積極老齡化視角下老年教育助力社區文化提升的路徑*

俞麗亞 葉正茂

（成都開放大學 成都市社會治理與終身教育基地，四川 成都 610051）

積極老齡化旨在充分發揮老年人在社會中的作用，促進老年人繼續為社會作貢獻，保持身心健康，并享受高質量的生活。老年教育是實現積極老齡化的重要方式，它可以為老年人提供終身學習的機會，促進個人發展與社會融合[1]。

一、老年教育與社區文化活動的關系

我國重視老年人的全面發展、社會融合、養老服務體系建設，積極應對不斷增長的老齡人口。國家制定并完善有關政策，以滿足老年人的需求，提高老年人的生活質量，強調老年人的社會融合、健康養老、長期照護、老年教育和文化需求?！秶曳e極應對人口老齡化中長期規劃》強調了老年人的終身學習和職業發展，鼓勵老年人積極參與教育和培訓?！蛾P于加強新時代老齡工作的意見》提出了促進老年人社會參與、著力構建老年友好型社會等內容。

社會參與的基本單元是社區參與，當前，很多老年人自愿參與社區文化建設，他們希望發揮余熱，為社區治理做力所能及的事，是社區文化發展的參與者、志愿者和貢獻者，在積極參與中實現老年群體的“老有可為，老有所樂”[2]。共同學習是學習者的內心訴求和內在需要，社區學習共同體既契合人的發展，又符合成人的學習規律，老年學習共同體體現老年人的內在需求，更是建設幸福老年生活的客觀需要。老年人對知識的訴求，會形成積極向上的學習共同體[3]。老年教育與社區文化之間存在緊密的關系，它們相互影響并共同促進社區的繁榮，并提升老年人的生活質量。許多老年教育活動通常在社區內舉行，這些活動為老年人提供了社交的平臺，使老年人與其他社區成員相互聯系，分享知識和經驗，建立友誼；通過學習傳統技藝、參與文化表演和慶典，老年人可以在社區中進行文化傳承，將中華優秀傳統文化和技藝傳給下一代，因此，老年教育可以幫助老年人傳承和弘揚社區文化；老年教育的內容包括許多文化和藝術課程，例如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。這些課程有助于培養老年人的審美能力，提高文化藝術修養，同時也為社區提供了豐富的文化表演活動；此外，老年人參與老年教育可以為社區文化增加多樣性和生動性。為社區的文化生活作貢獻；老年人擁有豐富的生活經驗和知識，讓老年人進行分享有助于跨代間的傳遞，同時也增進了社區內居民的交流與互動。

老年教育與社區文化密切相關，它們相互促進，共同營造了充實、豐富的社區環境，有益于老年人的晚年生活和社區的繁榮。老年教育不僅提供了知識和技能，還弘揚了中華優秀傳統文化，促進了社區的交往和文化活動。

二、“老有可為”：在參與社區文化發展中實現積極老齡化

積極老齡化的“積極”是指老年群體不斷地參與經濟、社會、文化事務，并獲得自我價值認同感、參與感和歸屬感。積極應對人口老齡化，老年人能夠按照自己的需要、愿望和能力參與社會活動。鄔滄萍、彭青云[4]認為，老有所為是老年人自愿參與社會發展，為社會作出力所能及的有益貢獻。老年人會把更多的時間和精力花在其生活的社區，讓自己生活的家園更美好、更舒適、更和諧。老年人所具備的經驗、知識和受到的尊崇是基層社區治理資源的重要組成部分，并使社區文化得到升華。

社區文化是隨著時代的變化而發展的一種多樣態的文化，是植根于社區、繁榮于社區、回饋于社區的社會文化形態，社區文化的培育是社區建設的主旨與靈魂。社區作為老年人生活的主要場所，在組織、引導和促進老年人社會活動參與方面具有獨特的優勢，在社區參與中實現老年人的健康需求和生活保障；在社區文化發展中實現老年人歸屬感和滿足感；在社區治理中實現老年人的價值感，因此，將積極老齡化作為社區參與目標之一，應積極引導老年人參與社區文化活動。

三、老年教育參與社區文化發展的核心價值

社區學習共同體是實現社區文化的內在要求，是實現老年人的生命價值的重要途徑。社區學習共同體是生活在社區中的居民因共同學習而結成的、實現人的生命成長和建立守望相助關系的群體。老年學習共同體是在了解和信任的基礎上，有共同的話題、共同的興趣、共同的認知背景的老年人團體，由團體和片區組成共同體。有些社區老年人較多，學習需求多樣，老年學習共同體更為廣泛。老年人群體的心理建設比較特殊，他們特別需要關心和陪伴[5]。一方面，老年人的社會經歷豐富，在其熟悉的領域是富有社會經驗的老者，有很多經驗可以傳授；另一方面，老年人在心理上希望得到更多人的肯定和欣賞。當老年人意識到群體參與社區活動的重要性后，他們的價值就能得到體現。其中，老年人社區參與的核心意識之一就是志愿服務的角色。老年人是社區志愿者的一部分，他們的空閑時間多，熱情積極，主動性強，配合度高。當前，老年人參與社區治理在全國許多地方已經有良好的實踐基礎。他們不僅在單位制社區、農村社區，也在城市社區中發揮著越來越重要的作用。例如，有的老年志愿者在調節鄰里糾紛、化解矛盾等方面取得了較好的成效，有的老年人通過志愿服務在社區安保維穩、社區建設等方面繼續實現自我價值。

