如何寫事（二）

閱讀與探究一 巧妙運用對話

在寫事的過程中，對話可以展示人物的個性、關系和情感，同時也可以為故事增加更多的真實感和生動性。作者需要精心設計對話的內容和方式，使得對話更加自然和有力。

※閱讀與思考

“忘了？這真是貴人眼高……”

“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”

我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

（魯迅《故鄉》）

※探究與導引

這段對話從內容到語氣都具有鮮明的個性特征，把楊二嫂的尖酸刻薄描繪得淋漓盡致，作為舊社會環境下物質、勢利、狹隘的一類人的代表，她的語言充滿了時代特征，同時也表現了她獨具特色的性格特點。

※內化與訓練

在你的學習生活中，有沒有給你留下深刻印象的對話呢？請寫一寫。

片段示例：那一天，我與同學下完軍棋，拿著整理好的棋盒到床上去午睡。我剛要入睡，就聽見一些吵鬧的聲音。開始很小，后來漸漸大了，我能夠聽清楚了。原來這是棋子在爭吵。司令說：“我是所有棋子中職務最高的一個，就是軍長我也能夠吃掉他。”“你能夠奪軍旗嗎？”軍長輕輕一聲，司令就無話可說了。這時，師長、旅長、團長異口同聲地說：“我們也能夠奪軍旗呀！”“你們有我大嗎？碰到對方的軍長就會被他統統吃掉。”“沒有……”他們低聲說。地雷發話了：“我們三兄弟組成三角地雷來保護軍旗，你有辦法獨自一人來奪嗎？”工兵沖出來說：“那我可以前來挖呀！那主人為什么不重用我呀！”……

我來練筆：

閱讀與探究二 確定敘述人稱

在寫事的過程中，有三種敘述人稱方法，分別是第一人稱（“我”），第二人稱（“你”）和第三人稱（“他”或“她”）。若以第一人稱來寫，只能寫“我”知道的事情（被限制在“我”能看到或被他人告知的事情中）；若以第二人稱來寫，讀者則變成了事情中的一個人物；若以第三人稱來寫，則是以一個旁觀者來敘述故事，且可以知道每件事并能窺探每個人物的內心，也可以被限制在能被觀察到的方面。

※閱讀與思考

杜小康已不可能再去想他的油麻地。現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

（曹文軒《孤獨之旅》）

※探究與導引

此段文字采用了第三人稱的敘述方法，以內心獨白的形式展現了主人公的心理，真實地表現了主人公對前途的茫然、無奈和內心的恐懼。

※內化與訓練

結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，試著運用第三人稱進行敘述。

片段示例：他沉默了，訕訕地看著父親搬過一架梯子，又回屋拿了一個小盆，踩著梯子，很快就摘了小半盆桑葚。下了梯子，父親又把梯子搬到樹的另一側，直到摘了滿滿一盆，才遞給他，說：“你嘗嘗，看看甜不甜。”他捏了一個放進嘴里，一股甜香迸發出來，在口腔里彌漫著。

我來練筆：

閱讀與探究三 注重細節的描繪

在寫事的過程中，細節描繪是非常重要的。作者需要通過細膩的描寫，讓讀者感受到故事的真實性和生動性。例如，通過描繪人物的外貌、動作、語言和心理，讓讀者更好地理解角色的性格和情感。通過描繪環境中的物品、景色和氣氛，讓讀者感受到故事發生的場景和氛圍。

※閱讀與思考

有一回我和幾個小伙伴去山中采都柿（野生藍莓的別稱），我挎了一只維得羅（當地人對一種底小肚大口深的小鐵桶的稱呼，由俄語音譯而來），我們很幸運地找到了一片都柿甸子，都柿稠密不說，品質也上乘，又大又甜的，我一邊往維得羅里采，一邊往自己的口中采，等維得羅滿了的時候，我已吃花了眼……

吃醉了，我步態飄搖，挎著的維得羅就像只魔術盒子一樣，在我眼前一會兒發出藍色的幽光，一會兒又發出玫瑰色的柔光，再一會兒呢，發出的是銀白色的冷光。我像傻瓜一樣嘻嘻樂著，被都柿的魔法給徹底擊中了。我還記得好不容易上了公路，太陽已經西沉了，我覺得自己是踩著一條金光大道回家，很得意。

（遲子建《采山的人們》）

※探究與導引

作者注重細節的描繪，展現自己的感受。比如“吃醉了，我步態飄搖，挎著的維得羅就像只魔術盒子一樣，在我眼前一會兒發出藍色的幽光，一會兒又發出玫瑰色的柔光，再一會兒呢，發出的是銀白色的冷光。”作者如實地寫自己醉了之后所看到的小鐵桶反射的各種顏色的光。

※內化與訓練

生活雖然平淡，但會發生很多令人印象深刻的事情，試著描寫一下生活中一件事的細節。

片段示例：和往常一樣，爸爸搬出了那輛黑色的老自行車，我跨坐上去，爸爸將紫色雨衣套在身上，我從爸爸背后鉆進雨衣。爸爸將雨衣繩系好。天公開始作怪，原本不小的雨下成了暴雨，風吹得雨歪歪斜斜，外面白茫茫的雨瀑，我都不在意，從紫色雨衣衣擺下濺進來的雨水也成了漂亮的紫色露珠，狂風讓自行車搖擺不定。

我來練筆：