生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的合法性構(gòu)建及戰(zhàn)略選擇

王瑾 胡恩華

摘要：近年來(lái)，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體的多元化和政策規(guī)制的多樣化，成為影響培訓(xùn)主體戰(zhàn)略選擇的決定性因素。選取典型案例，基于新制度主義理論，構(gòu)建以制度壓力為情境輸入、以生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式為應(yīng)用情境、以合法性機(jī)制和效率機(jī)制為路徑，以及以制度匹配戰(zhàn)略為結(jié)果的理論模型，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式研究采取制度視角，運(yùn)用制度理論探討制度壓力對(duì)不同生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的影響機(jī)制及其戰(zhàn)略選擇。即探討在2個(gè)不同類型的培訓(xùn)模式中制度壓力與生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式之間的相互作用以及不同程度的制度匹配。通過(guò)案例比較法，分析制度壓力下的2種高成效生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的合法性構(gòu)建以及圍繞高成效生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式面臨制度壓力的內(nèi)在機(jī)理。結(jié)果表明，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式既存在突破制度壓力的行為，又存在順應(yīng)制度壓力的行為；不同生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體面對(duì)的制度壓力存在差異，各自合法性構(gòu)建路徑也截然不同；戰(zhàn)略選擇并非是“一勞永逸”的，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇也會(huì)因情境的不同而作出調(diào)整。

關(guān)鍵詞：生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式；合法性；制度壓力；情境因素；戰(zhàn)略選擇

中圖分類號(hào)：F323.22；C975? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1002-1302（2023）23-0219-08

近年來(lái)，生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣在改變農(nóng)業(yè)種植方式的同時(shí)，日益成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)高效可持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)能?！笆奈濉比珖?guó)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃中提出要集聚資源，特別是技術(shù)、人才等資源，充分發(fā)揮其綜合效應(yīng)，提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。生態(tài)農(nóng)業(yè)已成我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，日益復(fù)雜的政策制度和組織環(huán)境，都使農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體面臨嚴(yán)峻的制度壓力。為應(yīng)對(duì)這種壓力，培訓(xùn)主體不得不引入生態(tài)理念和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。制度理論已廣泛應(yīng)用于管理學(xué)等領(lǐng)域，為培訓(xùn)主體在生態(tài)農(nóng)業(yè)背景下決策和行為提供理論依據(jù)［1］。研究表明，組織為獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還須考慮所處環(huán)境認(rèn)可和信任，即組織合法性［2］。獲取組織合法性既能累積組織資源，也能增加組織在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的存活率。組織合法性的重要性更是鮮明凸顯在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在經(jīng)費(fèi)不足、意識(shí)不強(qiáng)等缺陷，更需要組織和社會(huì)支持，以較低成本獲得更多資源進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)國(guó)家綠色發(fā)展。培訓(xùn)主體在謀求組織合法性時(shí)必然承受制度壓力的影響［3］，且已有學(xué)者將組織的相關(guān)能力作為中介變量加入制度壓力對(duì)模式創(chuàng)新的影響機(jī)制研究中［4］。現(xiàn)階段，多數(shù)研究關(guān)注制度壓力對(duì)組織行為和戰(zhàn)略選擇的影響［5］，提出制度壓力對(duì)組織戰(zhàn)略選擇產(chǎn)生正向作用［6］。因此，采取何種機(jī)制和框架解釋這類培訓(xùn)模式背后的戰(zhàn)略行動(dòng)邏輯，是極為重要的研究議題。生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)需要突破原有培訓(xùn)的強(qiáng)制度約束，才能實(shí)現(xiàn)自身的生存和發(fā)展。以市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型和內(nèi)外資源協(xié)同型培訓(xùn)模式為例，積極推動(dòng)制度變革，逐步建立起自身的合法地位。生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的戰(zhàn)略選擇打破了傳統(tǒng)的分析思路，一是效率機(jī)制無(wú)法充分解釋在制度壓力下的培訓(xùn)行為，必須考慮合法性機(jī)制的存在，進(jìn)而搭建更加完整的框架進(jìn)行分析。本研究選擇的培訓(xùn)案例中，技術(shù)培訓(xùn)模式的應(yīng)用場(chǎng)景并不是真空狀態(tài)，而是嵌入在具體的組織結(jié)構(gòu)之中，因此生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)具有較強(qiáng)的嵌入性特征［7］。雖然已有研究從政策扶持、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、培訓(xùn)資源、生態(tài)認(rèn)知等方面分析培訓(xùn)主體所處不同的情境因素，然而這些因素如何影響培訓(xùn)主體的戰(zhàn)略選擇卻為“黑箱”狀態(tài)。因此，本研究提出從“組織與行為關(guān)系”的視角理解生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上建立制度壓力下生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體基于理性作出戰(zhàn)略選擇的分析框架。二是制度壓力下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略表現(xiàn)出“嵌入”和“能動(dòng)”2種選擇?！扒度搿笔侵干鷳B(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行“同構(gòu)”，從而可以獲得合法性［8］，如內(nèi)外資源協(xié)同型培訓(xùn)模式。而市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型培訓(xùn)模式則主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)現(xiàn)有制度壓力的機(jī)會(huì)，通過(guò)戰(zhàn)略選擇打破原有思路，采用“重構(gòu)”策略獲取其合法性。因此，對(duì)制度壓力下生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略的系統(tǒng)研究需要對(duì)“嵌入”和“能動(dòng)”2種選擇同時(shí)考慮。三是制度壓力與生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇研究需要分析影響兩者關(guān)系的情境因素。在本研究案例中，市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型培訓(xùn)模式和內(nèi)外資源協(xié)同型培訓(xùn)模式都存在制度壓力，但內(nèi)外資源協(xié)同型培訓(xùn)模式采取了嵌入戰(zhàn)略，而市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型培訓(xùn)模式則采取了能動(dòng)戰(zhàn)略。由此可見，開展制度壓力與培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇之間關(guān)系的研究，對(duì)于情境因素的分析必不可少［9］。實(shí)際上，市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型培訓(xùn)模式和內(nèi)外資源協(xié)同型培訓(xùn)模式都面臨制度壓力，但兩者所處情境不同，前者面臨的制度壓力為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，所處的情境為政策監(jiān)管和資源支持不足；后者面臨的制度壓力為政策監(jiān)管壓力，所處的情境為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)認(rèn)知缺乏。本研究根據(jù)上述理論，選取典型案例開展分析，聚焦高成效生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式面對(duì)制度壓力的戰(zhàn)略選擇的內(nèi)在機(jī)理問(wèn)題，為綠色生態(tài)背景下的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略提供理論及實(shí)踐指導(dǎo)。

