科技期刊質量提升與青年教師成長互促共進研究
——以 《中國抗生素雜志》為例

李文赟 張 玨 周洪彬

（成都大學，四川 成都 610106）

一、研究背景

2016年5月30日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國科技創新大會、兩院院士大會、中國科協第九次全國代表大會上的講話提出，“要加強科技供給，服務經濟社會發展主戰場。窮理以致其知，反躬以踐其實。科學研究既要追求知識和真理，也要服務于經濟社會發展和廣大人民群眾。廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中。”［1］2020年，全國政協委員、復旦大學生物醫學研究院院長、中國科學院葛均波院士在全國兩會上指出，“要堅持問題導向，直面社會需求，緊跟國家戰略，牢固樹立正確的科技價值觀，把論文寫在祖國大地上和偉大斗爭中。”［2］2021年5月9日，習近平總書記在給 《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信中指出：“高品質的學術期刊就是要堅守初心、引領創新，展示高水平研究成果，支持優秀學術人才成長，促進中外學術交流?！保?］

科學技術是第一生產力。國家的發展離不開科學技術的進步，如何將科技成果應用在祖國現代化建設中，國家分別從論文發表在祖國大地上、支持優秀學術人才成長兩個方面提出了希望和要求，這也是科技期刊質量提升和優秀青年教師成長互促共進的理論基礎。

二、科技期刊質量提升與青年教師成長的現實意義

（一）提高科技期刊質量是中國科技界和期刊界的使命

近代科學技術誕生不到400年，從最初只有幾種科技期刊，到今天全國科技期刊已有5000多種，全球大型期刊 （引文）數據庫有12個，收錄的科技期刊有6萬多種［4］，由此可見，高質量的學術期刊在技術、產業、學術等領域產生了很大的影響。中國科學技術期刊編輯學會理事長、中國科學院院士朱邦芬在《中國新聞出版廣電報》中提到，隨著西方國家在多個高技術領域對我們“卡脖子”，我國國民經濟要實現轉型，國家就要更加重視科學技術創新、重視杰出人才、重視高?；A教育、重視培育世界一流的中國科技期刊。由于我國科技期刊跟不上我國科學技術研究的發展，我國科學技術研究又跟不上我國經濟的發展，因此，中國科技期刊的高質量發展既是現實和發展的需要，也是中國科技期刊和科研工作者的歷史責任與使命［4］。

（二）培養優秀青年教師是科技期刊發展的必然要求

傳統的科技期刊主要依靠的是各學科的領軍人物、資深專家、權威學者，他們對本學科的發展有宏觀的認識，也更有話語權，但是，這些專家大多年齡比較大且身兼數職，是領導或團隊負責人，由于工作較多，導致他們對期刊的關注和貢獻相對不足［5］。而青年教師由于年齡原因，科研經驗和展示自己的機會較少，很難被科技期刊重視或發現，造成很多優秀青年教師沒有得到足夠的重視，能力和潛力沒有得到完全的挖掘。因此，科技期刊通過各種途徑培養優秀青年教師，既是期刊發展的需要，也為青年教師提供了更廣闊的舞臺。

三、科技期刊與青年教師互促共進機制的探討和實踐

《中國抗生素雜志》創刊于1976年，是我國目前抗生素及微生物藥物領域唯一的專業性學術核心期刊；也是我國科技論文統計源期刊、自然科學核心期刊，被國內多數數據庫、文獻檢索系統收載，還是我國抗生素及微生物藥物領域學術交流的重要平臺。近年來，《中國抗生素雜志》始終堅持期刊質量和高質量作者“相互促進，共同發展”的理念，不斷完善運行機制。本文以 《中國抗生素雜志》和青年教師為研究對象，旨在搭建科技期刊質量提升與優秀青年教師成長互促共進的平臺，通過利用科技期刊的資源和優勢為青年教師搭建展示自己科研成果的平臺，為青年教師、專家提供成長的土壤。同時，優秀的青年教師和專家也為科技期刊這塊土壤提供優秀的種子，促使其種子結出豐碩的果實。

如何創建科技期刊質量提升與優秀青年教師成長互促共進的平臺，一方面，科技期刊可以通過本期刊采編系統和CNKI數據庫中的數據建立篩選模型，挖掘優秀青年教師，通過期刊平臺創建交流溝通橋梁，通過多種途徑促進青年教師的成長；另一方面，可以通過對青年教師進行問卷調查，吸納新一代優秀科研工作者的智慧和力量，并運用多媒體融合促進科技期刊質量提升 （如圖1）。

