巧用形象化修辭，點亮細節

□孟麗萍

病文亮相

外婆的手

廣東省揭陽市實驗小學四年級（4）班 徐 悅

盡管外婆長相普通，個子不高，可她的手還是給我留下了非常深刻的印象。

外婆的手，是一雙勤勞的手。每次吃完飯，都是外婆刷洗碗筷，因此，她的手上經常起皮裂口。冬天，寒風呼嘯而來，外婆手上的裂口變得更大、更明顯了。我問外婆：“外婆，您手上的裂口這么多，一定很痛吧？趕快歇一歇。”外婆說：“好孩子，為了你們，我還得干活呀！”

外婆的手，還是一雙溫暖的手。有時，我的考試成績不理想時，她會拍拍我的肩，對我說：“別灰心，下次考好就行了。”我感受到了外婆帶給我的溫暖，于是，堅定地說：“我下次一定會考好！”外婆的臉上露出了燦爛的笑容。

外婆的手，既是一雙勤勞的手，也是一雙溫暖的手，還是一雙給我以鼓勵的手。她用這雙手將全家人照顧得妥妥帖帖，我愛她，有她在我身邊，我感到很幸福。

門診分析

習作抓住人物其中一個身體部位的特征，通過以小見大的方式，表現人物形象，而且結構清晰，語言流暢，這些都值得讀者學習。不過，小作者對外婆的手的細節刻畫不足，語句也比較平淡，無法給讀者留下深刻印象。

建議小作者抓住外婆的手的特點，多運用一些修辭手法進行描繪，將其形象化，才能更加凸顯人物形象。比如：開頭處，“她的手還是給我留下了非常深刻的印象”，是什么印象呢，外婆的手是什么樣子，應描寫得更加具體、形象；第二自然段中，外婆手上的裂口具體是什么樣子，同樣可以運用修辭手法進行描寫。

另外，要注意外婆說的話，一定要合乎情理，比如：“好孩子，為了你們，我還得干活呀！”這句話給讀者的感覺是外婆很不想干活，建議進行相應修改，表達出外婆不愿“我”擔心、關心“我”之意。

病愈出院

外婆的手

廣東省揭陽市實驗小學四年級（4）班 徐 悅

外婆長相普通，個子不高，有一雙粗糙的大手，遍布皺紋的手背上爬滿了蚯蚓般的青筋，給我留下了深刻的印象。

外婆的手，是一雙勤勞的手。每次吃完飯，外婆總是搶著刷洗碗筷。日積月累，外婆的手上經常起皮裂口。冬天，寒風呼嘯而來，在北風的侵襲下，外婆的手腫脹得更厲害了，一個手指有我兩個手指那么粗，而且，手指上的裂口越來越大，越來越明顯，裂口內鮮嫩的皮膚暴露在寒風中，肯定疼極了！可外婆還是繼續用這雙手為我們洗碗、做家務。我看了很心疼，忍不住對外婆說：“外婆，您的手一定很痛吧，我來幫您做家務吧！”外婆笑著說：“好孩子，你去學習吧！外婆的手不礙事，這些家務我應付得來。”聽完外婆的話，我既感動，又感到暖心。

外婆的手，是一雙鼓勵的手。有一次，我的考試成績不理想，便悶悶不樂地待在家里，外婆走過來輕輕拍拍我的肩，關切地對我說：“別灰心，下次考好就行了！”我感受到了外婆帶給我的溫暖，內心受到極大的鼓舞，立刻振奮精神。我堅定地對外婆說：“我下次一定考好！”外婆的臉上露出燦爛的笑容。

外婆的手，既是一雙勤勞的手，也是一雙鼓勵的手。她用這雙溫暖的手將全家人照顧得妥妥帖帖，我愛她，有她在我身邊，我感到很幸福。

回訪復查

習作內容形象具體，細節突出。習作開頭描寫外婆的手背時，運用了比喻的修辭手法，使讀者對外婆的手有了一個直觀的印象。第二自然段中，小作者在形容“外婆的手腫脹得更厲害”時，運用了對比的修辭手法，通過視覺描寫，為讀者留下深刻印象，從側面反映外婆的辛勞，表現了外婆對“我”深深的愛。此外，外婆的語言也更符合情理，表達了外婆對“我”的關愛之情。