構筑幸福培養體系，促進高質量發展

趙曄 | 北京明天幼稚集團九幼錦順園

文化是一所幼兒園歷史沉淀、人文精神的高度提煉與升華，是貫穿園所發展始終的底蘊所在。在集團的引領下，北京明天幼稚集團九幼錦順園以“樂知書數以致用、崇德向善須篤行”為辦園特色、以“生活數學”彰顯園所個性，在精細實的管理理念下，努力創設適宜幼兒發展的教育環境，用心打造專業化的教師隊伍，促進園所辦園質量穩步提升。

課程為重，構筑“模塊化”幸福培養體系

課程是實現教育目的的重要途徑。幼兒園充分發揮數學特色課程優勢，從環境創設、一日常規、特色活動、家園共育等角度出發，以數學為突破口，啟智培趣，構建幼兒幸福成長的培養體系。

創設育人環境，讓幼兒在互動中成長。園所秉持“一切從兒童出發”的理念，動靜結合，通過一轉變、二調整、三保證的階段進行研究和實踐，尋找科學的方式優化空間、改變布局。

其一，數學材料巧投放。園所通過“我的一天”“九連環挑戰”“點線圖形藝術展”以及集合與模式、數概念與數運算、比較與測量、幾何與空間四個數學核心模塊的走廊環創，充分闡釋數學與實際生活的密切關系，激發幼兒學習數學、認識數學、用數學思維解決問題的愿望。例如，當投放中國傳統玩具解環時，很多教師提出質疑：兩個形狀不同的金屬解環玩具，對學齡前的孩子而言是不是太難了？于是，園所組織教師進行研討、動手操作。教師們驚奇地發現，幼兒可以通過看圖、看視頻的方式解開解環，而且這些玩具可以分成不同的難易層次。之后，教師將解環玩具劃分成1星到5星的等級，分類掛在墻上，并給每種解環投放說明書及挑戰卡。幼兒可以在過渡環節進行挑戰并做記錄，也可以向教師尋求幫助。在這個過程中，幼兒通過與周邊環境的互動，提高了學習興趣，促進了數學思維發展。

其二，活動空間巧布局。園所打破空間限制，利用閑置草地，投放低結構材料，最大限度地為幼兒創造自主活動空間。在幼兒園的后院創設生態小景觀，搭建小動物房，利用另一處長地段開發種植園地，搭建葡萄藤架，讓幼兒觀察植物的四季變化，感受豐收的喜悅。

從觀察入手，滿足幼兒區域發展需要。以幼兒發展為出發點，園所精進區域材料投放，并隨著教育目標的深入，及時更新。在材料投放上，研究游戲材料的目標性；在游戲形式上，探究內容的多樣性；在內容選擇上，挖掘材料的適宜與豐富性。嘗試以主題貫穿區域間的聯動，促進教師深度研究，激發幼兒的學習興趣。例如，在棋類玩具投放過程中，園所發現教師存在不知如何引導的問題，于是通過錄制游戲視頻，組織教師分析幼兒的發展特色及需要，一步步引領教師學會如何觀察幼兒，投放幼兒需要的區域材料。

以數學為切入點，探究幼兒感興趣的主題活動。針對教師的發展需求，園所通過教研等活動，深入理解數學關鍵經驗，梳理各年齡段幼兒的發展目標，使園本課程更有聚向性。例如，在開展大班主題活動中，通過與幼兒的日常溝通，教師發現幼兒對更新的消防圖特別感興趣。經過與幼兒討論，園所開展“我的導航圖”主題活動，從觀察幼兒園入手，分小組繪制導航圖，錄制小區、公園等導航圖并進行分享。園所為大班幼兒提供鍛煉的機會，當園里有接待參觀任務時，大班幼兒擔任“小小介紹人”，帶著“客人”按照自己繪制的導航圖走入幼兒園的每個角落。