圖1 科技期刊質量提升與優秀青年教師成長互促共進的平臺

（一）科技期刊促進青年教師科研能力提升

青年教師是國家科技創新的希望，在青年教師成長的過程中，需要相關學術機構和團體為他們提供更多的發揮才能的機會，以提升他們在業界的知名度和影響力。給予青年教師事業上升期的“雪中送炭”，遠勝于給予他們功成名就后的“錦上添花”［6］。由此可見，富有潛質的青年教師是科技期刊不斷發掘的對象，科技期刊應與富有潛質的青年教師保持緊密的聯系，并為他們的不斷成長提供助力。

1.優秀青年教師的挖掘

每一項科研的背后，都凝聚著科研工作者的智慧和汗水，從它開始的學術調研到最后的成果發表都離不開科技期刊的支持和幫助，科技期刊的論文數量和質量與青年教師的科研能力成正相關。本文將 《中國抗生素雜志》網站專家庫數據與CNKI數據相結合建立數據模型，圍繞優秀青年教師的職稱/學歷、研究熱點、課題申報、發文量、發表文章的被引情況、是否擔任過國家級或省部級基金或課題的負責人等方面建立篩選模型、建立青年教師評價指標體系，挖掘學術潛力大且暫時未形成較大影響力的青年教師，在滿足基本要求的基礎上，多途徑、多方式地考察他們的學術和科研實力，為科技期刊儲備人才。

2.創建青年教師之間的交流溝通橋梁

“普賴斯定律”認為，“杰出科學家”或者“核心作者”群體將完成該研究領域中一半以上的論文［7］。那么，如何創建青年教師之間的交流溝通橋梁。首先，從本領域中，通過青年教師自薦、編委專家推薦，以及從優秀審稿人中遴選出具有豐富科研成果和較高學術水平且熱愛期刊工作的優秀科研工作者，組建期刊青年編委團隊，讓青年編委參與審稿、約稿、組織專欄專輯等工作，全方位、多角度地提升青年教師的溝通、思辨、熱點追蹤、熱點把控等綜合能力。其次，通過科技期刊微信公眾號、微信群以及各種學術會議，及時了解科研信息和熱點問題的研究進展并反饋給青年教師，為他們在學科建設與發展中提供參考。最后，通過科技期刊宣傳和介紹優秀青年教師，提高他們在業內的影響力和知名度，并設立獎勵制度，助力科研產出。

（二）青年教師促進科技期刊質量提升

世界衛生組織認定44歲以下的人群為青年人。有科學研究表明：36～45歲是最具有創新能力的年齡階段，此年齡階段的青年教師是科研成果產出最高峰的時期［8］。在此年齡階段，青年教師經歷過做科學研究的研究生階段，從實驗的選題到實驗的設計以及最終的結果分析積累了較多的經驗，培養了較強的學術前沿信息收集能力和熱點跟蹤能力，了解了某一研究方向的背景和動態發展，并通過撰寫畢業論文和科技論文具備了論文寫作能力，已然成為科技期刊的主流作者。

1.充分調動青年教師參與科技期刊的積極性

由于青年教師具有活力、較強的接受新事物的能力、學術前沿信息收集能力、熱點跟蹤能力、社會活動能力以及溝通理解能力等特點，因此，本文通過編制 《青年教師促進科技期刊質量提升的調查問卷》，分別從青年教師對科技期刊的認知、對科技期刊的利用途徑、對科技期刊的關注內容、在科技期刊發表論文以及對科技期刊質量提升的建議等維度進行調查，并對問卷調查數據進行統計與分析，查找科技期刊的不足和發展的新方向，從而充分調動青年教師參與科技期刊的積極性。

2.青年教師更容易參與深度的多媒體融合辦刊

隨著互聯網技術的發展，科技期刊的出刊與傳播高度網絡化，從稿件的采編系統到排版過程，從網絡的數據庫到公眾號、微信、微博、期刊網站、線上會議的傳播，從紙質出版到數字化出版的過程都與互聯網密不可分。青年教師具有較強的學習能力，能夠熟練運用互聯網技術、網絡化工具和社交媒體，能夠輕松參與到網絡化辦刊過程中來，因此，隨著區塊鏈、大數據等互聯網技術的發展，期刊出版行業的流程和模式將不斷出現新的變革，青年教師的優勢也會越來越凸顯。

四、結 語

隨著經濟的發展，科學技術不斷更新換代，高質量科技期刊的打造越來越依靠能夠快速適應現代技術的新一代青年教師，高素質青年教師的培育也離不開高質量科技期刊的發展，二者相互依存、共同發展。在此背景下，要打造出高質量的科技期刊，就要培育出一大批有潛力的青年教師，構建二者之間互促共進的良性機制。因此，無論是從思想上、政策上還是環境營造上來看，搭建科技期刊質量提升與優秀青年教師成長互促共進的平臺，既是期刊發展的需要，也是青年教師進步的選擇。