數字時代山東省現代職業教育藝術類專業實踐教學體系創新與改革
--以5G時代智慧實訓為例

張倩

（青島酒店管理職業技術學院，山東青島 266100）

在5G 時代，智慧城市、智慧物流等受到廣泛關注，教育行業也逐漸朝著智慧化方向發展，數字化技術得到應用，教育平臺得到逐步完善。在實際發展過程中，建設智慧實訓平臺，借助5G、云計算、集成數據、實時交互等技術，為學生打造更加多元化的實訓平臺。從實際應用效果來看，5G 時代智慧實訓平臺的構建和落實讓教務工作效率得到提高，讓實訓教學模式得到優化，為實訓教學發展奠定了良好基礎。

1 藝術類專業實踐教學體系下實訓架構的設計

數字化時代，以5G、物聯網、大數據、云計算和人工智能為代表的新技術深刻改變著教育發展形態，促進了教育的變革。新時期，職業院校需要依托相應的網絡、數據等技術，對軟硬件進行升級，從而保證師生可以在智慧實訓環境中更好地開展教學活動，讓實訓過程實現透明化、可視化、精確化發展，確保整個教學過程安全流暢，大幅提高教學質量。在5G 技術與教學體系的不斷結合中，教學體系隨著5G 技術的發展也在不斷創新，創新了實踐教學的理念、模式及管理方式。根據山東省教育廳發布的“智慧校園”建設工作任務，山東省現代職業院校在教育發展基金的支持下，開展了5G 時代智慧實訓建設。以藝術類專業為例，其在發展過程中堅持以“項目驅動、項目引領、項目承載”為主線，以“工學結合、知行合一”為導向，在持續豐富實訓教學資源的基礎上，積極探索建設實訓平臺，打造“5G +藝術設計”的實踐教學體系，構建“三融合四聯動”的藝術設計專業實踐教學新體系，讓“立學、立能、立德”的藝術設計人才培養理念得到進一步落實[1]。

2 藝術類專業實踐教學體系下實訓架構的應用

2.1 創新實踐教學理念，搭建多維度實踐教學平臺

藝術類專業在教學過程中應該認識到作為特色學科的發展需求和發展方向，在明確教學發展目標的基礎上，開展相應的教學活動設計，確保學科人才培養質量[2]。實踐教學平臺包括社會實踐、實驗教學等，社會實踐平臺由校外的實踐基地以及合作企業單位等主體構成，實驗教學平臺由學校不同專業水平的課程實驗室以及高水平的實驗中心等主體組成。通過新型的教學方式，可以將5G 智慧技術與教學深度融合創新，運用智能技術和智慧技術創新教學理念，多維度搭建社會實踐平臺和實驗教學平臺，通過制定智慧教育目標、規劃智慧教育系統等方式與技術平臺相結合，讓藝術類專業的實訓教學活動更加貼合社會項目，以社會項目的高要求來提升學生的專業能力。以山東省某現代職業院校藝術設計專業為例，其在實際發展過程中，始終堅持以項目為驅動，將理論知識與實踐技能相結合，以項目為載體，培養學生的職業素養和創新能力?？紤]到人才培養理念、社會及行業需求，不斷強化學生實踐能力，在人才培養方案中設置了專業實踐課程，根據課程內容建設了多個專業實訓室，如工業設計專業為加強學生對專業技能的掌握，建設了工業設計實訓室、數字媒體實訓室、珠寶首飾設計實訓室、首飾加工實訓室、珠寶鑒定實訓室。不僅如此，動漫專業還開設了影視動漫課程，建設了影視動畫實訓室、影視特效實訓室；數字媒體專業開設了數字媒體藝術實訓室，建設了數字媒體實訓室和虛擬仿真實驗室。從山東省現代職業院校藝術相關專業的實訓架構建設情況來看，已建成覆蓋“5G +藝術設計”不同藝術專業的校內實踐教學平臺，未來還需要依托5G 技術，進一步構建完善的實訓平臺，使校內實訓環境、設備實現5G 全覆蓋，師生通過“5G +4K + VR”技術，進行創意實踐。高校不僅需要高標準建設5G 智慧校園實訓基地，還需要多維度建設虛擬仿真實驗室，積極引入 VR 技術、AR 技術等新技術，使虛擬仿真實驗室可支持多種類型的教學實驗，如交互體驗、動畫渲染等，讓藝術類專業的實訓活動能夠更好地開展，配合課程體系改革，為學生創造良好的實訓環境，實現實訓教學資源共享，助力實踐教育可持續發展[3]。實踐教學平臺的高質量構建有助于教學活動和實訓活動質量的提升，而且可集教育功能和監管功能于一體，不僅有助于智慧教育的推進，提升學生的知識水平和實踐能力，而且有助于教師在實訓環節對學生提供更好的指導，從而提升實訓質量。

