高校科研人員長(zhǎng)期結(jié)果考量與雙元?jiǎng)?chuàng)新行為：性別的調(diào)節(jié)作用

劉麗丹 王忠軍

（1 湖北中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院，武漢 430065；2 華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079）

1 引言

創(chuàng)新（innovation）即“在組織中成功地應(yīng)用創(chuàng)造性的想法”（Amabile＆Pratt，2016），對(duì)于組織的跨越式發(fā)展具有重大意義。中國(guó)作為科技后發(fā)國(guó)，要由追趕型國(guó)家向領(lǐng)先型國(guó)家轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，高水平的突破性創(chuàng)新是根本途徑（付玉秀，張洪石，2004）。在全球競(jìng)爭(zhēng)格局與不確定性的商業(yè)環(huán)境下，創(chuàng)新已被視為組織發(fā)展和成功的基石（丁琳，席酉民，2008；王蕊，葉龍，2014）。如何才能激發(fā)員工高水平的創(chuàng)新行為（innovative work behavior）是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。回顧文獻(xiàn)，許多研究聚焦于探討宏觀層面創(chuàng)新環(huán)境（如創(chuàng)新政策與制度）以及組織內(nèi)部創(chuàng)新環(huán)境（如績(jī)效考核目標(biāo)取向、績(jī)效薪酬制度等）與創(chuàng)新行為的關(guān)系（尹潤(rùn)鋒，2012；尹潤(rùn)鋒，朱穎俊，2013；張勇，龍立榮，2013）。 眾所周知，創(chuàng)新績(jī)效與成果受創(chuàng)新環(huán)境與科研人員個(gè)體因素（如人格、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)）的綜合影響（Amabile，1983；Amabile＆Pratt，2016；Shalley et al.，2004；龍?jiān)瓢玻旒粒?011）。從“冰山模型”來(lái)看（McClelland，1975），在特定環(huán)境下，創(chuàng)新能力固然重要，但人格與動(dòng)機(jī)更是決定了科研人員愿意在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人能力、持續(xù)投入，并運(yùn)用各種環(huán)境條件的程度及效果。相較于創(chuàng)新環(huán)境，目前對(duì)人格因素與創(chuàng)新行為的關(guān)系研究仍然不足。

雖然學(xué)術(shù)界認(rèn)同人格特質(zhì)與創(chuàng)新可能存在密切關(guān)系（趙曉霞，劉睿，2012）。眾多研究探討過(guò)人格特質(zhì)與創(chuàng)造力 （creativity）的關(guān)系 （Batey et al.，2010；Guastello，2009；Runco，2007）。也有研究探討過(guò)大五人格（big-five model）、卡特爾16種人格因素（1 6PF）、主動(dòng)性人格（proactive personality）、MBTI人格與創(chuàng)新行為的關(guān)系（黃海艷，李乾文，2011；王飛 等，2018；張振剛 等，2014），但缺乏能預(yù)測(cè)高水平創(chuàng)新行為（如突破性創(chuàng)新行為）的特殊人格特征研究。突破性創(chuàng)新著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)的周期較長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)與不確定性較高，更加需要科研人員進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以及持續(xù)不斷地探索與投入（張勇，龍立榮，2013）。正所謂“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，這句古老的諺語(yǔ)告誡人們要未雨綢繆，不要只看眼前的事物，而忘卻了人之所以積極奮斗的遠(yuǎn)景目標(biāo)。近年來(lái)人格與社會(huì)心理學(xué)家提出了“長(zhǎng)期結(jié)果考量”的概念，描述的正是人們這種未雨綢繆、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)體差異（Strathman et al.，1994）。現(xiàn)有研究表明，長(zhǎng)期結(jié)果考量會(huì)給個(gè)體帶來(lái)許多積極的影響，比如與學(xué)業(yè)表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、健康與環(huán)保行為相關(guān)（Gick，2014；Peters et al.，2005；van Beek et al.，2013）。長(zhǎng)期結(jié)果考量涉及對(duì)未來(lái)時(shí)間的把握，涵蓋了短視與長(zhǎng)視傾向，符合高水平創(chuàng)新行為的特點(diǎn)，是其它人格特質(zhì)所不能替代的。由于具有高長(zhǎng)期結(jié)果考量?jī)A向的員工更可能設(shè)置高水平的績(jī)效目標(biāo)，并更看重未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)（Joireman et al.，2008），因此本研究認(rèn)為，長(zhǎng)期結(jié)果考量可能更有助于激發(fā)科研人員投入高層次創(chuàng)新行為。

盡管創(chuàng)新對(duì)組織成功至關(guān)重要，但很多組織不一定能充分發(fā)揮和利用所有員工的創(chuàng)造力，尤其是女性的創(chuàng)造力。為何女性的創(chuàng)造力難以得到重視和發(fā)揮，一個(gè)重要原因是性別的社會(huì)角色和偏見(jiàn)影響員工的創(chuàng)造力如何被感知和激勵(lì)。如人們普遍認(rèn)為男性的創(chuàng)造力比女性強(qiáng)，從而導(dǎo)致女性可能在工作場(chǎng)所獲得較少的創(chuàng)新支持（Taylor et al.，2020）。根據(jù)角色一致性理論（role congruity theory，Eagly＆Karau，2002），對(duì)創(chuàng)造力歸因的性別偏差（gender bias）產(chǎn)生的原因是由于女性的個(gè)體特征、性別角色期望與創(chuàng)造力特征之間缺乏一致性或匹配（Luksyte et al.，2018；Proudfoot et al.，2015）。從性別角色社會(huì)傾向來(lái)看，研究認(rèn)為，女性更重視家庭養(yǎng)育，更注重人際關(guān)系，比男性更關(guān)注他人的需求，相比之下，男性更注重個(gè)體能動(dòng)性，并努力使自我有別于他人（Cross＆Madson，1997）。人類(lèi)的行為是由情境塑造的，這些性別角色社會(huì)化差異和認(rèn)知偏見(jiàn)會(huì)影響工作中的創(chuàng)造性行為（Walton＆Kemmelmeiera，2012）。因此我們推測(cè)，性別差異也可能會(huì)影響個(gè)體的長(zhǎng)期結(jié)果考量與創(chuàng)新行為的關(guān)系。