1 理論框架

制度理論旨在解釋“組織為什么以及以何種后果表現(xiàn)出違背傳統(tǒng)理性解釋的特定組織安排”［10］。根據(jù)制度理論，制度環(huán)境具有同構(gòu)過(guò)程的特征，而同構(gòu)的核心思想是制度環(huán)境約束組織與其他面臨相同條件的領(lǐng)域?qū)用嫘袆?dòng)者相似，并迫使它們采用特定的實(shí)踐和過(guò)程［11］。制度環(huán)境包括在環(huán)境中運(yùn)行的不同信仰系統(tǒng)以及組織原則，這些原則被稱為制度邏輯［12］。Reay等認(rèn)為，制度邏輯是有意義的理論建構(gòu)［13］；Jakobsen認(rèn)為，制度環(huán)境是按照支配性制度邏輯組織起來(lái)的［14］，通過(guò)解決主導(dǎo)的制度邏輯，組織希望獲得合法性，并最終在其環(huán)境中生存［15］。曹春輝等指出組織為謀求合法性而作出相應(yīng)的行為［16］；魏澤龍等提出組織合法性對(duì)組織生產(chǎn)績(jī)效起到顯著正向作用［17］。本研究基于合法性視角，依據(jù)制度理論探究制度壓力對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇的影響機(jī)制。

1.1 制度壓力與組織戰(zhàn)略選擇的分化：嵌入與能動(dòng)

制度壓力來(lái)源可歸為規(guī)制、規(guī)范和認(rèn)知等3種［18］。規(guī)制壓力是指政府各種強(qiáng)制性行政法規(guī)和制度；規(guī)范壓力主要來(lái)自非正式組織的社會(huì)認(rèn)同；認(rèn)知壓力是指組織采取的一種效仿行為，以此達(dá)到追求穩(wěn)定發(fā)展的目的。學(xué)者認(rèn)為，制度環(huán)境是碎片化、相互競(jìng)爭(zhēng)和動(dòng)態(tài)演化的［19］。因此，目前對(duì)制度壓力與組織戰(zhàn)略選擇形成“嵌入”和“能動(dòng)”2種觀點(diǎn)［20］?！扒度搿庇^認(rèn)為，當(dāng)組織面對(duì)制度壓力時(shí)，為構(gòu)建自身合法性，往往會(huì)選擇“同構(gòu)”策略。制度壓力可以通過(guò)強(qiáng)制、模仿以及規(guī)范3種機(jī)制，最終促使組織趨向同形，如部分地方政府組織往往會(huì)向與自己同級(jí)的其他組織模仿學(xué)習(xí)［21］?！扒度搿敝饕杏谕獠恐贫葔毫?duì)組織戰(zhàn)略選擇產(chǎn)生的影響［22-23］?！澳軇?dòng)”觀認(rèn)為，當(dāng)組織受到制度壓力時(shí)，并未采取依從行為，而是采取“重構(gòu)”策略，通過(guò)發(fā)揮其自身主觀能動(dòng)性，同樣可以實(shí)現(xiàn)組織成長(zhǎng)［24］。通過(guò)大量的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐可知，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中不同培訓(xùn)模式對(duì)制度壓力的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略存在差異，培訓(xùn)主體既可能運(yùn)用“嵌入”策略，也可能運(yùn)用“能動(dòng)”策略［25］。

