科學少年成長實錄

2022年《知識就是力量》科學素養實踐課秋季課程校園成果展示

讀科學，愛科學。科普閱讀是青少年走進科學殿堂、提升科學素養的必要途徑。《知識就是力量》“科學素養實踐課程體系”自2022年春季被學校、社區、圖書館、公益機構引進使用以來，數十所學校的師生們運用教學課件及科普閱讀材料開展課堂學習，拓展了科學視野，提升了對科學的興趣。課堂上，學生們有的用文字抒發心得體會，有的用畫筆勾勒美好未來，一筆一畫中表達著對科學的深深向往。由此形成的校園科普教育課程成果，也見證著一批又一批科學少年的成長。

讀《漳浦琥珀帶你穿越時空》有感

上海外國語大學三亞附屬中學八年級 閔子妍

指導教師：楊琳

地球上的生命并非亙古不變，雖然人類很難見證物種誕生與消亡的全過程，但可以確定的是，在人類出現前的漫長歲月里，這顆星球上已經譜寫了精彩絕倫的生命史詩?！吨R就是力量》再現進化篇章，通過化石解密46億年的生命歷程，讀之讓人回味無窮。

文中描述，一滴由遠古植物分泌的樹脂悄然落下，包裹住一只小小的昆蟲，被掩埋在地下千萬年，又被發現。而這樹脂也因為千萬年的聚合作用變得晶瑩剔透，其中的小小昆蟲在靜態中連掙扎的幅度都清晰可見。這自帶生命奇跡與美感的琥珀，像3D相機一般將時間定格，帶領著人類穿越時空，去感覺生命史詩的魅力。

古生物的遺體，隨著河水搬運，由河流或湖泊中的泥沙沉積、埋藏，經過漫長的地質作用形成化石。這些化石有著屬于自己的年齡，在一頁頁記載著生命史詩的“天書”中，化石就是栩栩如生的文字，是人類見證生命演化的珍貴禮物，一筆一墨書寫出莊嚴而厚重的生命史詩。

此刻，我輕輕接下一片銀杏葉，它正跨越時空向我傳達著數億年前豐富的生命信息，它的每一條精美脈絡都在書寫生命史詩的魅力。

《知識就是力量》這本書帶我重新領略了地球的生命史詩，一個個化石都是生命史詩的譜寫者，是生命長河的見證者，向我們呈現了真實存在過和已逝去的生命的精彩，讓我們驚嘆并沉醉于地球生命史的壯觀與綿長。

讀《漳浦琥珀帶你穿越時空》有感

上海外國語大學三亞附屬中學八年級3班? 楊云智

指導老師：王志偉

在“科學素養實踐課”選修課程中，我認識了優秀科普雜志——《知識就是力量》。在生物老師的指導和引領下，我們共讀精彩文章、同摘金句美文，一起分享閱讀體會。其中，我讀完《漳浦琥珀帶你穿越時空》一文后，對古生物學有了進一步的認識，對古生物家的科研工作有了初步了解。

這篇文章首先介紹了距今約1470萬年的福建漳浦琥珀生物群，它是近百年來發現的最大、最豐富的琥珀生物群，也是化石多樣性第三高的琥珀生物群；之后，文章講述了琥珀的形成過程和古生物學家發現琥珀以及開采琥珀的艱難經歷；最后，解釋了古生物復原畫師楊定華老師是如何根據琥珀來復原古生物的。

通過閱讀，我不僅知道了琥珀的奧秘，也了解了古生物學的內容和楊定華老師的日常工作——通過繪畫來復原古生物。一句“如果再去挖出一個新的琥珀采集剖面，其開采所需的人力、物力等科研成本非常高”，讓我感受到了琥珀開采的不易，也知道了每一個美麗的琥珀背后有千百人的努力。

古生物復原畫師是個有趣的職業，他們通過發現的琥珀以及自己的想象，將已經滅絕的生物活靈活現地展現在我們面前。例如文中提到的“奇拉美蛛”，是一種住在地下、有著一條長長尾巴的奇怪蜘蛛。因為現在已經找不到這樣的蜘蛛，所以給復原畫師的工作帶來了很大挑戰。但楊定華老師沒有放棄，他通過對其生活環境的分析以及對現有蜘蛛的長期觀察，在一步步調整后，成功將這種奇怪的史前生物重現在眾人眼前。這是多么艱難的一件事啊！我在觀看“奇拉美蛛”復原圖時，心里不禁生起對楊定華老師的敬佩。

這篇文章帶我走進了琥珀的奇妙世界，讓我對琥珀產生了濃厚興趣。未來，會有更多的琥珀被發掘出來，更多千奇百怪的古生物呈現在世人眼前。我希望我也能成為一名古生物學家，通過琥珀去探索奇妙的史前世界，了解更多古生物學的奧秘，為古生物學的科研事業作出貢獻！同時，也感謝《知識就是力量》讓我拓展了視野，豐富了文化知識。