在當(dāng)前動(dòng)態(tài)的、不確定的時(shí)代環(huán)境下，長(zhǎng)期取向無(wú)論對(duì)個(gè)體還是組織的生存、績(jī)效和創(chuàng)新都是極為重要的（Shrivastava，1995；Wang＆Bansal，2012）。然而以往很少有研究考察長(zhǎng)期取向與個(gè)體創(chuàng)新行為的關(guān)系。因此，學(xué)者們呼吁應(yīng)探討個(gè)體在時(shí)間觀上的個(gè)體差異對(duì)個(gè)體績(jī)效表現(xiàn)的影響（Strathman et al.，1994）。綜上所述，本研究的第一個(gè)目的是基于高校科研人員樣本，探討長(zhǎng)期結(jié)果考量與探索性創(chuàng)新行為（即高層次的突破性創(chuàng)新行為）與利用性創(chuàng)新行為（即低層次的漸進(jìn)性創(chuàng)新行為）之間的關(guān)系，這有助于豐富創(chuàng)新行為的研究，并拓展長(zhǎng)期結(jié)果考量的預(yù)測(cè)力。另外，以往研究分別考察了人格與創(chuàng)新之間的關(guān)系，以及性別與創(chuàng)新之間的關(guān)系，也有研究考察人格與性別之間的關(guān)系（Costa et al.，2001；Schmitt et al.，2008）。然而迄今為止，僅一項(xiàng)研究考察人格和性別對(duì)創(chuàng)造力的綜合影響（Lin et al.，2012），從性別差異的角度探討人格特質(zhì)與創(chuàng)新行為關(guān)系的研究十分少見(jiàn)。本研究的第二個(gè)目的是進(jìn)一步考察性別因素對(duì)長(zhǎng)期結(jié)果考量與不同創(chuàng)新行為之間關(guān)系調(diào)節(jié)作用。考慮到近年來(lái)女性在科研人員隊(duì)伍中的占比越來(lái)越高，因此理解創(chuàng)新行為中的性別差異，對(duì)于構(gòu)建公平的創(chuàng)新管理政策具有重要的意義，也有助于組織最大限度地從所有員工的創(chuàng)造力中受益。

2 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

2.1 探索性與利用性創(chuàng)新行為

由于創(chuàng)新成果（特別是重大成果）具有偶然性和不確定性，相對(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新行為更為普遍，它是在產(chǎn)生創(chuàng)新結(jié)果的過(guò)程中個(gè)體行為、認(rèn)知和情感的投入（Kane，1992），是創(chuàng)新成果產(chǎn)生的必要條件。但目前大多數(shù)研究指向創(chuàng)新的結(jié)果，對(duì)創(chuàng)新行為的研究還不足（Atwater＆Carmeli，2009）。創(chuàng)新由于指向目標(biāo)不同（從指向突破性重大創(chuàng)新到局部的優(yōu)化改進(jìn)），其水平和層次存在很大差異。從創(chuàng)新的類(lèi)型與水平角度出發(fā)，可以將創(chuàng)新行為分為探索性創(chuàng)新與利用性創(chuàng)新兩種。探索性創(chuàng)新行為（exploration behavior，簡(jiǎn)稱(chēng)探索行為）是依靠新知識(shí)或者脫離既有知識(shí)來(lái)進(jìn)行新的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、開(kāi)拓新的市場(chǎng)或開(kāi)辟新的分銷(xiāo)渠道，旨在滿足正在形成的市場(chǎng)和顧客需求的“突破性”創(chuàng)新行為；而利用性創(chuàng)新行為（exploitation behavior，簡(jiǎn)稱(chēng)利用行為）是指在既有知識(shí)的基礎(chǔ)上提升組織的既有技能、過(guò)程和結(jié)構(gòu)，旨在滿足既有市場(chǎng)和顧客需求的“漸近性”創(chuàng)新行為（Benner＆Tushman，2003）。將這一對(duì)雙元?jiǎng)?chuàng)新行為概念引入到高校學(xué)術(shù)界，高校科研人員的探索行為是指“為本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究構(gòu)建新的知識(shí)體系，或?qū)σ延兄R(shí)進(jìn)行根本性或革命性的修改與發(fā)展，為本領(lǐng)域今后的學(xué)術(shù)發(fā)展做出重大的理論貢獻(xiàn)或開(kāi)創(chuàng)新的研究方向”；利用行為是指“對(duì)本領(lǐng)域內(nèi)已有的知識(shí)體系進(jìn)行細(xì)微性補(bǔ)充和完善，或是對(duì)已有的知識(shí)體系進(jìn)行應(yīng)用性拓展”（龍立榮 等，2012）。相對(duì)于循序漸進(jìn)的利用行為，致力于推倒重來(lái)的探索行為有更高的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，屬于高層次的創(chuàng)新行為，創(chuàng)新者需要投入更多的精力和努力，同時(shí)也面臨更高的失敗風(fēng)險(xiǎn)（龍立榮，張海濤，2012）。