1.2 制度理論溯源：合法性機(jī)制與效率機(jī)制的關(guān)聯(lián)

制度學(xué)派提出組織面對(duì)的環(huán)境分為技術(shù)環(huán)境和制度環(huán)境，制度環(huán)境強(qiáng)調(diào)組織合法性，技術(shù)環(huán)境強(qiáng)調(diào)組織效率性。組織獲得生存必然既要尋求合法性資源，也要尋求效率資源，由此導(dǎo)致組織將會(huì)采取2種不同的行為邏輯［26］。然而，由于組織所處的時(shí)期和領(lǐng)域有所區(qū)別，導(dǎo)致這2種行為邏輯的呈現(xiàn)方式或傾向性會(huì)有所不同［27］。生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式可以運(yùn)用合法性機(jī)制和效率機(jī)制予以解釋，一是市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式基于效率邏輯開展培訓(xùn)，其內(nèi)在動(dòng)力源自于自身發(fā)展需要，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)、政策解讀和綠色技術(shù)推廣以適應(yīng)公眾對(duì)生態(tài)產(chǎn)品需求不斷提高的趨勢(shì)，獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；二是內(nèi)外資源協(xié)同型生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式基于合法性邏輯，順應(yīng)政府政策導(dǎo)向［28］，提升績(jī)效、降低風(fēng)險(xiǎn)［29］，采取 “跟風(fēng)式”的保守策略［30］，積極開展線上線下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以增強(qiáng)組織自身的社會(huì)影響力。

1.3 生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)與制度匹配：戰(zhàn)略選擇分析框架

制度匹配是指人力資源管理和制度環(huán)境之間的一致性［31］。制度匹配解決的是組織內(nèi)部不同利益相關(guān)者之間的影響［32］。組織要符合利益相關(guān)者的期望以獲得合法性，并增加其生存的概率［33-34］。Meyer等認(rèn)為，組織的成功取決于生產(chǎn)活動(dòng)的有效協(xié)調(diào)與控制以外的因素［35］。與生產(chǎn)效率無(wú)關(guān)，能夠存在于高度復(fù)雜的制度環(huán)境中，并成功與這些環(huán)境同構(gòu)的組織可以獲得生存所需的資源以及合法性［36］。組織應(yīng)對(duì)制度壓力的策略，早期提及較多的是采取被動(dòng)性應(yīng)對(duì)策略，如今主動(dòng)性創(chuàng)新應(yīng)對(duì)策略引起了更多關(guān)注［37］。一方面，當(dāng)組織被動(dòng)應(yīng)對(duì)制度壓力時(shí)，通常采取依從和選擇的策略以獲得合法性。依從是指當(dāng)組織面對(duì)制度壓力時(shí)采取遵從策略，選擇則是指組織面對(duì)制度壓力時(shí)進(jìn)行挑選的行為。另一方面，組織面對(duì)制度壓力時(shí)，結(jié)合情境采取操縱和創(chuàng)造2種策略行為，以獲得組織效率。操縱是指組織面對(duì)現(xiàn)存制度壓力時(shí)采取調(diào)整策略，創(chuàng)造則是指組織面對(duì)現(xiàn)存制度壓力時(shí)采取革新策略［38］。與此同時(shí)，由于所處情境不同導(dǎo)致組織面對(duì)制度壓力時(shí)采取的戰(zhàn)略也不同，因此對(duì)于制度壓力下的組織行為策略分析還需要考慮情境因素。市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型培訓(xùn)模式存在的情境因素和內(nèi)外資源協(xié)同型培訓(xùn)模式存在的情境因素不同，當(dāng)培訓(xùn)主體處于缺乏政策監(jiān)管和資源支持情境時(shí)，面臨的制度壓力為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，采取的策略為提高生態(tài)認(rèn)知；當(dāng)培訓(xùn)主體處于缺乏競(jìng)爭(zhēng)壓力和生態(tài)認(rèn)知情境時(shí)，面臨的制度壓力為政策監(jiān)管壓力，采取的策略為順應(yīng)政策支持。綜上，本研究構(gòu)建制度壓力與生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇的分析框架（圖1）。

本研究旨在發(fā)展制度匹配的理論框架，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)研究采取制度視角，解釋制度壓力如何影響生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式。即探討在2個(gè)不同類型的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式中，制度壓力和生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式之間的相互作用以及不同程度的制度匹配。進(jìn)而建議對(duì)“嵌入”和“能動(dòng)”2種戰(zhàn)略選擇進(jìn)行區(qū)分，以反映不同程度的制度契合度。第一，概述制度主義的相關(guān)理論，并利用合法性機(jī)制和效率機(jī)制的積極作用以及戰(zhàn)略選擇的概念來(lái)構(gòu)建解釋制度匹配差異的理論框架。第二，使用2個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的實(shí)證證據(jù)來(lái)說(shuō)明研究框架。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究方法與案例選擇

