。初中道法課落實核心價值觀是實現國家人才戰略的必然選擇，是強化學校育人使命的迫切需要，是促進學生全面發展的內在要求。

核心價值觀融入道法課以國家政策為依據，以新課程標準理念為指導，以教材相關內容為保障。初中道法課教學開展核心價值觀培育是堅持社會主義的需要，是建設和諧社會的要求，是實施素質教育的內在需求。初中道法課教學以課堂為載體通過教材組織實施，課程中一些教學內容體現核心價值觀的要求，如關注國家發展單元從科教興國、弘揚培育民族精神等方面講述建設現代化國家，體現核心價值觀國家層面要求。初中道法課教學內容中蘊含核心價值觀內容，核心價值觀培育融入初中道法課具有現實可行性。

二、初中道法課培養核心價值觀教學現狀

近年來核心價值觀成為我國的主流思想，黨中央高度重視核心價值觀的引領。青少年是祖國的未來民族的希望，初中階段是青少年三觀形成的關鍵時期，社會、學校與家庭要創造良好的外部環境，學校對青少年進行價值觀教育中發揮主導作用，道法課是對學生進行核心價值觀教育的重要陣地。近幾年初中道法課教學培養學生核心價值觀取得積極成效，師生對核心價值觀認識加深，但現階段道法課教學融入核心價值觀教育仍存在許多問題，亟需探索道法課落實核心價值觀的有效對策。

（一）初中道法課培育核心價值觀存在的問題

目前初中道法課教學培養學生核心價值觀存在教師融入意識不強、師生價值觀存在代溝融合效果不理想、核心價值觀在道法課教學中培育存在教材教學與實踐活動方面問題，表現為核心價值觀教育與課程教學脫節，課程教學中忽視核心價值觀培育。道法課教學中融入核心價值觀突出問題是教學目標不夠明確，教學模式相對單一，教學評價相對匱乏，教師水平參差不齊。道法課培育核心價值觀主要問題體現在教材有關內容缺乏系統性，教師教學方法單一，教學中學生主體性未得到充分發揮。

教材是課程教學的基礎，是教師教學活動的基本材料，核心價值觀融入教材深度廣度不足，部編人教版七年級“走進法治天地”，八年級“堅持憲法至上”等對核心價值觀中法治知識點重復出現。大部分教師明確承擔對學生進行核心價值觀教育的職責，部分教師對教學中融入核心價值觀重視不足，很多需要開展價值觀教育的內容淺嘗輒止融入效果不理想，教學中期中期末測試以卷面考試方式進行，教師在平時授課時更多關注學生對課本知識點的背誦記憶情況，較少探討需要滲透價值觀教育的內容。如在七年級教材“做更好的自己”內容教學中，教師可以用語言講解方式向學生展示先進人物的事跡滲透價值觀教育，很多教師在課堂中未深入探討導致課堂沉悶無趣，部分學生缺乏對問題的深層次思考，限制價值觀的融入。

（二）道法課教學滲透核心價值觀問題分析

初中道法課教學實施核心價值觀教育受到多方面因素的影響，核心價值觀教育問題主要原因包括課程評價不合理，教師專業素質能力參差不齊；體現在教學主體是有效融入意識不足能力不強、教學客體是身心發展不平衡逆反心理嚴重、教學介體手段呈現不夠內容融合不足、教學環體外在氛圍不濃，保障機制不力。道法課教學開展核心價值觀教育問題根本原因是教育觀念不能與時俱進，學校片面追求升學率，教師教學方法存在缺陷。

道法課教學培育核心價值觀問題主要由于教育實踐活動不到位，學校教育機制不健全，多元社會思潮沖擊，學生個體觀念轉變與教師對學生認知不足。道法課性質是為引導學生正確把握政治方向，增強學生參與國家事務的意識能力。教師授課中習慣于說理形式傳遞育人信息，無法貼近學生生活實際，導致學生對相關知識感受不夠深入。當前教育背景下許多學校沿襲重智育輕德育的原則，道法課是育人為先的特殊課程，新課程標準提出培養學生的核心素養，現行教育體制存在一些弊端，許多學校頒發證書鼓勵高分學子，很少評出道德模范，導致學生在高分壓力下單一追求好成績忽略德育元素。

三、初中道法課教學落實核心價值觀的路徑

核心價值觀是黨中央針對復雜國際國內局勢提出的中國特色主流價值觀，包含中華優秀傳統文化與世界優秀文明成果，對發揚中國先進文化具有積極價值。初中道法課教學滲透核心價值觀要樹立正確的教育理念，增強核心價值觀教育方法的科學性。