2.2 創新實踐教學模式，探索實訓教學新體系

在5G 時代，職業院校還需要進一步設計出全新的教學實訓模式和體系。對于藝術設計專業領域而言，其不僅需要將人工智能、大數據、云計算等新技術融入實踐教學，還要從實踐教學平臺、實驗實訓課程和實踐教學內容三個維度進行改革和創新。新時期，應基于5G 智慧實訓平臺，融合人工智能技術，創新實踐教學平臺。5G 時代智慧實訓平臺以“云、網、端”三大模塊為基礎，構建“1+1+ N”智慧實訓課程體系，實現線上線下的融合教育和信息化教學。5G 智慧實訓系統包括虛擬現實、增強現實、多媒體信息技術三個部分，實現了5G 時代藝術設計專業實踐教學資源的深度整合、智能交互和創新應用[4]。此外，基于5G 技術，加強虛擬現實（VR）課程設計，創新實驗實訓課程。VR 課程指的是將虛擬現實（VR）技術與藝術設計專業實踐教學深度融合，構建集仿真、交互、創作于一體的虛擬現實課程體系[5]。這種智慧課程體系的構建不僅有助于促進教學模式的轉型升級，而且有助于師生綜合水平的全面提升，能夠更好地適應實訓的難度和設計要求。同時，實踐教學模式的創新要求實踐教學的形式、環境、方法、師資力量等因素都不斷創新，這些構成因素的質量會直接影響實踐教學模式的實施效果。首先，實踐教學形式多樣，包括教學課程項目、藝術考察觀摩、畢業設計等形式。這些教學環節有助于學生獲得完整的工作流程體驗和工作內容實踐，開闊學生視野，提高學生設計水平和能力，促進專業水平的提升。其次，教學實踐的環境類型多樣，既有實習基地又有仿真實訓基地，是開展高質量教學實踐活動的基礎。只有實踐實訓環境符合專業要求和貼近實際，才能讓學生有效提升職業技能和專業水平，加強對5G 智慧技術的應用，更好地適應社會對人才的需求。再次，實踐教學方法靈活。當前的實踐教學多是學校與企業溝通協調，讓學生參加企業的一些實際工程項目，學生通過參與項目的設計、管理、施工等環節，能夠對知識以及信息技術形成更加直觀的了解，將技能和知識與實際工作和信息技術相結合。最后，實踐教學的師資力量決定教學質量，應當優先選取實踐經驗豐富、掌握5G 智慧技術的教師來教授學生信息技術，提升學生的技術水平和設備操作能力。通過5G 智慧技術與實踐教學模式結合，創新實訓教學體系，能夠運用大數據等智能技術對不同的課程或者項目內容、要求進行分類和分析，讓學生對知識和技能理解得更加透徹，確保學生實踐能力的提升。