2.1.1 研究方法

本研究采取橫向比較案例研究方法，探討不同生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的合法性構(gòu)建，同時(shí)分析出在不同情境中生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體采用的戰(zhàn)略選擇存在差異。并使用比較案例研究方法來(lái)分析生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)制度匹配的過(guò)程，解釋生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體如何通過(guò)合法性機(jī)制和效率機(jī)制進(jìn)行差異化培訓(xùn)的問(wèn)題。

2.1.2 案例選擇

本研究選擇市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式和內(nèi)外資源協(xié)同型生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式為案例，遵循理論抽樣選擇所需的典型性和極化性。首先，根據(jù)典型性原則，市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型模式和內(nèi)外資源協(xié)同型模式是目前中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展最有成效的2種模式，在全國(guó)具備較高的影響力，且2種培訓(xùn)模式類型幾乎覆蓋全國(guó)所有城市；其次，遵循極化類型的原則，市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型模式和內(nèi)外資源協(xié)同型模式作為2種生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式，一方面2種模式都需要通過(guò)合法性構(gòu)建來(lái)獲取外部資源；另一方面這2種培訓(xùn)模式存在一定的情境差異。因此，這2種模式的合法性構(gòu)建策略可以更好地分析培訓(xùn)主體采取不同策略背后的原因；最后，由于這2種模式的發(fā)展備受生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域關(guān)注，相關(guān)報(bào)紙、書籍、期刊及其他網(wǎng)絡(luò)資源相對(duì)豐富，便于獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

2.2 數(shù)據(jù)收集

本研究力求實(shí)現(xiàn)三角互證［39］，通過(guò)多個(gè)信息渠道收集資料。本研究的數(shù)據(jù)來(lái)源包括3個(gè)方面：第一，具有代表性的不同生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體的網(wǎng)站報(bào)道、宣傳PPT、工作計(jì)劃總結(jié)、高層講話資料等內(nèi)部資料，整理文本超過(guò)18 萬(wàn)字。通過(guò)資料記載可以分析出2種培訓(xùn)模式在不同情境下的戰(zhàn)略選擇。第二，依據(jù)相關(guān)理論模型設(shè)計(jì)半結(jié)構(gòu)化訪談提綱，對(duì)培訓(xùn)主體內(nèi)部人員進(jìn)行深度訪談，訪談對(duì)象包括政府、企業(yè)、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)中負(fù)責(zé)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目人員。前后總共訪談了高校、企業(yè)、科研院所的工作人員 56 人（次）。其中，企業(yè)高管 8 人（次），高校中層干部 16人（次），一線管理人員 32 人（次）。第三，來(lái)自政府部門的政策文件以及媒體對(duì)這2種培訓(xùn)模式的相關(guān)報(bào)道。

2.3 案例簡(jiǎn)介

案例一：句容市農(nóng)廣校全稱江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校句容市分校，是專門從事農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，隸屬于江蘇省鎮(zhèn)江市句容市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局，承擔(dān)全市農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、組織管理、督導(dǎo)檢查等任務(wù)。承擔(dān)的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)具有多層次、多形式、多學(xué)科的特點(diǎn)，如新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能人才、高素質(zhì)農(nóng)民以及農(nóng)民的學(xué)歷教育等。由于句容市的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，句容市農(nóng)廣校率先開展了生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，把生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為“真金白銀”。句容市農(nóng)廣?，F(xiàn)有在編人員37名，外聘兼職教師30名，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)農(nóng)村局還都配有1名負(fù)責(zé)農(nóng)民教育培訓(xùn)的專職人員。近5年來(lái)，共組織新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、青年農(nóng)場(chǎng)主和新型職業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培訓(xùn)1 500余人次；累計(jì)培訓(xùn)省級(jí)各類農(nóng)業(yè)職業(yè)技能9 200余人；累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民2.8萬(wàn)余人，培育新型職業(yè)農(nóng)民1.7萬(wàn)余人，實(shí)訓(xùn)基地接待來(lái)自全國(guó)各地的農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)員超過(guò)13萬(wàn)人，積累了豐富的農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)民教育培訓(xùn)方面形成了獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)。

案例二：新希望六和股份有限公司是一家扎根農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民、造福農(nóng)村的民營(yíng)企業(yè)，公司以飼料產(chǎn)業(yè)起家，經(jīng)過(guò)近40年的努力，已發(fā)展成為一家年銷售額過(guò)千億、飼料銷量全國(guó)第一、肉禽產(chǎn)業(yè)全國(guó)領(lǐng)先、養(yǎng)豬和食品產(chǎn)業(yè)均居國(guó)內(nèi)行業(yè)前列的全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)。從1994年?duì)款^發(fā)起光彩事業(yè)，在老、少、邊、窮地區(qū)累計(jì)建設(shè)70余家工廠帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，到2020年投建100多個(gè)精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，帶動(dòng)10萬(wàn)農(nóng)戶脫貧增收，該公司始終堅(jiān)守農(nóng)牧食品產(chǎn)業(yè)，心懷三農(nóng)、情系三農(nóng)，致力于為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富貢獻(xiàn)力量。新希望六和股份有限公司針對(duì)農(nóng)民需求和不同的農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，打造培養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展帶頭人的“村長(zhǎng)班”、培養(yǎng)青年農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)的“綠領(lǐng)”培訓(xùn)、線上培訓(xùn)“綠領(lǐng)”人才的“綠領(lǐng)”公益大講堂等精品培訓(xùn)項(xiàng)目。截至2020年底，該公司已在25個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）、128個(gè)市累計(jì)線下培訓(xùn)1 908場(chǎng)，培訓(xùn)近7.5萬(wàn)人，線上培訓(xùn)1 349.30萬(wàn)人次。