2.2 長(zhǎng)期結(jié)果考量及其影響

長(zhǎng)期結(jié)果考量（consideration of future consequences，CFC）概念最早由Strathman等人于1994年提出，是用于描述如何看待時(shí)間的個(gè)體差異概念，指的是當(dāng)個(gè)體在選擇當(dāng)前行為時(shí)，他們對(duì)這些行為的遠(yuǎn)期結(jié)果及其影響的考慮程度。也就是說(shuō)，個(gè)體之所以會(huì)表現(xiàn)出某些特定的行為是與行為所帶來(lái)的后果有關(guān)的，并且即時(shí)后果與遠(yuǎn)期后果的影響孰大孰小，也具有明確且穩(wěn)定的個(gè)體差異，因此CFC是一個(gè) 具 有 動(dòng) 機(jī) 性 特 征 的 構(gòu) 念 （Strathman et al.，1994）。具體而言，由于個(gè)體對(duì)行為的短期結(jié)果與長(zhǎng)期結(jié)果所賦予的重要性不同，因此CFC存在兩個(gè)極端：在一種極端情況下，個(gè)體并不關(guān)心行為所帶來(lái)的遠(yuǎn)期結(jié)果，他們只關(guān)心行為的當(dāng)下利益，注重眼前利益的最大化，甚至?xí)榱藵M足即時(shí)需要，完全忽視行為可能導(dǎo)致的遠(yuǎn)期惡果。在另一種極端情況下，個(gè)體并不關(guān)心行為現(xiàn)在會(huì)帶來(lái)什么，他們只重視行為潛在的長(zhǎng)期影響力，并會(huì)通過(guò)長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)當(dāng)前的行為表現(xiàn)，他們相信，為了某些行為的遠(yuǎn)期利益，即使付出即時(shí)代價(jià)也是值得的，當(dāng)長(zhǎng)期利益與即時(shí)利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)體將不惜犧牲即時(shí)滿足（如快樂(lè)、方便），以獲得所期待的遠(yuǎn)期結(jié)果，達(dá)到理想的遠(yuǎn)期狀態(tài)（Strathman et al.，1994）。通常，個(gè)體只能表現(xiàn)出其中的一方面，很少有個(gè)體能兼具長(zhǎng)期結(jié)果考量與短期結(jié)果考量（Joireman et al.，2003）。

已有研究表明，CFC與個(gè)體的學(xué)業(yè)成績(jī)、健康與環(huán)保行為，以及攻擊行為都有一定的關(guān)系。例如，具有高CFC特質(zhì)的個(gè)體，會(huì)表現(xiàn)出更好的學(xué)業(yè)成績(jī)（Peters et al.，2005），更少的攻擊行為（Joireman et al.，2003），更多的健康行為與環(huán)保行為（Orbell＆Hagger，2006）。此外，組織行為學(xué)的研究表明，長(zhǎng)期結(jié)果考量對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為、工作績(jī)效和組織公民行為也具有顯著積極影響（Lee et al.，2017；Zhang et al.，2014；張文慧，王輝，2009）。具有CFC特質(zhì)的個(gè)體，更注重工作質(zhì)量而非工作數(shù)量（Graso＆Probst，2012），同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出更多的組織公民行為（Joireman et al.，2006）。盡管與CFC特質(zhì)相關(guān)的結(jié)果變量不盡相同，但其共同點(diǎn)是具備CFC的個(gè)體更加注重自身或社會(huì)的長(zhǎng)期利益與發(fā)展，而不是即時(shí)的享受與眼前利益。

2.3 長(zhǎng)期結(jié)果考量與創(chuàng)新行為

研究者指出，由于涉及跨期選擇，CFC會(huì)對(duì)個(gè)體的工作表現(xiàn)產(chǎn)生積極影響（Joireman et al.，2006）。根據(jù)解釋水平理論（construal level theory，CLT），當(dāng)人們?cè)诨貞涍^(guò)去或預(yù)測(cè)未來(lái)時(shí)，時(shí)間距離影響心理表征或解釋?zhuān)↙iberman＆Trope，1998；Trope＆Liberman，2010）。對(duì)未來(lái)后果考慮程度高的個(gè)體比對(duì)未來(lái)后果考慮程度低的個(gè)體更可能關(guān)注其當(dāng)前行為的未來(lái)后果的價(jià)值，并將遙遠(yuǎn)未來(lái)的事件視為更近的時(shí)間。這是因?yàn)樗麄兏锌赡苁褂玫退降慕忉專(zhuān)╨ow-level construal），以更具體、詳細(xì)地看待可能的結(jié)果（Trope＆Liberman，2010），因而未來(lái)取向的個(gè)體會(huì)有更高的資源利用率（Nowack et al.，2013）。此外，CFC得分高的個(gè)體很可能會(huì)犧牲眼前的幸福或福祉，來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)的結(jié)果（Strathman et al.，1994），他們更可能投入到具有建設(shè)性意義的行為中，即使這需要付出即時(shí)的成本，如時(shí)間和努力（Zhang et al.，2014）。

