樹(shù)立榜樣的紙飛機(jī)

王萍

那架紙飛機(jī)擺在我家書(shū)櫥里最醒目的位置上，雖然已經(jīng)泛黃，但依舊神氣十足。我用指尖輕輕摩挲它漂亮的機(jī)身，嘴角不由自主地翹起來(lái)，思緒也被拉回到五年前。

“啪！”一聲清脆的響聲。

我寫(xiě)完板書(shū)后回頭，一只紙飛機(jī)剛好砸中我的眼鏡。霎時(shí)間，全班哄堂大笑。我一臉錯(cuò)愕地站在講臺(tái)上，又羞又憤。

又是他，小翔。

小翔是剛轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，父母在外省創(chuàng)業(yè)，他跟隨爺爺奶奶留在縣城里的中學(xué)讀書(shū)。據(jù)小翔的爺爺說(shuō)，小翔的父母工作特別忙碌，孩子只有在春節(jié)時(shí)才能與父母短暫團(tuán)聚。父母出于愧疚，便在零花錢(qián)方面最大限度滿足孩子的要求。小翔特別愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母給的零花錢(qián)幾乎都被他用來(lái)升級(jí)游戲裝備了，他也因此迅速在班里積聚了一批“小迷弟”。課后，他總像領(lǐng)袖般地被簇?fù)碇咸喜唤^地傳授“秘籍”。他們談?wù)撟疃嗟氖且豢钅M飛行的聯(lián)網(wǎng)游戲。期中考試后，班里多名學(xué)生因癡迷游戲，成績(jī)退步不少。我看在眼里，急在心上，于是精心設(shè)計(jì)了一節(jié)“向網(wǎng)絡(luò)游戲say no”的主題班會(huì)，會(huì)上還點(diǎn)名批評(píng)了小翔。那節(jié)課，小翔的眼里盛滿了難堪和怒火。

第二天，我發(fā)現(xiàn)小翔開(kāi)始不認(rèn)真聽(tīng)課，筆記一個(gè)字也不寫(xiě)，耷拉著腦袋，趴在桌面上睡覺(jué)。我走到他身旁，輕輕敲了敲他的桌面，他竟連頭也不抬。我一轉(zhuǎn)身剛走了幾步，“啪！”一只紙飛機(jī)從我面前晃晃悠悠地劃過(guò)。緊接著，第二只、第三只接踵而來(lái)。笑聲在整間教室里炸開(kāi)了鍋。我被氣得熱血瞬間沖上腦門(mén)，可小翔卻咧著嘴，得意洋洋的。接下來(lái)的一周，他依然我行我素，每天對(duì)我發(fā)起紙飛機(jī)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。該怎樣贏得學(xué)生的信任與尊重呢？望著從教室里拾回來(lái)的一堆紙飛機(jī)，我蹙著眉，陷入沉思。

經(jīng)歷一周的混亂后，我拿著一只紙飛機(jī)走進(jìn)教室。我站在講臺(tái)上，輕輕一擲，這只紙飛機(jī)就像一陣風(fēng)，沖上教室的天花板，然后輕輕地落在晨曦里。班里的學(xué)生全都靜悄悄地望著我，不知道我葫蘆里賣(mài)的是什么藥。我清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，老師看到了大家對(duì)紙飛機(jī)的熱愛(ài)，不如我們來(lái)一場(chǎng)紙飛機(jī)比賽吧，獲勝就以飛行距離最遠(yuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。大家回去好好練習(xí)，一周后見(jiàn)分曉。”而后，我故意停頓了十秒說(shuō)：“我也打算參賽，和大家切磋一下。”教室里瞬間爆發(fā)了地動(dòng)山搖般的掌聲和喝彩聲。此時(shí)，我瞥見(jiàn)小翔一臉壞笑，大概是在想如何打敗我，讓我在全班面前出丑吧？

接下來(lái)的一周，小翔完全不聽(tīng)課，每天低著頭聚精會(huì)神地折紙飛機(jī)。課后，他的身旁照舊聚集了一幫男生，話題也從網(wǎng)絡(luò)游戲變成了紙飛機(jī)。我不動(dòng)聲色地觀察著，心想，“魚(yú)兒”終于上鉤了。

紙飛機(jī)比賽如期而至。這是一個(gè)陽(yáng)光和煦、微風(fēng)不燥的冬日午后。我挑了一節(jié)自習(xí)課，帶領(lǐng)全班同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上。只見(jiàn)小翔胸有成竹地一揮手，他的紙飛機(jī)就如同羽翼豐盈的大鵬般扶搖直上，漂亮地旋轉(zhuǎn)著飛向遠(yuǎn)方。“24.10！”跑道那頭的班長(zhǎng)急匆匆地報(bào)出飛行距離。一圈賽下來(lái)，小翔的成績(jī)最高，這令他愈發(fā)得意。

我作為壓軸選手登場(chǎng)了。原本興奮的學(xué)生突然全都安靜下來(lái)，大家屏住呼吸，齊刷刷地盯著我手上的紙飛機(jī)。我深吸了幾口氣，左腿蹬地，轉(zhuǎn)動(dòng)腰腹，猛甩右臂，把手中的“標(biāo)槍”全力擲出。紙飛機(jī)在空中劃出優(yōu)美的弧線，帶著我的滿腔希望和一番苦心完美落地。“27.80！”班長(zhǎng)驚呆了。學(xué)生們誰(shuí)都不敢相信這個(gè)事實(shí)——班主任居然完勝全班同學(xué)，尤其是打敗了他們心中的游戲高手小翔。我懸著的心終于落地，嘴角不由自主地翹起來(lái)，偷偷瞥了一眼小翔，只見(jiàn)他正愣在原地，張大嘴巴，難以置信地望著我。