2.4 案例分析

本研究目的是通過(guò)探究制度壓力如何影響生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)組態(tài)，為生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)踐作出貢獻(xiàn)?？梢?，2個(gè)組織對(duì)制度壓力的反應(yīng)相對(duì)不同，相比之下，案例一的制度匹配可以被理解為嵌入型，案例二的制度匹配可以被理解為能動(dòng)型。本研究系統(tǒng)梳理生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)在制度壓力下的選擇策略，研究結(jié)論性框架見圖2。

2.4.1 生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體行為的解釋邏輯：效率機(jī)制和合法性機(jī)制的整合

根據(jù)制度壓力分類，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體同樣面對(duì)3種制度壓力。一是規(guī)制壓力，主要是生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)既有的政策規(guī)定；二是規(guī)范壓力，主要是同類主體開展生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的習(xí)慣準(zhǔn)則；三是認(rèn)知壓力，主要是公眾對(duì)于生態(tài)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。由于制度壓力下的組織獲得“生存”是首要任務(wù)［40-41］，組織得以生存的關(guān)鍵因素不一定是盈利，而是需要確立其社會(huì)合法性。如獲得政府補(bǔ)貼是大多數(shù)組織所依賴的資源，而組織若不遵守政策監(jiān)管則意味著補(bǔ)貼和合法性的喪失。盡管武立東等認(rèn)為合法性機(jī)制和效率機(jī)制彼此相互對(duì)立［42］，但二者并非絕對(duì)排斥。制度匹配是一種具有內(nèi)在平衡的建構(gòu)，反映了組織在追求效率和合法性目標(biāo)時(shí)所經(jīng)歷的拉鋸關(guān)系，而不僅是“績(jī)效”或合法性的最大化［43-44］。實(shí)現(xiàn)制度匹配需要找到一個(gè)符合制度壓力并與其他同類組織區(qū)別的最佳水平，從而做出對(duì)組織有利的戰(zhàn)略選擇。因此，對(duì)不同情境下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇進(jìn)行深入研究有助于進(jìn)一步理解戰(zhàn)略性人力資源管理，并確定合法性和效率效應(yīng)相關(guān)的不同類型制度匹配，從而揭開生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略反應(yīng)的內(nèi)在機(jī)理。以句容市農(nóng)廣校和新希望六和股份有限公司為代表的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是典型的制度壓力下的培訓(xùn)主體，需要同時(shí)引入效率機(jī)制和合法性機(jī)制開展研究。第一，句容市農(nóng)廣校辦學(xué)條件優(yōu)越，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)培訓(xùn)基地，共建農(nóng)民田間學(xué)校（實(shí)訓(xùn)基地）32個(gè)，其中國(guó)家級(jí)共享農(nóng)民田間學(xué)校（實(shí)訓(xùn)基地）1所、省級(jí)田間學(xué)校（實(shí)訓(xùn)基地）9所、鎮(zhèn)江市級(jí)高素質(zhì)農(nóng)民培育田間課堂8個(gè)、句容市田間學(xué)校（實(shí)訓(xùn)基地）14所、擁有200座多媒體教室3個(gè)、100座多媒體教室3個(gè)、60座多媒體教室5個(gè)、50座多媒體教室10個(gè)。實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)涵蓋糧油、蔬菜、葡萄、草莓、桃、梨、茶葉、食用菌、水產(chǎn)、畜牧、苗木、草坪等產(chǎn)業(yè)。句容市農(nóng)廣校致力于通過(guò)資源共享，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)戶供需匹配，提高農(nóng)業(yè)資源利用率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益?；谶@樣的邏輯，該培訓(xùn)主體在開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該把傳統(tǒng)農(nóng)技培訓(xùn)作為工作重點(diǎn)。然而，句容市農(nóng)廣校率先開展推進(jìn)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)這一短期看不到收益的工作。這種現(xiàn)象較適合用合法性機(jī)制來(lái)解釋。當(dāng)市場(chǎng)體制不能保證生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)得以大規(guī)模推廣應(yīng)用時(shí)，政府政策的制定和實(shí)施就發(fā)揮了重要作用。句容市農(nóng)廣校作為一個(gè)縣級(jí)市的公益性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較弱，生態(tài)認(rèn)知不強(qiáng)，機(jī)構(gòu)的持續(xù)發(fā)展面臨建立合法性的極大困難。選擇與政策調(diào)控制度壓力相適應(yīng)的領(lǐng)域開展培訓(xùn)，更容易確立自己的合法地位，前提是必須要有豐富的資源作支撐。第二，新希望六合股份有限公司采取的是一種更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的“投錢”策略，并不完全違背效率機(jī)制，因?yàn)檠a(bǔ)貼農(nóng)民的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)是打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段，可以刺激生態(tài)產(chǎn)品的需求。在2017年11月舉辦的首屆全國(guó)新農(nóng)民新技術(shù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博覽會(huì)上，新希望六和股份有限公司提出公益培訓(xùn)鄉(xiāng)村技術(shù)員計(jì)劃，計(jì)劃培訓(xùn)鄉(xiāng)村技術(shù)員10萬(wàn)名。在此后的5年時(shí)間里，該公司發(fā)揮企業(yè)的科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、資金支持優(yōu)勢(shì)、技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)對(duì)接優(yōu)勢(shì)，完成了“培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民10萬(wàn)人”的目標(biāo)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一批“愛農(nóng)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)農(nóng)民。由此可見，“投錢戰(zhàn)術(shù)”是一種迫不得已的戰(zhàn)略選擇。新希望六合股份有限公司通過(guò)合理的行為選擇來(lái)獲取其合法性，而這樣的行為與效率機(jī)制并無(wú)必然的相悖之處。因此，該公司的“投錢”行為是在效率機(jī)制以及合法性機(jī)制的共同壓力下做出的組織行為。

