紅色精神數字可視化研究

魏如意 陽君杰 朱少俊 萬丹

【摘 要】將紅色精神文化通過數字動畫的方式進行可視化的研究與傳播，傳承和發揚紅色文化，提升人們這方面的精神需求。本篇主要闡釋了夏明翰的紅色革命文化精神，以夏明翰為例的紅色精神可視化的傳播方式，當下夏明翰紅色革命精神的可視化傳播現狀與不足以及夏明翰紅色革命動畫制作及其可視化的研究。運用動畫的形式創新，融合線上線下立體式傳播更好展現紅色文化的內涵，寓教于樂，提升人們對紅色文化的關注，提升人們對夏明翰紅色革命精神的共鳴和感悟。

【關鍵詞】夏明翰；動畫；紅色精神；可視化

【中圖分類號】J954 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）22—160—03

引言

“中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化，要弘揚中華優秀傳統文化，用好紅色文化，發展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活。”紅色文化是在革命戰爭年代創造的，蘊含著豐富紅色資源與厚重文化內涵的先進文化形態，是我們在前進道路上戰勝各種困難和挑戰、不斷奪取新勝利的強大精神力量。大力弘揚紅色文化，必須把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，讓紅色文化在新征程上煥發時代光芒，確保紅色江山后繼有人、代代相傳。

一、夏明翰紅色革命精神分析

中國的紅色革命精神數不勝數，有艱苦奮斗、無私奉獻的井岡山精神；有聽黨指揮、勇往直前的大渡河精神；有英勇頑強、堅貞不屈的狼牙山精神等等。夏明翰艱苦奮斗、敢于犧牲的紅色革命精神也在其中。夏明翰的紅色革命精神是由夏明翰生平三個階段為主體現出來，第一個階段青年時期，接受新式教育下思想開明，積極在衡陽參加學生愛國運動。第二個階段入黨后擔任我黨創辦教育學校的教員，之后推動開展了農民運動，投筆從戎，參加北伐革命軍。第三個階段宣傳組織秋收起義行動，之后被捕遭到迫害，更是正義凜然地寫下“砍頭不要緊，只要主義真”的就義詩。通過夏明翰生平的三個階段，從中體現出了夏明翰思想解放，為國為民；從事教育事業，孜孜不倦，解放人們思想；投筆從戎，被捕后寧死不屈的革命精神。夏明翰烈士畢生追求光明，思想開放，堅守信念，敢于赴前線犧牲，是湖湘英雄的杰出代表，是衡陽兒女的光輝榜樣。傳承夏明翰紅色愛國精神，敢于犧牲的革命精神，更是我們青年兒女的責任，我們青年人應在新時代特色社會主義建設中奮發向上，有所作為。

二、夏明翰紅色革命精神數字可視化傳播的優勢

與傳統性質的可視化傳播大不相同，夏明翰紅色革命精神傳統可視化傳播內容大多是以書籍，圖片，文字等實體為媒介，游客或讀者在游覽閱讀時大多寥寥草草，走馬觀花，對紅色革命精神的認知也不夠深刻。將夏明翰紅色革命精神以數字可視化的形式表現，使內容更加明了，利用可視化動態視頻和動畫內容輔助觀者了解并記憶紅色精神，使其傳播更具張力，表現層次更加深刻。將夏明翰革命精神采用動畫的形式將復雜冗長的書籍內容、零散的書信遺留文物等梳理成有故事性的條理清晰的敘事完整的動畫情節。動態的內容也往往比靜態的更容易引起觀看者的興趣，吸引觀者的眼球，化被動式為主動式接收，教育實效大幅提升。

據《2023中國網絡視聽發展研究報告》顯示截至2022年12月，我國網絡視聽用戶規模達10.40億，成為第一大互聯網應用。網絡視聽網民使用率為97.4%，短視頻在網絡視聽產業市場規模占比最高，達2928.3億，占比40.3%。表明了大眾對于短視頻的接受度高。隨著新媒體市場規模的不斷擴大，新媒體的出現促進了動畫的發展，動畫是數字技術與傳統動畫的跨界產物，涵蓋了廣泛的主題和風格，深受年輕人的喜愛。將夏明翰執著追求的共產主義信念、參加革命、英勇就義百折不撓的愛國主義精神實現數字化，將枯燥的文字內容進行可視化處理，更好地展現紅色文化的內涵，深化大眾對這一時期先輩艱苦奮斗、無私奉獻精神的共鳴和感悟。