從解釋水平角度來(lái)看，個(gè)體與未來(lái)事件的心理距離越近，越容易進(jìn)行低水平解釋?zhuān)皆敢獗憩F(xiàn)出相應(yīng)的行為。由于CFC高的個(gè)體更看重當(dāng)前投入的未來(lái)結(jié)果（Halbesleben＆Wheeler，2015），他們對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的心理距離相對(duì)較近。而探索行為具有高度不確定性，往往需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)成，屬于一種著眼長(zhǎng)期目標(biāo)的行為。因此，CFC傾向高的個(gè)體可能會(huì)更愿從事探索行為。利用行為是增減、改進(jìn)和完善性質(zhì)的創(chuàng)新，偏好確定性，屬于一種著眼于短期結(jié)果的行為，因此，CFC傾向低的個(gè)體與之心理距離較近，可能會(huì)表現(xiàn)出較多的利用行為。例如，有研究發(fā)現(xiàn)，CFC傾向高的個(gè)體，會(huì)使用更環(huán)保的燃料（Khachatryan et al.，2013），更愿意去做健康檢查（Orbell et al.，2004）；另有研究發(fā)現(xiàn)，CFC傾向高的個(gè)體，更注重工作質(zhì)量，CFC傾向低的個(gè)體更重視工作數(shù)量（Graso＆Probst，2012），會(huì)投入更多的時(shí)間和精力用于改善其任務(wù)績(jī)效（Nowack et al.，2013；Lee et al.，2017）；并且CFC也與盡責(zé)性、主動(dòng)性人格和自我調(diào)節(jié)能力等積極的人格特質(zhì)相關(guān)（Joireman et al.，2008；Strathman et al.，1994）；CFC傾向高的個(gè)體，會(huì)表現(xiàn)出更多的有利于組織長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和整體利益的組織公民行為（Joireman et al.，2006）。我們認(rèn)為，當(dāng)科研人員具備較強(qiáng)的CFC特質(zhì)時(shí)，在工作中更容易表現(xiàn)出著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的探索行為，并較少將時(shí)間精力投入到利用行為中，因此提出以下假設(shè)：

H1：長(zhǎng)期結(jié)果考量（CFC）與科研人員的探索性創(chuàng)新行為正相關(guān)。

H2：長(zhǎng)期結(jié)果考量（CFC）與科研人員的利用性創(chuàng)新行為負(fù)相關(guān)。

2.4 性別的調(diào)節(jié)作用

CFC與雙元?jiǎng)?chuàng)新行為之間的關(guān)系可能存在一些邊界條件，本研究重點(diǎn)考察性別因素的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直致力于研究創(chuàng)新和創(chuàng)造力的性別差異，但至今仍缺乏有效證據(jù)表明男性和女性的創(chuàng)造力存在顯著區(qū)別 （Abraham，2016；Baer＆Kaufman，2011；Taylor＆Barbot，2021）。然而現(xiàn)實(shí)中，人們不難看到在眾多行業(yè)和領(lǐng)域中，大量杰出的創(chuàng)新型人才仍然是男性占主體，一個(gè)主要原因是性別的社會(huì)角色和認(rèn)知偏差導(dǎo)致女性的創(chuàng)造力難以得到有效激發(fā)。研究還發(fā)現(xiàn)，與創(chuàng)造力相關(guān)的特征往往被刻板地認(rèn)為具有男性化特征（如果斷的、競(jìng)爭(zhēng)的、獨(dú)立的），因而無(wú)論實(shí)際的創(chuàng)造力和創(chuàng)新成果如何，男性往往被認(rèn)為比女性更具創(chuàng)造力。更令人驚訝的是，研究發(fā)現(xiàn)，就連女性自身也容易進(jìn)行這樣的歸因，即使在控制其他因素（如能力、吸引力和親和力）的情況下也是如此（Luksyte et al.，2018；Proudfoot et al.，2015）。對(duì)創(chuàng)造力歸因的性別偏差會(huì)導(dǎo)致組織在支持員工創(chuàng)造力活動(dòng)上出現(xiàn)性別不平衡，比如，男性容易獲得更多的組織支持，進(jìn)而導(dǎo)致男性和女性在創(chuàng)新行為和創(chuàng)新結(jié)果上出現(xiàn)差異，這一性別差異現(xiàn)象在男性占勞動(dòng)力主體的行業(yè)中表現(xiàn)得尤其明顯（Taylor et al.，2020）。

本研究主要關(guān)注高校科研人員（同時(shí)也具有高校教師身份），性別的社會(huì)角色期望會(huì)進(jìn)一步影響科研人員的社會(huì)身份建構(gòu)。傳統(tǒng)意義上來(lái)講，女性偏向于追求穩(wěn)定性，女性選擇大學(xué)教師職業(yè)可能更注重自己的教師身份，而普遍對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的主觀意愿不高，致使許多女性高校教師成為較為“被動(dòng)”的高校科研人員；女性教師普遍對(duì)“老師”這一稱(chēng)號(hào)認(rèn)同感較高，而對(duì)“教授”“學(xué)者”的稱(chēng)呼則感覺(jué)較為疏離；同時(shí)，社會(huì)文化與分工、性別角色期望與家庭角色責(zé)任讓高校女教師在面對(duì)職業(yè)發(fā)展和家庭利益的選擇時(shí)，通常會(huì)舍棄前者（張?jiān)偕?等，2019）。因此相較于科研工作而言，部分高校女性科研人員可能更青睞于教學(xué)工作（劉月平，郭淑梅，2012）。此外，她們還承擔(dān)著家務(wù)勞動(dòng)、子女教育的家庭責(zé)任重?fù)?dān)，這使得女性在學(xué)術(shù)創(chuàng)造的關(guān)鍵時(shí)期，科研時(shí)間和精力投入可能遠(yuǎn)低于男性教師（張?jiān)偕?等，2018；朱依娜，何光喜，2014；朱依娜，馬纓，2015）。這種社會(huì)身份建構(gòu)上的差異限制了高校女性科研人員的科研績(jī)效和職業(yè)成長(zhǎng)。