綜上，本研究綜合分析組織行為選擇中的效率機(jī)制和合法性機(jī)制的運(yùn)用，得出合法性機(jī)制和效率機(jī)制需要同時(shí)引入到制度壓力下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體的戰(zhàn)略行為中開展研究。

2.4.2 生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體的戰(zhàn)略選擇：“嵌入”與“能動(dòng)”戰(zhàn)略以及情境因素的探討

通過(guò)組織層面對(duì)組織戰(zhàn)略選擇分析后，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)主體在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐中的戰(zhàn)略選擇基于2種邏輯：“嵌入”包涵依從和選擇策略；“能動(dòng)”包涵操縱和創(chuàng)造策略。第一，句容市農(nóng)廣校在相關(guān)政策監(jiān)管制度壓力下，遵循嵌入邏輯，采取依從和選擇策略。黨的十九大、黨的十九屆五中全會(huì)提出要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高素質(zhì)農(nóng)民和生態(tài)農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》也明確提出“培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，造就更多鄉(xiāng)土人才”。歷年中央一號(hào)文件都提出有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)以及高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的要求。近年來(lái)，句容市市委、市政府、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局通過(guò)舉辦“十佳”農(nóng)民評(píng)選、成立句容青年職業(yè)農(nóng)民協(xié)會(huì)、句容農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等活動(dòng)，在項(xiàng)目規(guī)范的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持創(chuàng)新培訓(xùn)組態(tài)，挖掘更多優(yōu)秀農(nóng)民代表，培養(yǎng)更多適合句容本地生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的土專家，以點(diǎn)帶面，輻射句容全農(nóng)業(yè)板塊。句容市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局和句容市財(cái)政局每年都出臺(tái)關(guān)于開展生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作的文件，財(cái)政每年拿出150萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作。句容市農(nóng)廣校在“十三五”時(shí)期為了響應(yīng)生態(tài)農(nóng)業(yè)需求，始終堅(jiān)持就地培養(yǎng)和吸引提升并重，不斷發(fā)展壯大高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍。第二，新希望六和股份有限公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，依照能動(dòng)戰(zhàn)略邏輯采取操縱和創(chuàng)造策略。由于環(huán)保問(wèn)題（如有毒物質(zhì)超標(biāo)釋放）中的不法行為正受到越來(lái)越多企業(yè)利益相關(guān)者的關(guān)注。對(duì)這些不斷增長(zhǎng)的壓力所應(yīng)做出的可能反應(yīng)是制定環(huán)保戰(zhàn)略，即源于制度理論的制度壓力成為影響環(huán)保戰(zhàn)略選擇的首要考慮因素［45］，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，一方面通過(guò)相關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方式降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的危害，另一方面通過(guò)調(diào)用自身資源的方式來(lái)減少環(huán)境的危害。因此，培訓(xùn)主體采取更加積極主動(dòng)的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)組織，是出于對(duì)環(huán)境保護(hù)行為的考慮。新希望六和股份有限公司針對(duì)農(nóng)民需求和不同農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，打造了培養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展帶頭人的鄉(xiāng)村振興“村長(zhǎng)班”公益項(xiàng)目?！按彘L(zhǎng)”（村黨支部書記、村民委員會(huì)主任）作為中國(guó)最基層的鄉(xiāng)村發(fā)展帶頭人，有待進(jìn)一步提升其思維觀念和施政能力，是實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村治理的最重要一環(huán)。鄉(xiāng)村振興“村長(zhǎng)班”設(shè)置了豐富的課程內(nèi)容，有鄉(xiāng)村振興有關(guān)的政策與法規(guī)解讀、產(chǎn)業(yè)振興實(shí)踐分享、京郊鄉(xiāng)村的案例實(shí)地調(diào)研分析等。導(dǎo)師帶領(lǐng)“村長(zhǎng)學(xué)員”對(duì)各自的鄉(xiāng)村治理問(wèn)題進(jìn)行分析研究，力求增強(qiáng)學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們探索生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展新路徑的能力，并對(duì)“村長(zhǎng)學(xué)員”的真實(shí)案例進(jìn)行持續(xù)跟蹤研究。2021年9月在北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院開班的首期鄉(xiāng)村振興“村長(zhǎng)班”，由北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院教授任課程導(dǎo)師，來(lái)自全國(guó)18個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）的50多名村黨支部書記、村民委員會(huì)主任成為第1期學(xué)員，他們中有20多歲的大學(xué)生書記，也有扎根基層幾十年的老村黨支部書記；既有欠發(fā)達(dá)地區(qū)的村干部帶頭人，又有發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)村帶頭人。