三、當下夏明翰紅色革命精神可視化傳播的現狀與不足

紅色資源記錄著中國社會最深刻、最偉大變革的歷史足跡，涵括了中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，領導團結全國各族人民在革命、建設、改革過程中形成的具有歷史價值、教育意義、紀念意義的物質財富和精神財富的總和。只有深入挖掘紅色資源內涵，把握好運用紅色資源的方向和著力點，才能不斷凝聚奮進力量。

（一）優質紅色可視化內容不足

促進夏明翰紅色文化的傳播，首先要深度挖掘夏明翰紅色文化事跡，深耕紅色思想，所以梳理挖掘夏明翰紅色文化的事跡是一項重要工作。在夏明翰生平事跡陳列館現有的包括復原的夏明翰歷史遺留文物內容主要有書籍、信件、家書等信息媒介都是以單一的文字、物質、圖片為主，如何通過數字化手段提升、轉化和傳播其紅色內涵是目前亟待解決的問題。通過調查，目前夏明翰紅色文化的數字可視化內容甚少，傳播的范圍也十分有限。

（二）夏明翰紅色可視化內容傳播方式單一

現階段夏明翰紅色文化的傳播方式主要是線下展館，文獻資料來進行傳播。傳播的深度和廣度具有一定的局限性所以將夏明翰紅色文化進行數字化傳播，再將其制作為時下流行的短視頻動畫內容在相關平臺上進行投放，可使紅色精神達到更好的傳播效果。

（三）夏明翰紅色文化可視化的創新性不足

目前夏明翰紅色文化大多是以文字圖片陳列展出為主，由于文字內容枯燥乏味，青年在游覽時對其興趣不高，很難靜下心去認真學習領會。如何創新傳播內容和形式，提高大眾的興趣度和關注度是亟待解決的重要問題。

四、夏明翰紅色革命動畫制作及其可視化研究

數字動畫的概念已然不同于傳統意義上的動畫，數字動畫是一門綜合性的藝術，它是集繪畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等諸多藝術門類于一體的藝術表現形式。夏明翰紅色革命動畫制作及其可視化研究有以下幾點。

（一）將夏明翰的革命事跡進行腳本細節的編排

關于夏明翰的事跡大多只拘泥于書面上的文字介紹，由于歷史原因造成資料缺失所以記載事跡的詳細內容不足。在文字表達上也很難讓人留下深刻的記憶，所以在故事內容的編排上盡可能還原夏明翰當時的狀態，例如：此次創作研究重點關注第三階段，青年時入黨后以及參加革命被捕之后，執著追求敢于犧牲為主體體現。在細節上夏明翰被捕入獄之后，敵軍嚴刑逼供，夏明翰遍體鱗傷受盡折磨也拒不開口，最終處以槍決。夏明翰臨終前，面對反動派的逼迫，連聲高呼革命口號，目光如炬，咬緊牙關提筆寫下“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。”經過這樣的細節編排更能深刻的展現當時人物的心理活動，事件的全貌，感受英雄人物慷慨就義時的一身正氣。

（二）場景、人物的繪制

為了重現當時的革命環境，人物特征。了解歷史實事，根據記錄的文字，圖片內容進行創作，再現當時歷史，事件發生的背景。人物角色和場景造型是以主人公夏明翰的時代背景為參考進行繪制，在服飾上是以長袍馬褂為主，顏色為古樸的藏青色，反動派陰暗猥瑣的形象。在建筑上，是以武漢漢口租界為地點背景進行繪制。建筑特征為西式的樓房，座西朝東。如圖1、圖2。

