矛盾沖突巧設置　豐富跌宕最好看

鄧美玲

文題呈現

閱讀下面的材料，按照要求作文。

人是脆弱的動物，心底最深處的河流，輕輕一碰，就會決堤，那奔涌而出的就是眼淚。或喜或悲，或樂或哀……每一滴眼淚都有一個故事，每一滴眼淚都是一首詩，每一滴眼淚都有一段情思，讓人沉迷，讓人陶醉，讓人喜極而泣，讓人痛哭悲啼……

你還記得自己成長過程中流淚的經歷嗎？請以“我的眼淚”為題寫一篇文章。

要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

我的眼淚

當鬧鐘聲響起時，昏沉沉的我半瞇著眼睛關掉了鬧鐘接著睡。不知過了多久，有人把我從睡夢中推醒。揉揉惺忪的睡眼，我發現媽媽不知何時站在我床前。她看著我不滿地說道：“7點半了，你還在床上躺著！”

學校規定7∶00進教室，看來我又遲到了。

頭隱隱作痛，估計是睡晚了。昨天期中考試成績出來了，知道各科分數后，我難過極了。晚上回家后媽媽問我成績，我推說“不知道”，結果焦慮得一晚上翻來覆去睡不著。

“起來把牛奶喝了，我送你去學校，外面下雨啦！”媽媽把一杯熱牛奶放在我的床頭，淡淡地說道。

“我頭疼，你幫我請個假吧！”我翻身背對著媽媽說道。頭兩邊疼得厲害，似乎有人在用錘頭砸。【情節太平淡，人物個性不鮮明，缺乏足夠的感染力。】

“感冒啦？叫你多穿點你不聽！”媽媽一邊觸摸著我的額頭，一邊埋怨道。

我用力推開了她觸摸我的手。我的頭不燙，但是心里躁得很。【沒有情緒的鋪墊，動作莫名其妙。】

“怎么？沒考好就不去上學啦？”媽媽突然沒好氣地說道。看來她已經知道我的考試成績了。

我低著頭不再說話，淚水在臉上無聲地流淌著。房間一片死寂。媽媽默默走出了我的房間，我知道我又讓她失望了。房門被帶上的那一刻，我忍不住抽泣起來。【沒能凸顯人物的個性，矛盾沖突不夠強烈。】

媽媽沒上過大學，她特別希望我將來能考個好大學。從小到大，在我上學的事情上，媽媽從不含糊。在她的督促下，我的成績一向不錯，順利考上了重點高中。但文理分科后，我對學習感到越來越力不從心，經常考得一塌糊涂。怕媽媽擔心，更怕她嘮叨，我一直不敢跟她說實話。雖然她事后總能通過各種途徑知道我的成績。【這一段和主要矛盾沖突關聯不大，可以刪去。】

就在我臉上的淚水快要干的時候，媽媽又推門進來了。她手上端著一個杯子，杯子里正冒著熱氣。媽媽滿臉關切地問道：“是不是很難受？趕緊把藥喝了！”我側過臉躺在床上默不作聲。

“孩子，對不起，是媽媽太著急了。我知道你已經很努力了。”媽媽一邊說，一邊用紙巾輕輕擦拭我臉上的淚水。她的手觸碰到了我的臉，我感受到了她手指的粗糙。我忍不住看向那只手，不曾想和媽媽四目相對，媽媽滿是滄桑的臉頓時映入我的眼簾。

“媽！”我忍不住哭著喊道。【對人物的刻畫不夠細致，不能充分表現人物的心理變化，以致矛盾沖突轉化得不合情理。】

“乖，把藥喝了再接著睡啊！”媽媽一邊貼心地把裝藥的杯子送到我的嘴邊，一邊說，“我已經給你請好假了！”

我聽話地點點頭，看著媽媽笑了。【“我”的笑不符合矛盾沖突的發展規律，偏離了主題。】

◆升格建議

這篇作文讀之不夠吸引人，主要原因在于：一、按部就班地敘述，情節過于平淡，缺少波瀾。升格時可以運用倒敘，將激烈的矛盾沖突置于篇首，增強作文的吸引力；二、鋪墊不夠，導致情節的發展不合邏輯，缺少說服力。要用發展的眼光分析情節的前后關聯性，增加必要的鋪墊，讓情節更合情合理；三、平鋪直敘，缺少必要的細節描寫，人物個性不夠鮮明，缺少感染力。可以豐富作文的細節描寫，注重刻畫人物在矛盾沖突中的外貌、語言、動作、神態、心理等，多角度地凸顯人物的形象特點；四、矛盾沖突的種類過于單一，缺少豐富性。要注重矛盾的多樣性——人物內心的矛盾、人物之間的矛盾、人與環境的矛盾等，注重刻畫人物隨矛盾沖突的發展而不斷變化的表現，以凸顯人物形象的多維性和豐富性。

