教育，是慢慢生長

文/圖 彭美琳 白潔

與株洲攸縣第三中學校長李建春面對面：

酒埠江鎮位于株洲市攸縣東部。酒仙湖的水波光瀲滟，在這里緩緩流淌。這里山川秀美，古樹參天。攸縣第三中學，就坐落在這青山綠水之間。

這片土地滋養出來的人擁有可貴的品質：他們不疾不徐，耐心地將生活的枝蔓，長成舒展的姿態。

攸縣第三中學校長李建春無疑也是其中一員。他在這里長大，從這里遠行求學，歸來后，又在這里教書育人。

從教三十多年，李建春長成了一棵樹，深深地扎根在此。他是攸縣“十佳校長”。常常有人問他，鄉村教育該怎么辦？李建春笑道：“教育啊，是讓學生慢慢生長。”

抓住時間的生長

株洲市攸縣第三中學校長李建春

李建春教生物，曾是株洲市第四屆高中生物學科帶頭人。

他是典型的理科生，敏于行，更愿意用直接的行動和直觀的形象來解釋知識。有一堂課，他給學生講“蘑菇”。講到蘑菇的基本結構單位“菌絲”時，李建春犯了難。菌絲只在蘑菇的生長過程中可見，大部分人都沒有見過，這該怎么講呢？課本上倒是有圖，但那不過是一張抽象的照片，只能給人模糊的印象。

李建春決定讓學生親眼看看菌絲。

他打聽到隔壁鄉鎮有人種蘑菇，便興沖沖地前往。鄉路難行，他風塵仆仆，一路捧回了蘑菇的培養基。他把“種子”放在燒杯里，耐心地等待著……

半個月后，學生們透過燒杯壁看見了菌絲的模樣：無數根纖細的白絲線由一個點發散出來，密密麻麻地結成一張網。時間，讓生命的成長清晰可見。

形象而生動的實驗教學，震撼了學生。他又將課本上的知識升華到人生的道理。他經常與師生交流：“再復雜的事物，也有一個簡單的開始，不要小看每一天的努力。”

他自己便是這樣走過來的。少時求學，李建春踩著一輛舊單車往返鄉間，兩點一線，雖然苦，但心里踏實。后來，他走的路越來越遠，可他始終像那菌絲一般，抓住時間的索，奮力向上生長。

遵循少年的天性

李建春是個“接地氣”的校長。學生喜歡的東西，他經常接觸；學生平時聊起什么話題，他總能接上。

因為和學生走得近，李建春知道學生在想什么，學生也樂于接受這位“大朋友”給的建議。李建春說，他也當過學生，無論哪個年代的學生，都逃不脫看小說、玩游戲的誘惑。比起嚴令禁止，他更愿意善意引導。

在引導的過程中，李建春花了不少心思。十幾歲的孩子，精力旺盛，又愛冒險。他們在攸河邊長大，天生就對水有親近感。這曾給學校埋下了安全隱患。

李建春和老校長想了許多辦法，他們既不想抹殺學生的活力，又希望確保他們的安全。于是，學校因勢利導，請來專業教練，將學生的興趣愛好培養成特長。就這樣，后來聞名全省的“攸縣三中水校”應運而生。

在學校，這些專門從事水上運動的孩子被稱為“水校生”。他們在校的時間，一半用來搞訓練，一半用來學文化。李建春擔任校長后，為水校生的成長營造了更好的環境。學校新建了水校教學樓、宿舍，修繕了操場，方便他們的學習訓練與日常生活。

攸縣第三中學位于酒埠江腹地，群山環繞。水校生每天從學校出發，跑上三公里，跑進更深的庫區，才開始正式訓練。可誰也沒想到，就是這樣一群在深山庫區里奔跑的孩子，連續七年在省級運動會的水上項目中總分排名第一。

腳踏實地的成長

李建春常和老師們聊起學校的未來，他沒想過學校可以成為“頂尖牛校”，也不熱衷那些時髦的理念。對于學生的未來，他只有一個樸素的目標：學會生存，愿意奮斗，服務社會。

他的想法，是樸素的，實在的，有一股撲面而來的新鮮泥土的氣息。

攸縣第三中學的學生大多來自周邊的鄉鎮。父母在外務工，只能將孩子托付給學校。李建春知道，一個孩子，就是一個家庭的未來，他不敢懈怠。

好高騖遠是行不通的，李建春鼓勵學生先學會生存。農村學生的成長環境相對閉塞，常常不知道努力的方向在哪里，李建春想盡辦法為他們謀出路。

在他的推動下，“我的職業生涯規劃”課程在攸縣第三中學開始了，一個更加廣闊的世界在學生面前緩緩展開。在這堂課上，學生們知道自己也可以選擇未來的路。成績好的學生可以沖刺高考，進入高校深造；基礎差一點的，可以往定向生方向努力，學成后反哺家鄉，回報桑梓。

李建春不放棄每一個人，他努力地點亮了這群山村少年眼中的光。在他看來，教育一直是一件樸素的事：學生展翅高飛，老師在原地守望。美好的教育，就在這樣年復一年、日復一日的辛勤耕耘中，慢慢生長。

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《他日歸來：錢學森的求知歲月》

《他日歸來》這本書聚焦于錢學森求知、求學的歲月，讀起來有朗朗少年氣。“他日歸來，湖山依舊”，錢學森始終將家與國的殷切期盼銘記于心，學成后毅然歸來，報效祖國。

這本書的立意——他日歸來，對于今日的中國尤有現實意義：少年不老，初心不改，如果祖國需要，他們仍將歸來。希望大家在了解錢學森先生的生平后，學習他的愛國情懷、大局觀念和初心不改的美好品質。