（三）線下線上相結合的傳播方式

采用線下線上相結合的傳播方式。首先，將制作出來的夏明翰革命視頻動畫。以短視頻的形式在新媒體平臺上播放傳播，將視頻對標到不同的用戶來達到更好的宣傳目的。采用視頻動畫的方式進行投放，可以更好的迎合青少年這一群體受眾。線下可以將動畫內容投放在展覽大廳的銀幕，或者通過手機終端掃描觀看動畫，可以使觀者駐足了解紅色文化故事，體驗紅色文化內涵。將靜態的文字，圖片內容轉為動態的動畫視頻，由小見大，將可視化視頻動畫內容融入到其優秀的紅色文化當中，運用這種傳播方式可以促進紅色文化的全面發展。為了更好的在新媒體推廣，創作者要緊跟時政熱點，合理的運用一些特定的時間節點進行內容創作，如建黨紀念日、紅色文化相關活動等。

（四）夏明翰紅色革命故事的還原

利用大數據平臺信息化資源搜集，將紅色的文化資料轉化為數字模式，推動夏明翰紅色資源的管理與修復。大部分的資源載體主要為文物，圖片，文字書籍信件，結合現有的文物資料，以主人公革命工作為主線結合第三視角或生活相關多條輔線支撐的途徑構建總體的故事背景，創作出符合時代背景的優秀的文化作品，聯合地方現代歷史專業研究機構，紅色旅游基地等相關部門開展評估審核，確保紅色革命故事還原的真實性和權威性。

（五）夏明翰紅色革命動畫故事創作的技術路線

選定夏明翰作為動畫內容的主角，通過夏明翰的三封家書，分析夏明翰的人物性格，豐富夏明翰的人物形象，把夏明翰的《就義詩》作為整個動畫的情感基調，在夏明翰參加革命由生到死的故事線中重點突出他英勇就義時百折不撓的愛國主義精神。

在場景人物設定上參照影視劇《鐵血英雄夏明翰》的部分場景制作分鏡頭腳本，根據夏明翰，陳云風等人的歷史遺留照片，參照動畫《花木蘭》的人物形象寫實風格，突出、辨識度高的特點，進行人物角色設定。

在中間畫制作上注意研究運動規律，注意動作連貫性，分析屏幕布局，選取合適的構圖大小，根據情節內容選取合適的冷暖色調進行上色。

在后期合成上將分層繪制的場景和人物動態通過AfterEffects軟件合成，加上需要的特效處理，選取音效配樂，注重把控劇情節奏，通過快閃快切的手法營造緊張的氛圍，在鏡頭組接時注重調動觀眾的情緒。

（六）夏明翰紅色革命動畫故事可視化在實際中應用的可行性

將夏明翰紅色革命動畫進行投入展館播放，在其書籍圖片的陳列展示中增加了動畫的投入播放，可以使人們更加深刻的了解夏明翰當時所經歷的革命歷程，引發觀者駐足從而去體會緬懷英烈。在線上，可以運用短視頻平臺進行投放。如投放到微信、微博官方號，抖音相關官方號，可實現一鍵分享，傳播速度快，范圍廣。通過移動終端，使人們足不出戶就可以了解到夏明翰紅色革命精神。

五、結語

重視夏明翰紅色文化，弘揚紅色文化助于我們提高的文化自信，文化自覺。通過動畫的方式進行可視化展出，將夏明翰紅色革命精神進行可視化研究，這也是運用動畫可視化的方式與地域紅色革命精神相結合的一次嘗試，可以將傳統的文字，圖片，陳列式的文化傳播方式，轉化為有聲有色的動畫視頻進行傳播，增強人們對紅色文化的認知，提高人們對紅色革命文化的興趣和關注，可以更好的促進紅色文化的傳承，更好的提升紅色文化的教育價值。以點帶面。將可視化內容融入到其他優秀的紅色文化當中，從而也更利于紅色文化的全面發展。

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基金項目：本文系南華大學創新訓練項目《基于“夏明翰黨性教育基地”的VR技術互動平臺》（項目編號：X202110555333）；湖南省教育廳科學研究項目《虛擬現實技術在紅色旅游文化中的應用研究——以衡陽為例》（項目編號：19C1619）。

作者簡介：魏如意（2000—），男，漢族，河南平頂山人，本科在讀，南華大學，研究方向為數字可視化。