化蝶之作

我的眼淚

◎王子潤

就在我臉上的淚水快要干的時候，媽媽推門進來了。她手上端著一個杯子，杯子里正冒著熱氣。媽媽滿臉關切地問道：“是不是很難受？趕緊把藥喝了！”我側過臉躺在床上，默不作聲，但腦海里卻自動回放著剛剛發生的一切。【運用倒敘，開篇設置懸念。】

早起的鬧鐘聲響起，昏沉沉的我半瞇著眼睛關掉鬧鐘接著睡。不知過了多久，有人把我從睡夢中推醒。我揉了揉惺忪的睡眼，發現媽媽不知何時站在我床前，一臉不高興地說道：“7點半了，你還在床上躺著！”

學校規定7：00進教室，看來我又遲到了。想想昨天遲到時老班那吃人的眼神，躺在床上的我不由得有幾分惶恐，完全沒有起床的意思。【“我又遲到”，媽媽希望“我”起床去上學而“我”卻不愿去上學，矛盾的兩端逐漸對立。】

頭隱隱作痛，估計是因為睡晚了。昨天，期中考試成績出來了，知道各科分數后，我難過極了，一晚上翻來覆去睡不著。昨晚剛回到家，媽媽就問我成績，怕她嘮叨，我說：“不知道！”然后借口自己好累，就匆匆回房間了。【頭疼、成績不理想，“我”更加不想去上學，媽媽十分關注“我”的成績，自然希望“我”去上學，矛盾進一步加劇。】

“起來把牛奶喝了，我送你去學校，外面下雨啦！”媽媽把一杯熱牛奶放在我的床頭，近乎討好地說道。【媽媽近乎討好的語氣讓沒考好的“我”壓力山大，內心的愧疚與煩躁，形成另一組矛盾沖突。】

“我頭疼，你幫我請個假吧！”想著期中考試的成績和老班嚴厲的眼神，我翻身背對著媽媽說道。頭兩邊疼得厲害，似乎有人在用錘頭砸。【“翻身背對著媽媽”的動作寫出了“我”的不安和愧疚，內心的矛盾沖突開始凸顯。】

“感冒啦？叫你多穿點你不聽！”媽媽一邊觸摸我的額頭，一邊埋怨道。

聽著她的埋怨，我莫名心煩，不由得推開了她觸摸我的手。我的頭不發燒，但是心里煩躁得很。【心理描寫和動作描寫推動了矛盾沖突的發展，矛盾中的一方開始正面“挑釁”。】

“怎么？沒考好就不去上學啦？”媽媽突然沒好氣地說道。看來她已經知道我的考試成績。【“我”的動作刺激了一直隱忍著的媽媽，她終于忍不住爆發了，兩人之間的矛盾再次升級。】

“我是沒考好，我很笨，我考不上大學！”媽媽的話擊中了我內心最敏感的地方，我突然情緒失控地大聲喊道，然后用力拉過被子把頭蒙住。頭疼欲裂，但我的心仿佛被撕開了一道口子，比頭還疼。【通過描寫語言、動作和心理感受，表現出“我”身心的雙重不適，心理矛盾和人物之間的矛盾交織在一起，高潮迭起。】

房間一片死寂。媽媽默默走出了我的房間。我知道我又讓她失望了。房門被帶上的那一刻，我蒙在被子里開始抽泣。

我終于哭夠了，捂著疼得厲害的頭在床上縮成一團。這時，房門突然又被打開了，媽媽端著藥走了進來，我倔強地側過臉去。【矛盾的一方“屈服”，但另一方仍在對抗。】

“孩子，對不起！是媽媽太著急了。我知道你已經很努力了。”媽媽一邊說，一邊用紙巾輕輕擦拭我臉上的淚水。【媽媽溫柔的語言和細膩的動作一點點平息了兩人之間的沖突】她的手不小心觸碰到了我的臉，我頓時感受到她手指的粗糙。我忍不住看向那只手，不曾想和媽媽四目相對。這么近距離地看著媽媽，我竟發現媽媽的頭上已經生了不少白發，眼角有點下垂，臉上也爬滿了細紋。【內心沖突再次發展。】

“媽！”我忍不住哭著喊道。

“乖，把藥喝了再睡啊！”媽媽一邊貼心地把裝藥的杯子送到我的嘴邊，一邊說，“我已經給你請好假啦！”

我噙著淚水用力點了點頭，然后像小時候那樣將杯子里的藥一飲而盡。【所有的矛盾沖突到此都平息了。】

【湖北黃梅縣第一中學高二（26）班】

◆升格點評

本文充分利用“矛盾沖突”的特點來做文章：從矛盾沖突的多樣性角度豐富作文的內涵——“我”內心的倔強、好強與愧疚、脆弱；“我”和媽媽之間的愛與怨；“我”和以老班為代表的學習環境之間的壓力與動力。從矛盾沖突的發展性角度豐富人物的形象，如媽媽的形象隨著矛盾的發展而更立體、更真實。從矛盾沖突集中性的角度來細化情節——“我”考試沒考好時恰巧生病了，身體的不適和心理的不適讓青春期的“我”一觸即發。總之，本文是一篇矛盾沖突設置巧妙、人物形象豐富、情節跌宕起伏的好文。