傳承地方優秀文化推動校園文化建設之途徑探究

【摘 要】校園文化作為學校的關鍵組成部分，直接關系到了學生的精神面貌和內涵素養，所以，積極建設校園文化可以有效提高學生的內部素質。目前，全國各地的高校都已經開始研究分析傳統當地優秀文化推進校園文化建設的途徑，并已獲得了初步的成果，但是仍面臨著融合水平較低，缺乏相關的融合活動等問題。因此，高校應該強化對校園文化的理解和解讀，將當地優秀文化納入到校園文化景觀之中，并引入高雅藝術，開展豐富多樣帶有當地優秀文化的教育和活動，使二者的融合真正落實。

【關鍵詞】地方優秀文化；校園文化建設；途徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）22—082—03

引言

民族優秀文化是中華民族優秀傳統文化中的重要部分，通過長期的演變，現已逐步形成了自身的特色。高校一直肩負弘揚中華優秀傳統文化的使命，并且在最近幾年，伴隨著我國越來越注重對學生的素質教育，學校也越來越注重對校園文化的構建，因此，地方優秀文化和校園文化的融合，可以在提高學生文化素養等方面有著重要的促進作用。因此，怎樣傳承地方優秀文化，促進校園文化發展，就變成了學校必須要面對的一個問題。

一、地方優秀文化推動校園文化建設的現狀

（一）形成了新時期校園文化活動品牌

在高校發展過程中，傳統地方優秀文化，推進校園文化發展，已經在校園內逐步建立起自己的特色，特別是大力開展“一院一品”的校園文化創建工作。“一院一品”理念要求各高校、各學院既要創建能夠反映自己辦學特色和教學特色，又要順應時代發展要求的校園文化活動，這對于充實校園文化內容，拓展校園文化是一種有效途徑。各高校要在創建“一院一品”校園文化過程中，尋找當地優秀文化與自身校園文化的結合點，促進兩者結合，以便充實校園文化內涵。就拿太行山山脈來說，它就是我國抗戰中的一個主要戰斗陣地，那里有著許多令人動容的壯舉，而太行山脈的太行精神，更是給太行山地區的高校帶來了一種強大的力量。受此影響，長治高校作為太行山地帶的一所高等院校，積極開展各種活動以加強學生對太行精神的認識，提升學生對英烈的崇敬心，加強對當代青年展開紅色精神教育。此外，長治高校還舉辦過“紅歌大合唱”，該活動是全體師生一起參與的，既能提高同學們的思想和素質，又能使學校在創建和發展校園文化時更好地融合地方優秀文化，提高校園文化底蘊。

（二）打造了獨具特色的校園精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，不僅包括科學精神。還包括人文精神，在高校育人工作中有直觀體現。高校在創造具有獨色的精神文化時，必須與地方優秀文化密切地聯系起來，兩者之間的相互滲透，可以有效提高高校精神文化的影響力。比如，呂梁學院在歷經幾代人的努力下，形成了“弘毅行知”的校風，并在此基礎上，將地方優秀文化中的勤奮品質融入到校園文化之中，既充實了校園文化內涵，又表達了呂梁學校廣大教師和學生克服困難，奮勇向前的強勁動力。呂梁學院位于呂梁山之上，因呂梁山地形陡峭，土地貧瘠，所以呂梁學院建立之時并沒有什么配套設施，也沒有什么經費，不過呂院人并沒有因此而氣餒，反而在艱難困苦中奮勇爭先，為自己的學子們創造出了更好的學習環境。呂梁學校經過幾任校長的努力，在我國高等教育體制中占有舉足輕重的地位。

近年來，以地方優秀文化推進高校校園文化建設，已是大勢所趨。高校的校園文化經歷了漫長的發展歷程，已逐漸具有了自身的文化特點。例如：晉中師范學院根據學校的辦學特點，把一些有代表意義的地方優秀傳統文化作為自己的教育特色，比如：左權小花戲就是音樂專業的特色之一；體育專業課程設置有形意拳；藝術系也有陶藝課程。晉中師專把當地優秀文化與校園文化有機融合在一起，對提高學生綜合素質具有積極的意義。同時，并在全校中開展《晉商文化》《山西民俗》等選修課，使學院在地方優秀傳統文化的熏陶下，形成獨特的精神文化，并已發展為晉中師范學院的“品牌”。此外，晉中師范學院還舉辦了一系列有特色的校園文化。以學習百年黨史為契機，利用傳統的剪紙藝術，巧妙地展現我黨的歷史，將當地優秀文化與黨史學習相融合，已經取得了很好的效果。