基于對(duì)上述2個(gè)案例的戰(zhàn)略選擇研究，發(fā)現(xiàn)不同制度壓力對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體的戰(zhàn)略選擇產(chǎn)生不同影響作用，句容市農(nóng)廣校所面對(duì)的制度壓力為政策監(jiān)管，采取嵌入戰(zhàn)略，而新希望六和股份有限公司所面對(duì)的制度壓力為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，采取能動(dòng)戰(zhàn)略。本研究認(rèn)為不同組織都存在制度壓力，而采取的策略存在差異，原因是組織所處的情境要素不同［46］。根據(jù)2個(gè)案例的現(xiàn)實(shí)情況，深入分析案例所處的情境因素，發(fā)現(xiàn)政策監(jiān)管和培訓(xùn)資源不足會(huì)影響政策規(guī)制與組織戰(zhàn)略之間的關(guān)系。資源為組織選擇適應(yīng)外部環(huán)境的戰(zhàn)略提供了空間，同時(shí)也是知識(shí)創(chuàng)造和組織能力的關(guān)鍵決定因素。戰(zhàn)略本身受制于組織資源狀況的約束和依賴［47］，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)認(rèn)知不強(qiáng)對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體戰(zhàn)略行為選擇具有直接影響，主要由于在制度壓力下的組織會(huì)更注重利用內(nèi)外資源，處理好與政府和民眾關(guān)系的能力［48］。

具體而言，對(duì)比在句容市農(nóng)廣校和新希望六和股份有限公司的戰(zhàn)略選擇，發(fā)現(xiàn)不同培訓(xùn)主體面對(duì)制度壓力時(shí)，由于所處的情境不同，采取了截然不同的戰(zhàn)略。第一，面對(duì)政策監(jiān)管壓力，句容市農(nóng)廣校在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)上采取的是嵌入戰(zhàn)略。其原因是句容市農(nóng)廣校依靠豐富的資源，在自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)認(rèn)知不強(qiáng)的情境下，順應(yīng)國(guó)家和地方發(fā)展政策，積極開展生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。近年來(lái)，句容市市委、市政府堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為統(tǒng)攬，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。句容市發(fā)展綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品162個(gè)，其中綠色食品138個(gè)、有機(jī)食品24個(gè)，省級(jí)綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地9個(gè)，面積達(dá)2.15萬(wàn)hm2，地理標(biāo)志產(chǎn)品4個(gè)（茅山長(zhǎng)青、丁莊葡萄、戴莊大米、西鳳草坪），綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品在全市的占比達(dá)69%；并在水稻、小麥、茶葉、葡萄、草莓等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建立綠色防控示范區(qū)。這些產(chǎn)業(yè)的形成和進(jìn)一步發(fā)展需要大量的生態(tài)農(nóng)業(yè)人才作支撐，然而好的機(jī)制、平臺(tái)、資源和要素構(gòu)成了生態(tài)農(nóng)業(yè)人才培育成長(zhǎng)的良好生態(tài)。近年來(lái)，句容農(nóng)廣校大力開展生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，為打開鄉(xiāng)村振興局面提供了金種子、金鑰匙。第二，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，新希望六和股份有限公司在生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)上采取能動(dòng)戰(zhàn)略。原因是公司生態(tài)認(rèn)知較強(qiáng)，在自身資源和政策監(jiān)管不足的情況下，加強(qiáng)與地方政府、涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等各方力量的緊密合作，鄉(xiāng)村振興“五五工程”，立足“人才振興”，著力打造“人才興村”。各展所長(zhǎng)，互利共贏，圍繞“產(chǎn)業(yè)振興、金融服務(wù)、數(shù)字融合”進(jìn)一步凝心聚力。相繼與山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院等涉農(nóng)院校以現(xiàn)代學(xué)徒制、定向培養(yǎng)等形式開展校企合作，已為農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)輸送或儲(chǔ)備700余名生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。在“10萬(wàn)新農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃”的培訓(xùn)和服務(wù)下，社員們迅速掌握了生物安全防控技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)產(chǎn)復(fù)養(yǎng)，飼養(yǎng)品種由最初的土雜豬逐步向良雜、外三元品種提升，提高了飼料效益，并顯著提高了生產(chǎn)性能。

