城鄉規劃：以腳步丈量世界，以雙手描繪美好藍圖

本文主角：城鄉規劃

講述人：陳舒瑤（中山大學）

適合人群：熱愛觀察城市與鄉村的方方面面，愿意傾聽不同主體的聲音，具有宏觀邏輯思維與統籌規劃能力的學生

大眾對于城鄉規劃這個專業應該并不陌生，顧名思義，城鄉規劃就是對一定時期內城市和鄉村的社會經濟、空間結構等進行發展規劃。我們所生活的城市之所以能如此有秩序地運作，其中便少不了城鄉規劃的作用。這樣說也許還是有些抽象，那么便隨著我的介紹來認識城鄉規劃吧。

規劃師的角色：

藝術家？NO！我們更像協調者

很多人在了解城鄉規劃之前，都會將建筑學與城鄉規劃這兩者擺在一起進行比較。城鄉規劃與建筑學同為工學下的一級學科，是從曾經的傳統建筑學中分離出來的獨立學科，兩者淵源很深，許多學校對于這兩個專業所設置的大一大二階段培養方案往往是相似甚至相同的，主要涉及建筑空間、藝術美學、美術手繪等方面的系統培養。我在大一大二階段所學的課程有造型與藝術、建筑設計、建筑初步、水彩素描、中外城市建筑史與建設史等，這些課程看起來與建筑學密不可分。到了大三，兩個專業則開始走向不同的專業分化方向，城鄉規劃的課程會開展更宏觀的城市設計、城市總體規劃、城市控制性詳細規劃等方面的學習，建筑學則轉向更復雜的建筑結構、建筑設計、建筑技術、古建保護等方面的學習。

在小尺度的規劃設計范圍內，兩者緊密配合、相互交集，而在這些交集之外，兩者的區別又是什么呢？城鄉規劃和建筑學具有不同的學科思維。城鄉規劃比建筑學所具有的靈活性更小，如果說建筑師是藝術家，可在設計中融入更多建筑師個人的創意與靈感，有特定的業主、基地和較短的實施周期；那么代表公眾利益的規劃師則更像協調者，需要更多的理性，承擔著更大的責任，在平衡和協調各方利益的過程中力求取得規劃最優解。城市作為一個復雜的巨系統，并不只是簡單的超大建筑群，城鄉規劃在這其中起的作用更像是在探索如何進行更合理的資源配置，組織城市的土地利用，改善市政基礎設施、交通網絡等，使城市得以更合理高效地運作，在繪制城市發展的藍圖外還要對城市發展的過程進行控制。

有趣且有挑戰性的調研：

并不只是走走看看

紙上得來終覺淺，對于城鄉規劃專業而言，探索與實踐是最有效的學習。我們規劃的并不僅僅是一個社區、一個村莊、一個城市，更是生活在這里面的人的家園，因而除了觀察記錄我們所看到的建成環境外，真切地去了解生活在其中的人們的感受與需求也尤為重要。大大小小的調研充斥著我們本科五年的學習，調研可不僅僅是簡單的走走看看，里面的門道并不少。

如何用更得體與合理的方式讓陌生人卸下防備，真誠地與你溝通是一件值得探討的事情，調研前我們要考慮各種可能發生的情況并準備好Plan B。在社會調查課上我們需要就自己選擇的研究課題進行大量的訪談、發放大量調查問卷。第一次外出的我們由于經驗不足，只想到用手機二維碼發放問卷，方便填寫與統計，卻未曾想這種方式容易讓人有所防備。一些居民看到二維碼，未等我們詳細解釋便擺手拒絕并離開，更讓人哭笑不得的是我們甚至被誤以為是詐騙。被拒絕幾次后，我們拿出了Plan B：變網絡問卷為紙質問卷。對于不那么愿意自己閱讀填寫的居民則通過訪談形式呈現問卷中的問題，并注意在交流的第一句話時簡要地亮出身份與目的（拿出學生證件作為輔助）。在選擇對象時也要有“眼力見”，優先挑選較為從容而不是行色匆匆的居民（如正坐著休息、等待或進行舒緩運動的居民）。做了調整之后，我們的調研效率大大提升。抱著與當地的居民聊聊天而不是完成任務的想法去進行溝通，那作為調研者的我們的表達方式就會更自然，被調研者自然也會更容易卸下防備與我們傾訴他們真實的想法與需求。除了話術、調研形式、證件等事項需要注意外，衣著裝束、語言也應納入考慮范圍。譬如當調研地選擇了廣州一些歷史悠久的街道、社區時，應當考慮到里面的居民是更習慣于使用粵語的，因此在調研時可以合理地安排分工，懂粵語的同學優先承擔訪談交流工作，其他同學則負責物質空間的觀察記錄。

本科第二年時調研的場地可能只是一個小社區，而到了本科第三第四年，調研的場地面積則有了指數飛躍，日行10公里可不是說說而已。在這種情況下，我們必須對自己調研的指標內容和路線更加確定，否則便像無頭蒼蠅在巨大的場地里亂轉，效率低下。

包羅萬象的城鄉規劃：

學無止境，非一日之功

城鄉規劃具體需要學些什么呢？為何我們通常會說這是一個綜合性的、需要很廣知識面的學科呢？大多數學校的城鄉規劃專業的學制為五年，比大部分專業要多出一年的學習時間，這從側面說明我們要學的東西是很多的。

首先，作為城鄉規劃專業的學生，我們必不可少的技能是畫圖。許多選擇這個專業的同學或多或少具有一定的美術基礎、興趣或天賦，雖然我們的手繪能力并不需要達到建筑學或景觀學學生的水平，但應能直觀地表達我們的設計意圖。

城鄉規劃專業的學生應會畫圖，但遠不止畫圖，我們不是畫圖匠。城鄉規劃是一個多學科交叉的綜合性學科，需要經濟、地理、社會、歷史文化、生態等多學科知識的支撐。我們需要學習城市交通與道路系統規劃，了解如何做好城市基本骨架的搭建；需要學習城市發展戰略，掌握社會經濟分析的能力，了解如何解釋城市的發展規律和解決城市發展問題；需要學習生態城市和城市生態的基本原理，從而通過規劃解決生態環境問題；需要了解城市及其建筑的發展史，學習如何對城市的歷史文化進行保護規劃……總而言之，我們需要學習并靈活運用包羅萬象的知識，這也是這一專業的難點之一。此外，我們還須在學習過程中靈活運用各種各樣的軟件，如PS、AI、SU、CAD、ArcGIS等，囊括制圖、建模、數據分析處理等方面，這也是讓我非常頭疼的一點。

應當如何學會運用那么多的知識和技能呢？在我看來，實踐教學遠勝于書本教學，實習是必不可少的。在平時的課程實踐或練習中我們面對的往往是更理想化的情境，在實際工作中我們面臨著更多的限制，也有更加規范的工作流程，在學校的學習可能與實際的工作場景截然不同。因此，在學習了一定的知識技能的基礎上，嘗試走進真實工作場景非常有利于規劃思維的塑造。

城鄉規劃是一門有趣的學科，雖然學習城鄉規劃并不輕松，過程充斥著焦頭爛額、筋疲力盡，但我依然愛著這種“累并快樂著”的感覺，唯有熱愛可抵歲月漫長，我依然憧憬著以腳步丈量世界、以雙手描繪美好藍圖的規劃生涯。