（一）核心價值觀滲入初中道法課教學的要求

核心價值觀是我國全體公民的價值追求，體現當代社會的時代精神。培育核心價值觀是實現中華民族偉大復興的戰略任務，初中道法課融入核心價值觀教育是學校和教師的重要使命。初中生價值取向引領未來社會國民的價值選擇，核心價值觀是個人價值觀教育的重要內容，初中道法課融入核心價值觀教育可以更好地弘揚共同理想，增強學生的價值判斷力。要明晰核心價值觀教育教學的要求，重視教材的修訂完善，建設高素質的初中道法課教師隊伍，創新應用靈活多樣的教學方法。

初中道法課滲透核心價值觀培育要充分挖掘教材有關內容，強化理論與實踐結合，提高教育感染力，積極尋求多元化教學方法。核心價值觀培育要堅持以人文本的原則，重點提升課程認知增強育人意識，整合教材內容，完善學生知識結構，創新教學設計提升課堂教學效果，開展社會實踐增強育人實效。核心價值觀融入道法課要讓學生踐行落實，成為社會主義事業合格建設者，要求教師提高學科專業素養，充分發掘教材資源，整合三維教學目標。教師要認真鉆研教材，理論聯系實際，備課前要梳理核心價值觀聯系的切入點，要找準案例素材拓寬學生視野。如引導學生理解文化是民族在全球化進程中的名片，民族文化強大必須有核心價值體系，推動民族文化發展根本是核心價值觀，激發學生對核心價值觀學習的動力。可以通過關注熱點問題開展專題講座，結合學校組織活動滲透核心價值觀。定期進行熱點問題講座可以激發學生關注社會的責任感，使學生認同核心價值觀。

（二）初中道法課核心價值觀教育措施

道法課培育學生核心價值觀要注意理念融合，內容銜接與模式體系運行，道法課發展中形成承擔不同功能的教學模式，綜合其他教學模式的優勢，核心價值觀融入道法課教學應遵循學生身心發展規律，以生活為基礎，從情感入手構建相應的教學模式。生活化教育是核心價值觀教育的有效手段，初中生核心價值觀培育要結合學生的生活體驗，教師在教學設計中要聯系學生的實際生活，引導學生不斷感悟理解。要加強學校的社會教化功能，關注師生交往與校園文化建設，借助大眾文化增強核心價值觀包容性。

核心價值觀滲入初中道法課教學要求教師貫徹新課程標準，準確把握核心價值觀各層面的內在關系。初中道法課教師素質對核心價值觀落實具有直接影響，初中道法課教師要增強成為好教師的使命感，要把好進口關，優化教師隊伍結構，抓好專業培訓，提升現有教師隊伍素質，推進交流支教促進優質教育均衡發展。教育教學方法是影響價值觀融入道法課教學的重要環節，初中道法課教師要積極探索創新教學方法，采用沙龍論壇等多元化教學方式吸引學生的注意力，增強核心價值觀教育的實效性。道法課教學中可以通過辯論幫助學生理解核心價值觀，如在誠信內容教學中，可以講述曾子殺豬的故事，組織學生辯論，使學生明白誠信的重要性。

教師是課堂教學的總指揮。習近平總書記強調，廣大教師要做學生學習知識的引路人。初中道法課教師要通過在課堂中設立情境劇讓學生積極參與，在現實劇情矛盾沖突中體驗認同核心價值觀。如在講授法律部分依法享有消費權內容時，可以讓學生在課堂上表演，還原社會中有關商品交易的事例，使學生接受認同核心價值觀，培養學生獨立思考與團結協作的能力。初中道法課教材內容繁多，教學實踐中要采用系統化教學方法，將孤立的知識點完善為系統化內容傳授，使學生系統掌握核心價值觀。如在民族文化教學中多角度展現中華優秀傳統文化，激發學生的愛國情感。

四、結語

隨著我國經濟的快速發展，人們形成對高質量精神生活的呼喚。核心價值觀關乎國家發展目標，關乎公民人生追求。核心價值觀對凈化社會環境促進經濟發展，凝聚社會力量有重大意義。但是，很多青年學生受到環境影響，缺乏對核心價值觀的認同。初中階段的學生處于準成年時期，能否樹立核心價值觀、關系到其社會適應能力的強弱。因此初中道法課教學培育核心價值觀對促進學生全面發展具有重要意義。當前初中道法課教學中培育學生的核心價值觀存在許多問題，因此轉變教學理念，改進教學方法才能真正地將教學和核心價值觀結合。