二、傳承地方優秀文化推動校園文化建設過程中存在的問題

（一）地方優秀文化與校園文化建設的融合程度較低

傳承和發展地方優秀文化推動校園文化建設，可以極大地提高學校的影響力，使學生對學校產生認同感，進而使他們自覺接受校園文化的影響，提高自身精神文化素養。然而，高校在促進二者結合時，卻存在一定問題，那就是二者融合程度低，導致校園文化發展受到了嚴重限制。首先，校園文化建設過程中出現了“形式主義”的趨勢。高校在建設校園文化時缺少整體計劃，盲目跟風，極大地阻礙了校園文化的發展。還有部分高校在傳承地方優秀文化時，沒有認真分析二者融合的交叉點，只是單純地把地方優秀文化融入校園文化中，導致兩者的結合程度不高。其次，高校校園文化內容缺少創造性。一些高校在傳承地方優勢文化推動校園文化發展方面，由于缺少創造性，導致地方優秀文化和校園文化難以有效結合。

（二）缺乏地方優秀文化與校園文化建設有效融合的活動

目前，我國高校在以地方優秀文化推進校園文化建設方面，缺乏與相應的融合活動。首先，高校傳承地方優化文化僅停留于學校領導層，難以讓學生真正地融入其中。高校要通過對當地優秀文化的傳承，來推動校園文化的發展，創造出具有豐富內涵的校園文化，這對于提高學生文化素質有著非常重要的意義，因此，高校要積極引導學生參加傳承地方優秀文化活動中去，加強對地方優化文化的理解。其次，在傳承地方優秀文化促進校園文化發展時，學校缺少與之配套的優秀傳統文化走入學校實踐。高校在傳承地方優秀文化推動校園文化建設過程中，并沒有開展與之相適應的教育、教學內容，導致學生無法充分理解地方文化以及校園文化的內涵，難以有效提高校園文化的影響力。

三、傳承地方優秀文化推動校園文化建設的途徑

（一）強化對校園文化的凝練與闡發

在長期的不斷發展過程中，校園文化逐步演化成一種具有一定意義的集體精神，可以從學生的言談舉止等方面反映出來。高校校園文化的生成是一個復雜的過程，是學校、教師、學生在長期的實踐中逐步形成的過程。高校的校園文化必須要經過濃縮和闡釋，用濃縮和闡釋的方式來充實校園文化內涵，擴大校園文化的影響力，而高校要想實現濃縮和闡釋校園文化，就必須要具備某種文化自覺和文化自信。

首先，“文化自覺”是指人置身于一種特殊的文化氛圍之中，對這種氛圍的形成與發展有著深刻的把握，只有在對文化有深刻理解的基礎上，才能夠在不同的文化氛圍中站穩腳跟。高校在對校園文化進行提煉與詮釋時，要增強自身的文化自覺，充分了解地方精神文化，掌握其發展動向，推動校園文化發展。

其次，文化自信是指一個國家或民族對自身文化的尊重與認同，這是一個民族發展壯大的根本與必要條件。例如：山西省具有5000多年的歷史，其中蘊含著豐厚的人文底蘊，這對于山西高校積極傳承地方優秀文化，促進高校校園文化發展的有利條件。因此，山西高校在提煉、闡釋自己的校園文化時，必須將地方優秀傳統文化融入其中，用地方優秀文化來促進校園文化發展，提高同學們的人文修養和人文素質。

（二）繼續推行“一系一品”的校園文化建設活動

高校在傳承地方優秀文化推動校園文化建設時，應在各系現有的活動上，對地方優化文化進行系統的、有針對性地傳承，并將其打造為“一系一品”的特色。這就需要高校各系打造出能夠反映出自身辦學特色和教學特色，又與時代發展趨勢相適應的校園文化活動，這在充實校園文化內容，拓展校園文化內涵方面起到了十分關鍵的作用。高校各系應積極參與“一院一品”校園文化建設工作中，積極尋求地方優秀文化和校園文化的交叉點，加強地方文化和校園文化的整合，提高校園文化底蘊。

（三）將地方文化融入校園文化的景觀建設中

校園文化景觀是校園物質文化建設的主要組成部分，也是校園物質文化建設中最具吸引力的一部分。因此，在建設校園文化時，高校應在校園文化景觀中，主動融入當地優秀文化，使其更加美觀，內涵更加清晰，為學生們營造一個美麗、綠色、有文化氛圍的校園。

