智能與人文并行，育慧雅之才
——上海市信息管理學(xué)校教育實(shí)踐

文 | 于杏林 策劃 | 肖彥峰

2022年6月，教育部辦公廳、文化和旅游部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)院校“技能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”展示活動(dòng)的通知》，著力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入職業(yè)教育全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，讓學(xué)生成長(zhǎng)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者、傳播者和繼承者。

可以說(shuō)，職業(yè)教育在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、涵育民族精神等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，當(dāng)前數(shù)字技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，為優(yōu)秀民族文化的傳承與創(chuàng)新提供了新的可能，職業(yè)學(xué)校得以借力新技術(shù)，強(qiáng)化文化傳承效果，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化發(fā)展新樣態(tài)。上海市信息管理學(xué)校正是這樣的職業(yè)學(xué)校。

“依托文脈傳承夯實(shí)精神，緊抓人工智能這個(gè)職教改革的新風(fēng)口，是我校當(dāng)前乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆和引擎。”校長(zhǎng)唐紀(jì)瑛說(shuō)。

作為一所中等職業(yè)學(xué)校，上海市信息管理學(xué)校集文化傳承、現(xiàn)代服務(wù)、信息技術(shù)等功能于一身，悉心布局“文化+”“智能+”發(fā)展路徑，聚焦三大專業(yè)群，深化校企合作，著力將學(xué)生培養(yǎng)成為“雅為善學(xué)、前景廣闊”的慧雅人才。

優(yōu)秀文化蓄能，涵育新時(shí)代技能人才

“學(xué)校地處上海徐家匯，是海派文化的發(fā)源地，校舍毗鄰?fù)辽綖巢┪镳^，有著得天獨(dú)厚的歷史底蘊(yùn)。立足文化傳承，抓好‘文化+’實(shí)施路徑，培養(yǎng)道德高尚、言行雅致，既擁有文化素養(yǎng)，又具備較高文化傳承能力的技術(shù)技能人才，是我們不可推卸的責(zé)任。”唐紀(jì)瑛說(shuō)。

上海市信息管理學(xué)校著力實(shí)現(xiàn)“人文育德”，一方面通過(guò)開(kāi)設(shè)面向全體學(xué)生的詩(shī)詞賞析、歷史解析、禮儀、書法等文化修養(yǎng)課程，由內(nèi)而外地涵育學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，塑造自信昂揚(yáng)的精神面貌。同時(shí)，也幫助學(xué)生形成良好的汲取新知的習(xí)慣，以便于其在未來(lái)漫長(zhǎng)的人生道路中，能夠不斷積淀、成長(zhǎng)、提高。

另一方面，學(xué)校依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足專業(yè)群建設(shè)，與非遺傳人、藝術(shù)大師工作室合作，打造了一系列內(nèi)容豐富、含蘊(yùn)深厚的“非遺”傳承課程與活動(dòng)，為學(xué)生們提供了豐富多彩的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。課堂內(nèi)，學(xué)生們可以跟著非遺傳人、工匠大師學(xué)習(xí)紫砂壺的制作、黃楊木雕的雕刻、古書畫的裝裱、文人香的制作，領(lǐng)略海派插畫藝術(shù)的美妙，從而積淀歷史文化素養(yǎng)、增強(qiáng)審美意識(shí)。課堂外，篆刻社、書畫社、花藝社、海派非遺社、民樂(lè)社等社團(tuán)為學(xué)生提供實(shí)踐與交流的平臺(tái)，讓學(xué)生們交流思想、切磋技藝，深化傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信。

此外，學(xué)校與各類社會(huì)文化資源達(dá)成合作，經(jīng)常舉辦主題文化實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館、藝術(shù)館，了解歷史文化的發(fā)展脈絡(luò)，觀摩古籍修復(fù)過(guò)程，在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。

值得關(guān)注的是，上海市信息管理學(xué)校文化藝術(shù)專業(yè)群中的“文物保護(hù)與修復(fù)”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以古籍修復(fù)技能為核心，以工匠精神為引領(lǐng)，并引進(jìn)古籍修復(fù)的新知識(shí)、新技術(shù)，推進(jìn)古籍修復(fù)課程設(shè)置的多元化與科學(xué)化，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與職業(yè)技能。目前，這一專業(yè)所建設(shè)的教學(xué)資源已經(jīng)入選國(guó)家文物局在線平臺(tái)、教育部“青少年素養(yǎng)提升美育案例庫(kù)”，教學(xué)改革創(chuàng)新成果獲2022年上海市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