第二天，我舉著那架大獲全勝的紙飛機(jī)走進(jìn)教室，微笑著對(duì)全班說(shuō)：“想知道老師獲勝的秘訣嗎？答案就在這架紙飛機(jī)身上。”大家睜圓雙眼，想一探究竟。我把紙飛機(jī)遞給第一排的學(xué)生，說(shuō)：“大家傳一傳，仔細(xì)觀察一下，看看這架紙飛機(jī)有什么不同之處。”全班學(xué)生爭(zhēng)先恐后地傳看我的紙飛機(jī)，七嘴八舌地議論著。傳到小翔手上時(shí)，他恨不得把紙飛機(jī)翻個(gè)底朝天，久久不肯傳出去。我趁機(jī)和他搭話：“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這只紙飛機(jī)有什么特別之處，好嗎？”小翔輕輕地?fù)u了搖頭，小聲說(shuō)不知道。我把提前準(zhǔn)備的一疊A4紙拿出來(lái)，派發(fā)給每位同學(xué)，說(shuō)：“這節(jié)課，老師打算教大家折紙飛機(jī)。”學(xué)生簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵——老師居然不上課，要教大家折紙飛機(jī)！教室瞬間變成了歡樂(lè)的海洋。

我清了清嗓子，說(shuō)：“步驟非常簡(jiǎn)單，請(qǐng)拿出A4紙，先中間對(duì)折，再對(duì)折，大家看好了，重點(diǎn)在此，我要改進(jìn)紙飛機(jī)的側(cè)翼，把下折改成上折。請(qǐng)找到交點(diǎn)位置，將機(jī)翼向上翻折，再找到機(jī)頭位置，沿虛線對(duì)折，折好以后整理機(jī)身，打開(kāi)進(jìn)氣口。可別小看這個(gè)小小的側(cè)翼改動(dòng)，這正是紙飛機(jī)在比賽中獲勝的關(guān)鍵。”

我從包里拿出一本書(shū)，書(shū)名是《超級(jí)紙飛機(jī)》，并向大家說(shuō)出自己這幾周“苦練內(nèi)功”的實(shí)情：為了組織紙飛機(jī)比賽，我不僅購(gòu)買(mǎi)了折紙飛機(jī)的專業(yè)書(shū)籍，還特地向物理老師請(qǐng)教方法。每天放學(xué)后都在操場(chǎng)上觀察風(fēng)向、反復(fù)練習(xí)，直到月上柳梢頭才依依不舍地回家。

我快步走到小翔身邊，大聲對(duì)全班說(shuō)：“小翔的紙飛機(jī)成績(jī)很不錯(cuò)，我把這本書(shū)送給他，希望他能帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步，然后一飛驚人。”我還補(bǔ)充了一句：“其實(shí)學(xué)習(xí)和游戲一樣，只要用心對(duì)待，就一定能攻克難關(guān)。”小翔漲紅了臉，接過(guò)書(shū)，囁嚅著對(duì)我說(shuō)：“謝謝。”

紙飛機(jī)比賽之后，小翔看我的眼神發(fā)生了些許變化，眼中閃爍著微笑和尊重。他上課變得更專注，課間也不再滔滔不絕地談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲了。不久后，小翔報(bào)名空軍招飛考試，經(jīng)過(guò)一輪又一輪的嚴(yán)格篩選，學(xué)業(yè)成績(jī)和身體素質(zhì)雙優(yōu)異的他如愿以償?shù)乇荒晨哲娫盒ｄ浫×恕?/p>

最后一次班會(huì)課上，小翔遞給我一只紙飛機(jī)，說(shuō)：“老師，謝謝您！沒(méi)有您就沒(méi)有今天的我。”我一抬頭，竟看到他的眼里閃著淚光。

傍晚的夕陽(yáng)暖暖地傾瀉在教室里。我在講臺(tái)上坐了下來(lái)，仔細(xì)打量手里的紙飛機(jī)。透過(guò)陽(yáng)光，我發(fā)現(xiàn)這只紙飛機(jī)居然是一封信。在飛機(jī)的背面，小翔俊逸的字跡躍入眼簾：“老師，謝謝您用紙飛機(jī)比賽給我上了寶貴的一課，教我懂得什么是謙虛大度、腳踏實(shí)地，把我的人生引上了正確的航道……謝謝您贈(zèng)予我那本《超級(jí)紙飛機(jī)》和藏在書(shū)里的情真意切的信。今天的這架紙飛機(jī)是我按照書(shū)里的設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨后折出來(lái)的改良款，不知您是否喜歡？期待有一天能再次與您一決勝負(fù)。”

再后來(lái)，小翔從軍校畢業(yè)了，毅然選擇留在部隊(duì)，成為一名光榮的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。我還請(qǐng)他回校參加勵(lì)志講座，給學(xué)弟學(xué)妹講述他保衛(wèi)祖國(guó)藍(lán)天的夢(mèng)想與激情。我想，教育的真諦莫過(guò)于以德育德，即以教師之德，育學(xué)生之德，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，傳遞愛(ài)與溫暖，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)己愛(ài)人”的力量。

（責(zé)任編輯：李晶）