首先，高校應從地方優秀文化中發掘和提煉精髓，并將其融入校園文化景觀建設中，使其成為高校的特色。例如，長治高校地處紅色革命根據地，其紅色文化內涵正是太行精神的集中表現，因此，長治高校要建設校園文化景觀時，把紅色文化與校園文化相融合。在景觀建設過程中，可以采用壁畫、雕塑等多種方式，提高學生對紅色文化的認識。

其次，學校可以讓同學們利用校園中的建筑物來傳播地方優秀文化。例如：山西省各個城市都具有各自獨特的精神文化，學生可以在校園內宣傳山西地方優秀文化，可以使更多的同學認識到山西地方優秀文化的魅力，并能主動接受地方優秀文化的影響，日積月累，這些地方優秀文化將會對學生的審美和生活習慣起到積極影響，同時也能使校園文化內容更加充實，促進校園文化進一步發展。

（四）促進高雅藝術融入校園文化的建設中

校園文化是對高校學生文化面貌的集中反映，因此，建設一個良好的校園文化對提升學生的榮耀感與歸屬感具有十分關鍵的作用。在新時代背景下，要想充實校園文化內涵，只有把高雅藝術融入到校園文化中，才能提高學生對校園文化的認同感，才能使校園文化變得更好。例如：山西各大高校要想將高雅藝術納入到院校文化建設之中，就需要搭建一個高雅藝術教學平臺。當高雅藝術教育平臺創建之后，學生只要通過下載對應的APP，就能夠獲取到與高雅藝術相關的知識，從而受到高雅藝術的洗禮，這對提高學生的審美水平、陶冶學生情操具有十分關鍵的作用。如晉劇作為山西特有的一種戲曲，一直深受廣大民眾的喜愛，并且在發展的歷程中，已經發展出了自己特有的藝術內容和表現形式，高校可以將晉劇的藝術內容融入到校園文化中去，以提高高校生的審美能力。

（五）開展豐富多彩的地方優秀文化進校園活動

校園文化的建設，對于提升高校的社會影響，提高對學校的向心力是必不可少的。地方優秀文化，是中國文化建設的精髓，能夠極大地推動中國高校文化的建設，為高校的校園文化增添了新鮮的生命力，進而提高學生對院校文化的認同感。因此，高校應當采取多種方式，讓地方優秀文化進入校園，并將地方優秀文化與校園文化相結合。

首先，學校要以地方優秀文化為中心，開展一系列專題教育；如在新生入學之時，在校園內舉行“不忘歷史、艱苦奮斗”的主題講座，弘揚高校在辦學、創業過程中的艱苦奮斗精神，激勵學生要正確看待在學習和工作中所遇到的問題，哪怕是有一絲希望，也要堅持，不拋棄、不放棄，使不畏懼艱辛的精神在一定程度上滲透到了校園文化之中。

其次，高校應根據地方民俗，開展相關的教育活動，提高高校生對地方民俗的認識，推動地方民俗和校園文化的有機結合。經歷多年發展，地方文化已經有了相對固定的習俗，因此，這種習俗也就變成了地方一種具有代表性的文化。高校，可以以地方習俗為中心，開展一些與地方習俗相關的活動，這樣，就能極大地提高學生對地方文化的認識，進而使學生能夠積極吸收地方優秀文化。

四、結語

利用當地優秀文化推動校園文化發展，是一項長期、全面的工作，不僅僅要體現在學生的專業課程中，還體現在學生的實踐活動中，深入到學生的日常生活，深入到學校的每一個角落，通過潛移默化的形式，將地方文化扎根在學生心中，可以讓學生能夠積極吸收地方優秀文化，并對其進行傳承和創新。將當地優秀文化融入校園文化，需要學校在多個方面下功夫，需要學校在專業課程、實踐活動、日常管理和校園環境建設等方面做好組織和引導。通過這些措施，可以讓學生在學習中不斷地接觸和了解當地文化，從而形成對當地文化的認知和熱愛，達到以文化人的目的。

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基金項目：本文系山西省職業教育鑄魂育人計劃項目，項目名稱：本土元素引領校園文化傳承創新賦能青年強國。

作者簡介：胡小瑋（1987—），女，漢族，山西襄汾人，碩士研究生，助教，研究方向為大學生勞動教育、大學生思想政治教育、文化育人。