保持探索? 勇往直前——讀《天問一號 亮點紛呈》有感

福建省漳州市平和縣三馬小學四年級? 曾藝涵

指導老師：何明水

《天問一號 亮點紛呈》是一篇詳細介紹天問一號火星探測器的科普文章，內容豐富多彩，引人入勝。它從火星探測任務到火星車登場，每一片段都詳盡介紹，讓我開闊視野，受益匪淺。

《天問一號 亮點紛呈》圖文并茂地介紹了此次自主火星探測任務的創新性——一個全新又艱巨的新挑戰。它不僅是首次的自主火星探測任務，機會難得，而且整個過程充滿艱難。這讓我明白了中國航天執行任務的辛苦與不易，明白了中國人民始終追求美好目標、勇敢挑戰、敢于創新的美好品質。

《天問一號 亮點紛呈》讓我明白了人類與太空之間的距離，世界豐富多彩，知識益智有趣，創新與挑戰同在?？茖W就是力量，知識就是力量，我愛這篇文章！因為這篇文章啟發我、吸引我，讓我更熱愛航天員，以及更多有關航天、大自然的科學。

我愿意保持對科學的熱愛和好奇，在科學的世界里積極探索，勤奮好學，勇往直前；也愿意在生活中應用科學，不斷創新，向偉大的航天探索者學習，為中國航天和科學事業盡一份綿薄之力！

因為探索，前途漫漫亦燦燦；因為前行，遠方不遠！

讓不可能變可能

福建省漳州市平和縣安厚中心小學六年級 曾思琦

指導老師：賴慧娜

古人云，“人有知學，則有力矣”。這學期，《知識就是力量》的蜜蜂老師為我們開啟了科學素養實踐課第一課，后來我的老師每周都利用這套教材給我們上課，每一節課都讓我受益匪淺、感觸頗深，讓我真正明白我們的生活離不開科學知識，知識可以改變命運。

例如在朗讀《無人機走進新時代》后，我們了解到過去是農民伯伯下田施肥，如今農業無人機可施肥；過去是人工偵察員，如今是火蜂無人偵察機；過去是消防員撲滅火災，如今是無人機飛上難以企及的摩天大樓撲滅火災……這一連串的“奇跡”就是知識的力量，過去覺得難以實現的，現如今一一實現了，我們切身感受到知識的力量就是一股洪荒之力，改變著我們的生活。大家開始暢想未來：有的同學認為，在未來，無人機可能與餐飲店結合，設計app，只要顧客點餐，商家就會派出無人機將每一份食物送到顧客手中；有的同學認為，無人機會和快遞相結合，只要買家在網上下單，商家就會派出無人機將貨物送到買家的手中，比現在的快遞更加方便快捷……知識會賦予我們巨大的力量，讓一切皆有可能。

《知識就是力量》，知識帶來的力量是無窮的，《知識就是力量》讓我們開闊視野、受益匪淺，我愛《知識就是力量》。

色彩的由來

——讀《三色堇——一塊活著的調色盤》有感

福建省漳州市平和縣岐山小學六年級? 何佳諭

指導老師：朱美端

人類是喜歡熱鬧的，在對待顏色這件事兒上表現得尤為突出。我們的服飾、居所、日用品等都被賦予了不同的色彩，就連五光十色、五彩斑斕等詞匯也多半隱含著美好的寓意。因此，很多本身就帶有多種色彩的花朵，自然會受到人們的青睞。

課堂上，我閱讀了《知識就是力量》中的“秀色可餐的植物”專欄文章，我很喜歡它。專欄寫了多種植物，作者不僅對這些植物進行了細致的觀察，還對它們的特點進行了深入研究，就連花瓣上的條紋、雙色花朵的成因都研究了一番。

在閱讀專欄文章《三色堇——一塊活著的調色盤》后，我知道了花朵上的不同顏色是從何而來?；ǘ涞念伾匀皇莵碜杂诓煌?，通常來說包括葉綠素、花青素和類胡蘿卜素，而花朵鮮艷的顏色主要是由花青素和類胡蘿卜素形成的。

花青素并不是一種植物色素，而是一類色素的通稱。矢車菊素、飛燕草素、錦葵色素、天生葵素、芍藥色素和矮牽牛素是常見的6種花青素。

文中對雙色花朵成因的科普，讓我突然想起了學校旁邊的那棵桃樹，每到春天，滿樹芳菲，可愛極了。

讀完這篇文章后，我也決定開始我的仔細觀察與研究之旅。