“‘文化+’教育體系融通課堂上下，打通校園內(nèi)外，以人文浸潤(rùn)、實(shí)踐提高的方式，讓學(xué)生全方位受到優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，在提高技能的同時(shí)，為今后的職業(yè)創(chuàng)新積累無(wú)限的可能。”唐紀(jì)瑛說(shuō)。

人工智能聚力，賦能三大專業(yè)群變革

“在新技術(shù)的影響下，職業(yè)教育正發(fā)生著巨大的變革，”唐紀(jì)瑛說(shuō)，“我們學(xué)校就借著技術(shù)變革的東風(fēng)，有效賦能了學(xué)校的課程建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新。”

學(xué)校以“智能+”引領(lǐng)文化藝術(shù)、信息技術(shù)與旅游航空三大專業(yè)群的建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，就是以“智能服務(wù)+文化創(chuàng)意”引領(lǐng)文化藝術(shù)專業(yè)群，推動(dòng)AI技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合滲透；以“智能+技術(shù)應(yīng)用”引領(lǐng)信息技術(shù)專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)集群更新升級(jí)；以“智能+個(gè)性定制”引領(lǐng)旅游航空專業(yè)群，推進(jìn)智慧化、個(gè)性化服務(wù)相關(guān)課程建設(shè)。

在各專業(yè)課程體系內(nèi)，學(xué)校設(shè)置了涵蓋人工智能通識(shí)與各專業(yè)智能應(yīng)用的校本“慧育”特色課程，著力培養(yǎng)學(xué)生“智能”素養(yǎng)，打造“智慧”課程生態(tài)。以信息技術(shù)專業(yè)群為例，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)人工智能影像信息處理、大數(shù)據(jù)分析等人工智能相關(guān)專業(yè)，內(nèi)容涵蓋圖像識(shí)別、視覺(jué)分析檢測(cè)以及虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域。

同時(shí)，學(xué)校在人工智能與各專業(yè)的交叉融合與應(yīng)用方面成果頗豐。其為文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)量身定制了“書畫修復(fù)AI系統(tǒng)”，為烹飪專業(yè)打造了“智慧廚房”，為圖書檔案數(shù)字化管理專業(yè)開(kāi)發(fā)了“數(shù)字圖書館”平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的智能化、科學(xué)化、高效化。

此外，人工智能還有效賦能了各專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新。文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)建立了規(guī)范化的書畫修復(fù)流程，以便課上進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和分析，讓每個(gè)學(xué)生的操作都得到及時(shí)反饋；旅游航空專業(yè)群則運(yùn)用人像識(shí)別技術(shù)，對(duì)旅游服務(wù)禮儀課程學(xué)習(xí)過(guò)程和成效進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生快速、精準(zhǔn)地獲得訓(xùn)練指導(dǎo)，提高訓(xùn)練效果。

目前，學(xué)校正傾力打造上海市智能服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，涵蓋智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、智能體驗(yàn)中心、校園智慧云平臺(tái)等，為教學(xué)與實(shí)訓(xùn)提供更智能的教學(xué)環(huán)境，將人工智能與課程建設(shè)融合的成果最大化。

頭部企業(yè)協(xié)力，拓展職業(yè)教育新邊界

“把握行業(yè)發(fā)展方向、提高實(shí)踐技能是提高職教生競(jìng)爭(zhēng)力的重要砝碼。”唐紀(jì)瑛說(shuō)。

僅憑學(xué)校之力，很難全面細(xì)致有效地進(jìn)行課程的探索、教學(xué)的改革和技術(shù)的運(yùn)用，要讓“文化+”“智能+”更好地服務(wù)學(xué)校教學(xué)改革，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)風(fēng)向同向而行。