綜上可知，選擇“嵌入”和“能動(dòng)”的戰(zhàn)略除了受制度壓力的影響外，還取決于組織所處的情境要素。

3 結(jié)論與啟示

3.1 基本結(jié)論

本研究聚焦生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體在開展培訓(xùn)過(guò)程中面對(duì)的制度壓力及其戰(zhàn)略選擇，選取句容市農(nóng)廣校和新希望六和股份有限公司開展案例研究。系統(tǒng)梳理2個(gè)培訓(xùn)主體在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中所采取的戰(zhàn)略選擇，探討影響組織戰(zhàn)略選擇的內(nèi)在機(jī)制以及情境因素。結(jié)果表明，第一，制度壓力下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體行為分析需考慮其在制度匹配過(guò)程中合法性機(jī)制和效率機(jī)制的共同作用。制度環(huán)境的壓力會(huì)促使組織為獲取合法性而做出放棄經(jīng)濟(jì)效益的戰(zhàn)略選擇。第二，制度壓力下的培訓(xùn)主體面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)認(rèn)知不強(qiáng)以及自身資源和政策監(jiān)管不足2種情境因素的影響。當(dāng)培訓(xùn)主體面臨政策監(jiān)管制度壓力時(shí)，自身處于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)認(rèn)知不強(qiáng)的情境中，培訓(xùn)主體會(huì)選擇“嵌入”戰(zhàn)略，即形成內(nèi)外資源協(xié)同型生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式；當(dāng)培訓(xùn)主體面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)制度壓力時(shí)，而自身資源和政策監(jiān)管不足，培訓(xùn)主體會(huì)選擇“能動(dòng)”戰(zhàn)略，即形成市場(chǎng)-環(huán)保導(dǎo)向型生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式。

3.2 管理啟示

制度壓力下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇不能“唯利是圖”，合法性的獲取對(duì)培訓(xùn)主體生存和成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。制度壓力下的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)依靠“嵌入”戰(zhàn)略和“能動(dòng)”戰(zhàn)略兩輪驅(qū)動(dòng)，在不同情景中取得了高成效。一方面生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體必須把握好“嵌入”戰(zhàn)略和“能動(dòng)”戰(zhàn)略選擇的邏輯差異，由于制度壓力的來(lái)源不同，培訓(xùn)主體采取的戰(zhàn)略也有所區(qū)別，當(dāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體依從制度環(huán)境即能獲取合法性，則選擇“嵌入”戰(zhàn)略；而當(dāng)技術(shù)環(huán)境不適合生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展時(shí)，培訓(xùn)主體會(huì)選擇打破原有環(huán)境以獲取生存機(jī)會(huì)。另一方面，生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體的具體戰(zhàn)略選擇還需考慮情境因素。即當(dāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體在面對(duì)制度壓力時(shí)，需要考慮自身所處的情境，從而做出較準(zhǔn)確的評(píng)判。當(dāng)培訓(xùn)主體面臨生態(tài)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力較高，但政策監(jiān)管和資源不足時(shí)，可以選擇較主動(dòng)的“能動(dòng)”戰(zhàn)略，通過(guò)積極培訓(xùn)提升公眾的生態(tài)認(rèn)知；當(dāng)培訓(xùn)主體面臨政策監(jiān)管壓力較高，但市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)認(rèn)知較弱時(shí)，可以結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)考慮選擇較被動(dòng)的“嵌入”戰(zhàn)略，順應(yīng)政策支持導(dǎo)向，開展生態(tài)農(nóng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，以獲得良好的社會(huì)影響力。

3.3 研究展望

本研究還存在以下不足，需要進(jìn)一步關(guān)注剖析。第一，樣本量不足。本研究選取2種高成效生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式代表，分別是句容市農(nóng)廣校和新希望六和股份有限公司的生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略，并未涵蓋生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)所有戰(zhàn)略行為。進(jìn)一步研究，不僅可以拓展案例的時(shí)間跨度，將此培訓(xùn)主體后續(xù)發(fā)展納入研究范疇，還可以選擇非高成效生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證制度理論的外部效度。第二，制度壓力與生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇理論的解釋?；谥贫葔毫εc組織戰(zhàn)略選擇之間的邏輯，本研究通過(guò)分析不同制度壓力和情境因素，給出生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)主體采取不同戰(zhàn)略的合理解釋。針對(duì)該解釋，下一步可以探究非高成效生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式的制度壓力以及情境因素。此外，還可以探究不同制度壓力來(lái)源及其強(qiáng)度分析對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略選擇的影響差異。

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