另外，研究者認(rèn)為，性別角色的身份意識(shí)也容易導(dǎo)致女性成就動(dòng)機(jī)比男性偏低，在兩性競(jìng)爭(zhēng)的情況下，女性的成就動(dòng)機(jī)相對(duì)消極（孫詠潔，2012）。相對(duì)于男性，女性對(duì)科技工作缺乏好奇心、興趣較低，職業(yè)抱負(fù)較低，客觀造成了女性科技工作者普遍要比男性在工作中缺乏創(chuàng)造性、科技成果產(chǎn)出低的結(jié)果（李睿婕 等，2018；王國(guó)弘 等，2007）。這種性別的定型觀念與結(jié)果會(huì)進(jìn)一步加劇所謂的科學(xué)界“性別分層”現(xiàn)象，即女性在進(jìn)入科學(xué)界的起始位置、成就動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新績(jī)效方面與男性存在差距。鑒于突破性創(chuàng)新在本質(zhì)上比模仿和初步改進(jìn)式的漸進(jìn)性創(chuàng)新更具風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，更加需要具備“征服未知領(lǐng)域”的勇氣，而在這方面男性可能更具有優(yōu)勢(shì)，而女性由于自身創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的薄弱，在創(chuàng)新活動(dòng)中更可能選擇風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，更傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的漸進(jìn)性創(chuàng)新，因而即便具備同樣CFC傾向的女性，也要比男性較少開(kāi)展突破性創(chuàng)新行為。因此，我們提出以下假設(shè)：

H3：性別調(diào)節(jié)CFC與雙元?jiǎng)?chuàng)新行為之間的關(guān)系。相對(duì)于女性科研人員而言，CFC與男性科研人員的探索性創(chuàng)新行為之間的關(guān)系更強(qiáng)（H3a）；相對(duì)于男性科研人員而言，CFC與女性科研人員的利用性創(chuàng)新行為的關(guān)系更強(qiáng)（H3b）。

3 研究方法

3.1 研究樣本

本研究選擇高校科研人員為研究對(duì)象。除了從事教學(xué)工作外，高校科研人員承擔(dān)著科研學(xué)術(shù)任務(wù)，也擁有不同程度的創(chuàng)新成果。本研究采用兩個(gè)時(shí)點(diǎn)（time-lagged）來(lái)收集數(shù)據(jù)。首先主要通過(guò)電子郵件的方式邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)各省市的重點(diǎn)高校（如“211”“985”高校）的科研人員參與了問(wèn)卷調(diào)查。在本次調(diào)查中，被試主要填答個(gè)人背景信息和長(zhǎng)期結(jié)果考量問(wèn)卷，總共304名高校科研人員完成了問(wèn)卷調(diào)查。一個(gè)月后，通過(guò)電子郵件再次邀請(qǐng)上述科研人員填答探索性和利用性創(chuàng)新行為問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)廢卷處理和數(shù)據(jù)匹配后，最終獲得了276名被試。在有效樣本中，所有的高校科研人員均為碩士生導(dǎo)師或博士生導(dǎo)師，涵蓋了文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域。其中：男性占68.7%；擁有博士及以上學(xué)歷的科研人員占84.3%，碩士學(xué)歷占10.5%，本科學(xué)歷占5.2%；在職稱(chēng)上，講師占12%，副教授占41%，教授占47%。

圖1 本研究的理論假設(shè)模型

3.2 測(cè)量工具

（1 ）長(zhǎng)期結(jié)果考量。采用Strathman等人（1 994）開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期結(jié)果考量量表（consideration of future consequences scale，CFCS）進(jìn)行測(cè)量。量表包含12個(gè)題目，例如“我通常會(huì)考慮未來(lái)的事情會(huì)如何，并試著通過(guò)日常行為去影響它”“我經(jīng)常會(huì)采取一些特別的行動(dòng)，以期得到可能多年不見(jiàn)成效的結(jié)果”。該量表采用李克特6點(diǎn)計(jì)分法，1代表“非常不符合”，6代表“非常符合”。在本研究中，該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)是0.79。

（2）探索性創(chuàng)新行為與利用性創(chuàng)新行為。采用Mom，Van Den Bosch，Volberda（2007）編制的探索性創(chuàng)新行為與利用性創(chuàng)新行為量表。指導(dǎo)語(yǔ)為“在過(guò)去一年的工作中，我將很多精力投入到了……”。其中，探索行為分量表包含5個(gè)測(cè)量題目，利用行為分量表包含6個(gè)測(cè)量題目。原量表主要用于測(cè)量企業(yè)員工的創(chuàng)新行為，鑒于高校科研人員工作內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)涵的特殊性，我們對(duì)該問(wèn)卷的部分語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行了適當(dāng)修改，如將“任務(wù)”替換為“研究”、“產(chǎn)品（或服務(wù)、工序、工藝等）”替換為“學(xué)術(shù)問(wèn)題”。具體題項(xiàng)如“探索與科學(xué)研究相關(guān)的新事物”“致力于對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行大幅度的變革”“尋求和評(píng)估學(xué)術(shù)問(wèn)題的多種路線和實(shí)現(xiàn)方法”“投入到那些已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)的研究上”。上述量表采用李克特6點(diǎn)計(jì)分法，1代表“非常不符合”，6代表“非常符合”。在本研究中，探索行為與利用行為兩個(gè)分量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)分別為0.85和0.78。