上海市信息管理學(xué)校從三大專業(yè)群出發(fā)，與各個(gè)行業(yè)的頭部企業(yè)達(dá)成合作，借力后者的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)、多元的視野。學(xué)校文化藝術(shù)專業(yè)群與世紀(jì)出版集團(tuán)攜手建設(shè)“古籍修復(fù)工場(chǎng)”，信息技術(shù)專業(yè)群與華為科技公司、商湯科技等聯(lián)合打造“信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，旅游航空專業(yè)群與東湖集團(tuán)合作建設(shè)“共育培訓(xùn)基地”，推動(dòng)企業(yè)專家進(jìn)校園，將行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)等帶到課堂，近距離與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，增長(zhǎng)行業(yè)見(jiàn)識(shí)，提高應(yīng)用技能。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生智能理念與素養(yǎng)的整體提升，學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)校的專業(yè)課堂既緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、契合市場(chǎng)需求，又遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、尊重職業(yè)教育特點(diǎn)，著力拓寬學(xué)校職業(yè)教育邊界，融通行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校教育，提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

伴隨企業(yè)資源、技術(shù)以及培養(yǎng)路徑與學(xué)校教育教學(xué)整體融合的深入，學(xué)校成為第45、46、47屆世界技能大賽2個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的上海選手培訓(xùn)基地及技術(shù)支持單位，學(xué)校學(xué)生依托企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的聯(lián)合培養(yǎng)，一路過(guò)關(guān)斬將，成為世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)的成員，獲得了全國(guó)技術(shù)能手稱號(hào)。

多元素養(yǎng)融匯，助推職業(yè)教師共成長(zhǎng)

“當(dāng)前，隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)高技能人才的要求大大提高，從而也對(duì)職業(yè)院校教師提出了更高的要求。”唐紀(jì)瑛提道，“我們?cè)谌谕ㄎ幕⒅悄芤蕴岣邔W(xué)生技能的同時(shí)，也一直關(guān)注著教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。”

學(xué)校通過(guò)三個(gè)方面提高教師的綜合能力。一是組織教師素養(yǎng)培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。二是組織教師參與非遺技藝體驗(yàn)活動(dòng)，讓教師跟隨“大師工匠”修習(xí)傳統(tǒng)技藝、了解傳承歷史，提升專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。三是組織教師參與文化相關(guān)行業(yè)企業(yè)的觀摩實(shí)踐，掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解行業(yè)人才需求，并將其融入專業(yè)課程建設(shè)，著力進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，提高專業(yè)教育的針對(duì)性、有效性。

近年來(lái)，在時(shí)代發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步的背景下，上海市信息管理學(xué)校要求教師把握自己任教專業(yè)的智能化發(fā)展趨勢(shì)，并具備較高的智慧教學(xué)技術(shù)與能力。為此，學(xué)校將“智能+”融入教師成長(zhǎng)過(guò)程，與華為等企業(yè)合作開(kāi)設(shè)全員性“人工智能通識(shí)”等培訓(xùn)課程，有計(jì)劃、系統(tǒng)性培養(yǎng)教師的智能理念、提高教師的智能技術(shù)應(yīng)用水平。

值得一提的是，上海市信息管理學(xué)校不僅僅著眼于自身的教師建設(shè)，還承擔(dān)著全市職教骨干教師的培訓(xùn)工作。依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色，以及各合作企業(yè)、校內(nèi)各大師工作室的支持，學(xué)校已連續(xù)十年作為上海市師資培訓(xùn)基地，為全市中職院校骨干教師開(kāi)展與文化修養(yǎng)、信息技能等相關(guān)的各類素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，逐漸成為中職教師實(shí)踐成長(zhǎng)的搖籃。

“我們的學(xué)生，慧思雅行、力學(xué)篤行，在學(xué)校教育教學(xué)的整體推動(dòng)下，他們熱愛(ài)文化、堅(jiān)守傳承，技能精湛、前途廣闊……”唐紀(jì)瑛提到，學(xué)校有學(xué)生榮獲“全國(guó)最美中職生”稱號(hào)，有學(xué)生入選世界技能大賽國(guó)家隊(duì)，更多的學(xué)生以品行獲得贊譽(yù)、以技能服務(wù)社會(huì)，真正做到了素養(yǎng)與技能兼?zhèn)洹⑽幕c智能并行，是新時(shí)代職教學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為的樣子。

唐紀(jì)瑛也提到，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展面臨著學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)等方面的難題，學(xué)校將進(jìn)一步完善“文化+”培育體系，深入研究“智能+”全方位、多層次賦能學(xué)校教育的新路徑，力圖精準(zhǔn)勾勒學(xué)生個(gè)人畫像，針對(duì)性幫助其進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃、制定學(xué)習(xí)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能綻放出獨(dú)特的光芒，切實(shí)為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。