2.3 創新實踐教學管理模式，建立科學評價體系

在項目實施過程中，通過項目驅動、項目引領、項目承載等方式，創新實踐教學管理模式，探索建立“五維度”評價體系，構建“三融合四聯動”的實踐教學管理模式，形成“校企融合、政行合作、企校合作、校企協同”的實踐教學管理模式。這種新型的實踐教學管理模式可以使實訓過程精細化，將實訓過程劃分成理論、設計、實踐、評價等多個環節來分別進行實踐和考核，公平合理地評價學生的能力，不僅有助于學生創新思維和能力的培養，而且有助于教師和企業根據項目需求選擇合適的學生參與項目等，實現對學生的針對性培養，進而實現項目團隊能力的最大化。比如，山東省某職業院校與山東廣電網絡股份有限公司、中國農業銀行山東省分行、山東創意文化產業集團、山東職業學院、濟南黃河科技學院等，共同建設5G 時代智慧實訓基地[6]。在此基礎上，進一步創新實踐教學評價機制，堅持“過程性考核與終結性考核相結合、理論知識考核與創新能力考核相結合、平時成績與期末考試成績相結合”的原則，采用線上線下相結合的方式，制定專業實踐教學質量評價表，建立了“五維度”評價體系。線下線上相結合的評價工作主要由學校組織實施，線上采用學生自評、小組互評、教師評價和家長評價相結合的方式；實踐教學質量評價主要由學校組織實施，具體包括“學生自評”“小組互評”“教師評價”和“家長評價”等，建立“五維度”質量評價體系，對實踐教學進行科學規范的管理，能夠更好地激發學生的學習動力和積極性，提高實踐教學質量[7]。在這個過程中，還可以成立學生社團，支持學生自主創業與就業。另外，成立實踐教學督導團，加強對實踐教學工作的督導；通過建立校外實踐基地和校內實訓基地等方式，促進實驗實訓平臺建設。建立以教師為主導、以學生為主體、以企業專家為支撐、以家長參與為監督的全方位立體化實踐教學質量保障體系[8]。這種全方位的教學質量保障體系有助于學生在學習藝術設計知識的同時積累豐富的實踐實訓經驗，從而獲得全方位的成長。

2.4 創新實踐教學管理方法，推動資源開放共享

藝術設計專業將教學、實踐、企業、社會服務融為一體，學校和企業都是教學和服務的主體。實踐教學管理方法的創新不僅有助于學生創新能力的培養和綜合素質的提升，還有助于保證學校教學內容與社會需求不脫節，即確保教學研究與實際需求契合，使教學資源和師資力量得到充分利用。學校與企業建立緊密合作關系，共建實踐基地，將行業先進技術和成熟的產品引進校園，形成校企協同育人的局面。學校和企業共建共享實踐教學基地，對學生開放實訓教學資源，提高了實踐教學效率。在藝術專業內部建立了校企合作發展共同體，共建共享實訓資源。還建立了技能大師工作室、名師工作室等，對教師進行技術培訓，培養高水平專業帶頭人和“雙師型”教師[9]。學校與企業共建實訓基地、工作室等，推進產教融合。還與行業企業共建產業學院、在線教育學院等，對學生開展線上線下相結合的實踐教學。藝術專業的資源共享和開放，有效實現了校內外實訓基地建設、實踐教學資源共享和開放利用、課程開發和教師培訓等目標。建立“政、校、行、企”四方協同機制，制定校企合作實施方案，打造“校企共同體”，明確校企雙方的權利和義務。通過資源的共建共享，探索藝術專業實訓建設路徑，促進“校企雙元”育人，在這個過程中，學校與企業共同打造校企合作共同體，建立實踐教學師資隊伍，提高人才培養質量?？偠灾瑢W校與企業應當積極合作，共建校內外實踐教學基地、工作室等，促進教學改革和人才培養模式創新，實現師資隊伍建設、課程開發、項目開發、評價體系、人才培養等方面的深度合作[10]。校企共同建設資源豐富、功能完善、質量過硬的教學資源庫和在線教育平臺，促進“校企雙元”育人。學校和企業共同創立了以項目為導向的教學模式，以解決藝術專業教育的實際問題為目標，加強藝術專業建設中實踐教學的設計與組織，改革實踐教學的模式與方法[11]。以項目為導向，促進藝術專業建設中實踐教學內容、方式、方法、過程、條件等的更新，提高學生的學習興趣和效率。通過開發項目，明確了學生實踐能力培養的目標和要求，以項目為導向，促進了實踐教學模式與方法的改革與創新[12]。基于5G 技術開發了智慧實訓平臺，實現了數字校園環境下實踐教學資源的共享和開放利用。將移動互聯網技術引入課堂，實現了虛擬課堂與實體課堂相結合[13]。智慧實訓平臺的建設和應用，使學生在學習過程中能夠實時得到專業教師的指導和幫助，實現實踐教學資源的開放和共享，進而促進了不同藝術專業實踐教學資源的建設[14]。

3 結語

綜上所述，5G 時代智慧實訓體系是以5G 技術為基礎搭建的“5G +藝術設計”實驗實訓課程體系。5G時代智慧實訓系統和5G + VR 虛擬現實體驗系統是基于物聯網智慧實訓系統和5G 時代智慧實訓系統開發的專業實驗實訓室平臺建設方案，是5G 時代藝術設計專業實踐教學創新的重要載體。