掌握反復(fù)用法，作文漂亮“打卡”

文/張 炎

反復(fù)是文學(xué)創(chuàng)作中經(jīng)常要用到的修辭手法，是為了強調(diào)某個意思，表達某種情感，根據(jù)表達需要，使用同一詞語、句子和段落一再出現(xiàn)的方法，它可以突出思想、深化主題，、強化情感、增強節(jié)奏感和說服力，讓文章內(nèi)容生動、有趣、有力，加深讀者印象，并幫助讀者記憶。一般來說，在詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁中比較常見，在一些演講稿、廣告詞中也有所運用。可以說，熟悉并掌握反復(fù)這種修辭手法，在作文中恰當運用，將使作文文采斐然，產(chǎn)生出人意料的表達效果。“反復(fù)”技巧的掌握，需要知道它的特點、分類和情感表達。

重在重復(fù)，突出特點

反復(fù)就是重復(fù)使用詞語、句式或段落。重在強調(diào)“重復(fù)”，相同的詞語、詞組、句子和語段重復(fù)出現(xiàn)，并且不能少于兩個。

例1：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

分析：這是朱自清《春》中的開頭句，運用到了詞語的反復(fù)。連著用了兩個盼望,表達了作者對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

例2：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

分析：這是北朝民歌《木蘭辭》中的句子，運用了詞組和句子。作者連用了兩個旦辭和但聞。前面四句和后面四句之間，間隔反復(fù)，層層遞進，表現(xiàn)出木蘭出征的路線，征程的遙遠，行軍的神速，點明了宿營的荒涼地點。

例3：好一個安塞腰鼓……好一個安塞腰鼓……好一個安塞腰鼓……好一個痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

分析：這是劉成章《安塞腰鼓》中的句段，運用到了反復(fù)的句子。重復(fù)用了四次“好一個安塞腰鼓”，著力強調(diào)，充分感嘆，從強烈與視覺感受到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層次深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

細化分類，明確表達

反復(fù)可以根據(jù)詞語、句子重復(fù)出現(xiàn)的位置、有無間隔、出現(xiàn)次數(shù)等分成連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)等多種類型。不同的類型都能起到不一樣的表達效果。

例1：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

分析：魯迅《紀念劉和珍君》的這個句段，采用了連續(xù)反復(fù)，就是連續(xù)使用同一詞語或句子，中間沒有間隔。段落中，連續(xù)出現(xiàn)“沉默呵”，表達了不應(yīng)在沉默中忍受困境，而應(yīng)在沉默中積蓄力量，為未來的爆發(fā)做好準備。

例2：好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫；中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

分析：魯迅《“友邦驚詫”論》的這個文段，采用了間隔反復(fù)的手法，就是多次使用同一詞語或句子，但中間有間隔。每句話的后半句都用了“他們不驚詫”，猶如一記記重拳打在國民政府的臉上和痛處，寓意對國民黨政府憤怒的譴責，耐人深思，語言有力。

表情達意，深化情感

在作品中有意識、有的放矢地反復(fù)使用某句話、某個動作、某種感受、某種想法，能夠或深沉、或真切、或濃烈地表情達意，使文章具有情感之美。

例1：始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。

分析：魯迅《紀念劉和珍君》的這個段落，在寫到劉和珍君和楊德群君之死時，重復(fù)使用了“有她自己的尸骸為證”，表達了作者對劉楊二人深沉的愛和疼惜，以及對北洋政府無恥行徑的憤怒和批判。

例2：蒲公英是春天最早醒來的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。

分析：李雪峰《回家的花朵》的這個句段，反復(fù)出現(xiàn)了五次“醒”字，前兩個“醒”是蒲公英之“醒”，以“醒”寫花開，極顯生命之活力，后三個“醒”分別寫“大地”“春天”“歲月”之“醒”，讓人如見一幅美麗的圖畫，蒲公英花開，點染大地，大地一片春意，生氣勃勃，然后人們耕種勞作，繁衍生息，彰顯情感，真實地表達了作者對蒲公英的喜愛之情。