（3）控制變量。本研究主要研究個(gè)體特征與創(chuàng)新行為的關(guān)系，為了避免其他一些無(wú)關(guān)變量對(duì)創(chuàng)新行為可能帶來(lái)的影響，結(jié)合已有研究和做法（尹潤(rùn)鋒，2012；尹潤(rùn)鋒，朱穎俊，2013；張勇，龍立榮，2013），本研究控制了被試的學(xué)歷、工作年限和績(jī)效薪酬強(qiáng)度（performance-based pay intensity，PBPI）。績(jī)效薪酬強(qiáng)度用績(jī)效收入占總收入比重來(lái)衡量，測(cè)量題目為“您的績(jī)效收入（與績(jī)效考核相關(guān)的浮動(dòng)部分）占總收入的百分比”。

4 研究結(jié)果

4.1 共同方法偏差檢驗(yàn)與描述性統(tǒng)計(jì)分析

共同方法偏差（common method variance）的控制方法分為程序控制和統(tǒng)計(jì)控制（Podsakoff et al.，2003）。在程序控制上，我們?cè)趦蓚€(gè)時(shí)點(diǎn)分別測(cè)量預(yù)測(cè)變量和結(jié)果變量，同時(shí)在問(wèn)卷調(diào)查中強(qiáng)調(diào)匿名性和保密性，并在問(wèn)卷中設(shè)置了測(cè)謊題，這在一定程度上能有效控制共同方法偏差問(wèn)題。在數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們利用Harman單因子檢驗(yàn)，結(jié)果EFA分析發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)因子解釋的變異量?jī)H為17.88%。因此，我們認(rèn)為本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差問(wèn)題。表1呈現(xiàn)了各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及相關(guān)系數(shù)。探索行為與利用行為呈中低程度的正相關(guān)（r＝0.30，p＜0.01），長(zhǎng)期結(jié)果考量與探索行為之間存在顯著的正相關(guān)（r＝0.20，p＜0.01），長(zhǎng)期結(jié)果考量與利用行為之間存在顯著負(fù)相關(guān)（r＝-0.14，p＜0.05）。

表1 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)矩陣（N＝276）

4.2 不同水平創(chuàng)新行為的回歸分析

我們采用層次回歸分析法來(lái)檢驗(yàn)本研究的假設(shè)。在回歸分析中，第一層納入控制變量，第二層納入CFC和性別，第三層納入CFC和性別的交互作用項(xiàng)。其中，性別采用0～1方式計(jì)分，0代表女性，1代表男性。層次回歸分析結(jié)果如表2所示。在表中，在控制了學(xué)歷、工作年限和績(jī)效薪酬強(qiáng)度后，CFC能顯 著 地 正 向 預(yù) 測(cè) 探 索 行 為 （β＝0.24，SE＝0.08，p＜0.01），同時(shí)顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)利用行為（β＝-0.16，SE＝0.08，p＜0.05）。因此，本研究的假設(shè)1和假設(shè)2得到支持。

表2 不同創(chuàng)新行為的層次回歸分析結(jié)果

回歸分析還發(fā)現(xiàn)，性別對(duì)探索行為的預(yù)測(cè)作用顯著（β＝0.14，SE＝0.10，p＜0.05），對(duì)利用行為的預(yù)測(cè)作用不顯著（β＝-0.09，SE＝0.10，p＞0.05）；而CFC與性別的乘積項(xiàng)對(duì)探索行為的預(yù)測(cè)作用顯著（β＝0.57，SE＝0.16，p＜0.01），對(duì)利用行為的預(yù)測(cè)作用同樣顯著（β＝0.33，SE＝0.16，p＜0.05），這表明性別調(diào)節(jié)了CFC和探索行為、利用行為之間的關(guān)系。通過(guò)簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)進(jìn)一步分析性別的調(diào)節(jié)作用（Preacher et al.，2006）。CFC能顯著地正向預(yù)測(cè)男性科研人員的探索行為（β＝0.44，SE＝0.10，p＜0.01），但是不能顯著地預(yù)測(cè)女性科研人員的探索行為（β＝-0.15，SE＝0.14，p＞0.05）（見(jiàn)圖2）。CFC能顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)女性科研人員的利用行為（β＝-0.36，SE＝0.14，p＜0.01），但是不能顯著地預(yù)測(cè)男性科研人員的利用行為（β＝-0.04，SE＝0.10，p＞0.05）（見(jiàn)圖3）。因此，本研究的假設(shè)H3a和假設(shè)H3b得到支持。

圖2 性別在長(zhǎng)期結(jié)果考量與探索行為關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用

圖3 性別在長(zhǎng)期結(jié)果考量與利用行為關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用