合理利用戶外場地，科學有效開展活動。幼兒園從幼兒特點和成長規律出發，以幼兒基本動作、體育游戲和自主游戲三大模板為依托，結合季節特征，不斷調整幼兒戶外活動形式與內容。敏捷梯和滑溜布的使用，增強幼兒大體能運動，實現運動密度和運動強度的雙重保證。每投入一種玩具材料，園里都會帶著教師先進行體驗，操作過程中發現滑溜布在體能活動中，更適合中、小班幼兒開展走、跑、跳、鉆、爬、平衡的運動；敏捷梯固定的格子，適合大班幼兒開展有難度和挑戰的體能運動。不同材料的投放，體現出各個年齡階段教育目標中的不同難度，提升了幼兒的運動機能。

以“挖掘求真、研究務實”的原則，園所將戶外區域有效劃分，設立奔跑區、平衡區、跳躍區等。每個區域都體現出自身的價值，幼兒活動的目的性、層次性、差異性得到了保證，促進了不同能力幼兒的發展。完善特殊天氣運動方案，打破班級界限，開展循環游戲。借助桌椅搭成小橋、山洞，為幼兒創設形象的情境，并巧用樓梯、走廊、門廳的活動場所，探索適合的游戲內容。以小組競賽、合作游戲的形式探索新玩法，不僅讓戶外運動更有趣味性，還保證幼兒在特殊天氣里得到鍛煉。

探索家園攜手共育的新形式。幼兒園將家長作為重要的合作伙伴，積極推進協同共育。在親子活動開展中，我們邀請家委會成員參與活動的策劃、準備與反思，不僅讓家長更加了解幼兒園的教育重點，還引領家長不斷轉變教育觀，讓家園形成合力。例如，園所在開學之際，讓家長帶領幼兒跨過一個個成長“臺階”。不同寓意的小臺階，讓家長對幼兒園新學期的工作產生了積極向往，為家園溝通奠定了良好的基礎。

保健為源，打造“閉環式”幸福健康屏障

回歸生命本源，還需要保教聯手，共同做好科學、有序的健康教育工作，以科學保健呵護師幼健康。在日常工作中，園所認真落實各項保健工作，以嚴謹篤實的作風為師幼成長注入幸福活水。

健全制度，規范衛生保健管理。園所實施全園統籌、協調配合機制，重視制度建設。例如，健全傳染病防控制度、預案，組織教職工開展全流程演練，做到流程清晰、責任到人。同時，嚴把入園關，做到“四早”預防機制，以規范的衛生保健管理確保師幼健康。

智能體測，科學調控健康管理。為提高幼兒體質，幼兒園建立健全幼兒健康管理系統，通過幼兒體質測試數據分析，調整戶外活動的目標和強度。通過科學的管理，呵護幼兒健康。

保健滲透在幼兒一日生活的各個環節和細節中。幼兒園依據幼兒體質測試數據，開辟攀爬區，有針對性地鍛煉幼兒的薄弱環節。以幼兒戶外心率監測，調整活動內容，提高幼兒運動量，促進幼兒體能全面發展。每天幼兒活動過后，保健醫和保教主任都會對幼兒的活動心率進行測量并進行記錄，將結果反饋給班級教師，及時調整幼兒的活動強度與密度。用數字說話，也更有說服力，使幼兒戶外活動量監測更加科學有效。

服務為要，搭建“立體化”幸福生活屏障

后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎。幼兒園在后勤工作中應堅持科學的理念，細化管理，強化責任，不斷完善運行機制，提升管理和服務水平，以優質、高效的后勤服務工作，搭建“立體化”幸福生活屏障。

扎根一線，恪守職責強保障。幼兒園倡導做任何事都要行之有據，按章辦事，嚴格遵守后勤管理制度。秉承 “全心全意為教育教學服務、為師幼服務”的宗旨，將工作深入教育教學一線，把每項要求落到每個人身上，做到重點管理、權責明確。結合班級開展自主性生活的研究，實地考察，并與教師交流，購買適宜的物資。同時積極配合各部門做好各項物品的采購工作。

本領過硬，抓細規范防隱患。為提升后勤人員專業水平，做到錘煉本領、提質增效，幼兒園從落實培訓常規、轉變思想觀念上下功夫。嘗試無預警火災演習，提高教職人員在警鈴響起時迅速、有序、安全撤離的反應力，幫助教師形成良好的安全意識。邀請法治專家協助開展防暴力沖撞演練，鍛煉保安團隊，為幼兒園的安全保駕護航。