新欄目，新嘗試

汪雨萌

新的一年就要開始了，在這一年里，《青春》改版了。應主編的要求，我開始主持這個新的欄目——藝文志。這個欄目標題比我們所熟悉的那個《藝文志》其實要狹隘得多，但聽起來卻顯得雄心勃勃，這是我的私心，希望這片小小的園地能夠成為讓大學生不拘一格進行文藝批評的新的陣地。在第一期我照例要說些對新欄目的期許，在十一月中旬宣傳之后，我們的后臺已陸陸續續收到了不少投稿，我與責編都會一一認真對待。不論發來的稿件質量如何，我覺得作者對文藝批評、對理論寫作的嘗試與信心都應當受到呵護和引導，就像我們在之前的欄目中面對小說作品的創作者一樣。我希望這個欄目可以與目前期刊中的大部分理論欄目都有所不同，而這不同可能就會來自我們對寫作者思想、寫作方式和文本呈現形式的包容，希望這種寬容能夠給理論作品帶來某些只屬于年輕人的新的氣象與景觀，我覺得這很重要。

本期刊發的文章來自好幾位同學，確切地說，是來自山東大學的新世紀文學閱讀會。將他們放在第一期，是因為這組文章做得很不錯，也是因為讀書報告或者說讀書會其實是很多大學生在理論寫作的初期最常遇見的文體，但卻是很難入門的文體。這些新鮮的小研究者們往往不是寫的像初高中的讀后感，就是拽一堆大詞言而無物，空洞乏味，寫得好的讀書報告是很難得的，它應當兼有很細的閱讀功力和一定的理論背景，并且能把每一個詞句都落在書的本體之上。在山東大學的這五份報告中，我們可以看到學生對黎紫書《流俗地》詳細的觀照與闡釋，包括時間、空間、族群、鄉土等主題性的討論，也包括對單個人物、單個場景的透視與延展，做得是很全面的。五篇從不同角度書寫的閱讀報告也讓每個同學都有比較充分的書寫空間，在一定程度上對他們未來的研究方向、關注重點、理論思路與闡釋方法都有助益。

我自己也曾組織過讀書會，也給其他刊發讀書會的刊物投過自己學生讀書會的稿件，我深知讀書會組稿的不易。要選定閱讀的書目，要敦促同學們在規定的時間內完成閱讀，要通過圓桌會、討論會的形式讓學生們說出自己的觀點和看法，要引導他們為這些觀點找到理論依托與材料佐證，完成邏輯鏈路，并用相對簡潔、準確而具有個人特色的語言形成完整的讀書報告，這是一件復雜而耗時的工程，學生的領悟力、表達力上的參差，會讓整個讀書會最終的集體報告呈現出某種缺憾，因此教師需要不斷地啟發與幫助。但話又說回來，讀書會報告的完成會讓教師與學生同時獲得很強的成就感，對于中文系的學生而言，讀書會所帶給他們的不僅僅是對閱讀書單的“擴列”，更重要的是能夠給他們打下對文學創作與文學研究都非常重要的文本細讀的基本功。在此感謝山東大學的馬兵教授，我相信在這次對《流俗地》的閱讀過程中，學生們收獲的一定不只是對這本書的理解。

新的欄目終于開始了，希望更多的青年人能夠來注入新鮮的血液，讓這個看起來古板的理論欄目，變得更有意思、更有興味一點兒。