4.3 補(bǔ)充分析

為了進(jìn)一步佐證本研究的相關(guān)假設(shè)，我們采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析了長(zhǎng)期結(jié)果考量、創(chuàng)新自我效能、創(chuàng)新時(shí)間投入、利用性創(chuàng)新行為和探索性創(chuàng)新行為的性別差異。我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查中，設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題讓被試報(bào)告“平均而言，用于學(xué)術(shù)研究的時(shí)間占總工作時(shí)間的比例（其他如教學(xué)和行政工作時(shí)間）”，采用5級(jí)計(jì)分，“1”表示20%以下，“2”表示20%～40%，“3”表示40%～60%，“4”表示60%～80%，“5”表示80%以上，我們用這個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)量創(chuàng)新時(shí)間投入。另外，我們采用一個(gè)題目來(lái)測(cè)量被試的創(chuàng)造性自我效能，即“我相信我有能力創(chuàng)造性地解決問(wèn)題”，該題項(xiàng)在以往創(chuàng)造性自我效能量表中是最具代表性的測(cè)量題目，采用Likert 6點(diǎn)計(jì)分。性別差異的t檢驗(yàn)結(jié)果如表3所示，從結(jié)果可知，雖然女性高校科研人員的利用性創(chuàng)新行為總體略高于男性，但二者不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異。然而，男性科研人員的長(zhǎng)期結(jié)果考量、創(chuàng)新自我效能、創(chuàng)新時(shí)間投入和探索性創(chuàng)新行為均顯著地高于女性科研人員。上述結(jié)果也能從另外的角度在一定程度上支持我們的理論假設(shè)。

表3 相關(guān)變量的性別差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果

5 討論

鑒于創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展和組織成功的重要作用，本研究基于來(lái)自全國(guó)不同高校的科研人員樣本，分別研究了長(zhǎng)期結(jié)果考量與探索行為和利用行為的關(guān)系。本研究的結(jié)果表明，高校科研人員的長(zhǎng)期結(jié)果考量能顯著地正向預(yù)測(cè)科研工作中的探索行為，負(fù)向預(yù)測(cè)科研工作中的利用行為。并且，性別調(diào)節(jié)長(zhǎng)期結(jié)果考量與探索行為、利用行為的關(guān)系。具體而言，長(zhǎng)期結(jié)果考量能顯著地預(yù)測(cè)男性科研人員的探索行為，但對(duì)女性科研人員探索行為的預(yù)測(cè)作用不顯著；長(zhǎng)期結(jié)果考量能顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)女性科研人員的利用行為，但與男性科研人員的利用行為的關(guān)系不顯著。本研究主要的理論貢獻(xiàn)在于以下幾個(gè)方面。

第一，本研究拓展了長(zhǎng)期結(jié)果考量的影響后果。在當(dāng)前“不確定性”的背景下，未來(lái)變得日益“模糊”和“難以預(yù)測(cè)”，社會(huì)環(huán)境中充滿了各種即時(shí)性的誘惑，如何保障長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，變得越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性。因此，長(zhǎng)期結(jié)果考量日益重要。具有高長(zhǎng)期結(jié)果考量?jī)A向的人，在對(duì)遠(yuǎn)期未來(lái)的行為做決策時(shí)，更偏好那些可能不可行但高度渴望的備選方案，而對(duì)于近期行為的決策，人們更偏好那些不那么渴望，但可行性高的備選方案（Liberman＆Trope，1998）。因此重視行為遠(yuǎn)期結(jié)果的個(gè)體，更愿意以長(zhǎng)期的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，會(huì)更關(guān)注影響組織長(zhǎng)期績(jī)效的行為，即探索性創(chuàng)新行為。當(dāng)前有關(guān)CFC影響結(jié)果的研究大多集中在人們的日常生活與行為決策上，并且對(duì)于組織員工行為績(jī)效的影響研究也不多見(jiàn)。本研究證實(shí)，長(zhǎng)期結(jié)果考量能顯著地預(yù)測(cè)組織成員（高校科研人員）的探索行為（即突破性創(chuàng)新行

為），并減少利用行為（即漸進(jìn)性創(chuàng)新行為），這一結(jié)果拓展了CFC的解釋力和價(jià)值。

第二，本研究深化了創(chuàng)新行為的影響因素研究。眾所周知，創(chuàng)新很重要，但如何解釋高水平的創(chuàng)新行為的產(chǎn)生原因，如何激勵(lì)員工投入到突破性的創(chuàng)新行為中，是更加重要的問(wèn)題。雖然周期短、風(fēng)險(xiǎn)小的漸進(jìn)性創(chuàng)新也很重要，也是組織所必須的，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，一旦實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新，就會(huì)給學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)格局和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)翻天覆地的變化，但突破性創(chuàng)新更難實(shí)現(xiàn)。如何激發(fā)這種高水平的創(chuàng)新行為，以往的研究大多聚焦于環(huán)境因素的作用，即便有些研究關(guān)注了一些個(gè)人特征，如人格因素，但其解釋力仍然有限。除了環(huán)境因素外，本研究啟發(fā)未來(lái)研究者不僅要重視個(gè)人因素對(duì)創(chuàng)新行為的影響，更重要的是要關(guān)注一些與創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)性更密切的特定個(gè)人特征的影響，比如本研究中的CFC，即是一種更有助于預(yù)測(cè)高水平創(chuàng)新行為的特殊的人格特征，而這正是以往研究相對(duì)不足的地方。因此，本研究為探討高水平創(chuàng)新行為的預(yù)測(cè)變量提供了一個(gè)嶄新的視角。

第三，本研究發(fā)現(xiàn)性別能調(diào)節(jié)CFC與不同水平的創(chuàng)新行為之間的關(guān)系，這一結(jié)果不僅啟示我們一方面要關(guān)注人格與創(chuàng)新行為關(guān)系的邊界條件，更要重視科研人員創(chuàng)新行為管理中的“性別分化”問(wèn)題。眾所周知，在科學(xué)界長(zhǎng)期存在嚴(yán)重的“性別分層”和“性別隔離”現(xiàn)象（李慧敏，陳曉瑜，2017）。比如高層次的杰出女性科研人員數(shù)量相對(duì)較少（柏璐，高耀明，2018；李睿婕 等，2018），男性科研人員和女性科研人員在學(xué)術(shù)成就方面存在顯著差異（黃園淅，趙吝加，2016）。造成性別分化的部分原因與性別社會(huì)角色和認(rèn)知偏差有關(guān)，本研究發(fā)現(xiàn)CFC更有助于促進(jìn)男性科研人員做出突破性創(chuàng)新行為，而對(duì)女性科研人員而言，CFC僅僅能起到部分抑制或減少漸進(jìn)性創(chuàng)新行為的作用。對(duì)于女性科研人員而言，這一結(jié)果不太令人樂(lè)觀。由于女性科研人員也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)不可或缺的重要力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)女性科研人員數(shù)量已逾2400萬(wàn)，約占科技工作者總?cè)藬?shù)的25%，其數(shù)量和在科技人力資源中的占比位居世界前列。未來(lái)需要專(zhuān)門(mén)針對(duì)女性科研人員的職業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題做更深入的研究，只有這樣才能充分激發(fā)女性科研人員的動(dòng)力和創(chuàng)造力。

本研究對(duì)人才創(chuàng)新行為的推動(dòng)與實(shí)現(xiàn)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐啟示。首先，有助于組織根據(jù)員工不同人格特質(zhì)最大化地激發(fā)其創(chuàng)新行為。例如，Joireman等人（2006）基于長(zhǎng)期結(jié)果考量與組織公民行為的研究表明，長(zhǎng)期結(jié)果考量并非總是有很強(qiáng)的主效應(yīng)，長(zhǎng)期結(jié)果考量水平高的個(gè)體也并非總是比水平低的個(gè)體表現(xiàn)出更盡責(zé)、更宜人的行為。通常，只有在長(zhǎng)期結(jié)果考量水平高的個(gè)體相信行為會(huì)帶來(lái)有利的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出更盡責(zé)的行為。因此，組織在用人過(guò)程中，應(yīng)善于對(duì)這一類(lèi)個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)組織人才效能的最大化。此外，組織也可針對(duì)長(zhǎng)期結(jié)果考量水平不同的個(gè)體，設(shè)置與營(yíng)造相應(yīng)的激勵(lì)措施與組織環(huán)境，如差異化的科研績(jī)效考核。組織也可設(shè)法引導(dǎo)和促進(jìn)個(gè)體的長(zhǎng)期結(jié)果考量?jī)A向，在行為決策時(shí)更多地考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果和價(jià)值，從而最大化個(gè)體的創(chuàng)新績(jī)效。此外，在人才招聘過(guò)程中，組織可以有針對(duì)性地選擇長(zhǎng)期取向較高的科研人員。最后，本研究也啟示各類(lèi)科研單位和組織，要高度重視女性科研人員的管理和發(fā)展問(wèn)題，可以探索專(zhuān)門(mén)針對(duì)女性科研人員的管理政策和措施。

本文的研究也存在一定的局限。首先，本研究總體上還是屬于橫向研究，難以客觀推斷長(zhǎng)期結(jié)果考量與雙元?jiǎng)?chuàng)新行為之間的因果關(guān)系，未來(lái)的研究可以通過(guò)縱向研究來(lái)對(duì)本研究的假設(shè)進(jìn)行更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z驗(yàn)。第二，本研究的調(diào)查樣本局限于高校科研人員，結(jié)果和結(jié)論能否推廣至其他組織，例如，與市場(chǎng)關(guān)系更密切的企業(yè)組織的科研人員，還有待更多的研究。第三，本研究?jī)H僅關(guān)注了性別的調(diào)節(jié)作用，建議未來(lái)可進(jìn)一步考慮探索工作和環(huán)境因素（如制度、政策）與長(zhǎng)期結(jié)果考量對(duì)科研人員創(chuàng)新行為選擇的交互影響。

6 結(jié)論

基于高校科研人員樣本的問(wèn)卷調(diào)查，研究表明：科研人員的長(zhǎng)期結(jié)果考量與突破性（探索性）創(chuàng)新行為正相關(guān)，與漸進(jìn)性（利用性）創(chuàng)新行為負(fù)相關(guān)；性別在長(zhǎng)期結(jié)果考量與創(chuàng)新行為的關(guān)系中起著的調(diào)節(jié)作用。具體而言，長(zhǎng)期結(jié)果考量更能強(qiáng)化男性科研人員的突破性（探索性）創(chuàng)新行為，對(duì)女性科研人員突破性（探索性）創(chuàng)新行為的預(yù)測(cè)作用不顯著；長(zhǎng)期結(jié)果考量能弱化女性科研人員的漸進(jìn)性（利用性）創(chuàng)新行為，對(duì)男性科研人員漸進(jìn)性（利用性）創(chuàng)新行為的預(yù)測(cè)作用不顯著。