老年學習共同體在社區志愿活動中獲得成就感和歸屬感，從而實現自我價值，進而保持對社區文化活動的持續參與，這可以提高社區文化治理水平，有利于社區文化健康和諧發展。

四、“傾聽老者，智慧人生”社區文化活動的實踐探索

成都市有關社區針對本社區老年群體的特點，采用組團式參與社區文化治理的理念，設計了“傾聽老者，智慧人生”系列活動，活動涵蓋中華優秀傳統文化的解讀與傳承、傾聽老年人故事、家規家風傳統風俗、祖國歷史回顧等。讓老年人參與、分享，增加老年群體的參與感和成就感；同時引導青年深入學習，從內心尊重長者、愛戴長者；社區文化活動得以豐富發展，治理內涵得到提升。

首先，“傾聽老者，智慧人生”活動項目的老年人參與了社區文化活動策劃，以傳承傳統文化、展現老年智慧為主，以老年人的興趣為導向，滿足了老年人的需求；其次，老年學習共同體參與社區文化活動設計，因為他們更了解老年人在活動中需要什么、老年人渴望社區給予什么、老年人能為社區做些什么，這也讓老年人得到社區的肯定，為社區作貢獻的同時也實現自我價值；再次，老年學習共同體參與和服務的意識貫穿于社區文化活動全過程，這不僅是參與活動的體現，也是服務社區的體現，使老年人的心理更加積極向上；最后，對于社區文化活動，老人有自己的評價和總結，關注老年群體的評價建議，關注老年人持續參與活動效果，讓社區文化發展實現良性循環。

老年學習共同體在社區文化活動中的角色是策劃者、參與者、志愿者和評價者，許多老年人成為了有想法的策劃者、全過程的志愿者、活動評價建議者，這些角色轉變是老年人角色的升華，是積極老齡化落實在社區文化發展中的實踐過程。

對成都社區教育“傾聽老者，智慧人生”系列文化活動調查了解到，老年人參與活動的人數有所增加。例如，春節系列活動以小組的形式呈現，活動中老年人的身份不再是單一的觀看者，而是活動的志愿者、活動的策劃者、節目的表演者、現場監督員等。社區文化活動使得組團內部成員之間聯系緊密，小組與小組之間、團體與外在成員也有所互動，拉近了社區學習老年群體的關系，讓老年人在心理上有更多的被需要感和歸屬感，老年人重視在活動中的自我角色和認可程度。老年學習共同體通過有責任、有義務、有存在的角色去參與活動，以團隊的力量為社區文化活動作貢獻，體現老年人的志愿角色和被需要價值，使得老年人的接受度和參與度更高。

五、老年教育助力社區文化提升的路徑

開展老年教育有利于社區文化的提升，這需要綜合考慮教育機構、社區組織和老年人的合作。在社區文化中，為老年人提供積極的老年教育是很重要的，提升老年教育質量有利于社區文化的提升，這涉及教育、社區、文化等領域的合作，可以促進社區文化的傳承和繁榮，同時有利于提高老年人的生活質量。提升社區老年教育質量的策略包括以下幾個方面。

（一） 開展多樣化的文化課程和活動項目

提供多樣化的老年教育課程，包括文學、藝術、歷史、手工藝、舞蹈、音樂和美食制作等，這些課程應該根據老年人的興趣和需求來設計。教學內容應具有較強的生動性、實用性和互動性，要吸引老年人積極參與，傳承社區文化。在開展文化傳承項目過程中，鼓勵老年人分享生活經驗。

（二） 建立與社區文化組織的合作伙伴關系

共同舉辦文化活動和開展社區之間的合作，越來越受到老年人的喜歡。老年人通過參與這些活動，使中華優秀傳統文化以慶典、展覽和表演等方式得到傳播和弘揚。組織社交活動，例如文化節慶、社區活動、文化展覽和演出等，可以促進老年人之間的互動和社交，還可以增強社區與社區之間的凝聚力。

（三） 充分利用互聯網和數字技術開展老年教育

利用互聯網和數字技術提供在線學習資源，使老年人能夠在家里便捷地開展學習，通過互聯網技術來幫助老年人，讓老年人更好地融入現代社會，并能夠利用現代技術來獲取文化信息和參與社區建設[6]。

（四） 完善學習資源和社區設施

提供適合老年人的學習資源和設施，利用圖書館、工作室、表演場地等，這些資源可以支持老年人開展學習和文化活動。老年人喜歡在社區周圍鍛煉、休息，社區環境和設施是老年人經常接觸的，要爭取政府和社會組織的支持，以獲得資金、資源和政策的支持，完善社區環境和設施，促進老年教育和文化活動的發展。

（五） 建立完善相關的評估機制

為保障老年教育和文化活動的質量和效果，政府部門和社區需要定期開展評估和項目監督，并根據評估結果進行改進、調整，以了解老年教育活動參與者的看法和反饋，這可以發現問題和提出改進方案。應制定老年教育和文化活動的評估指標，以具體的標準來衡量質量和效果。評價指標可以包括參與人數、滿意度、學習成果、社會參與度等方面的數據。同時，制定具體的行動計劃，包括改進老年教育和文化活動的課程內容、教學方法、設施和資源等方面的問題?；ヂ摼W具有多方面的功能，政府部門和社區可以通過信息公開的方式，向公眾提供項目的相關信息，包括預算、計劃和評估結果，以促進公眾的監督和參與。通過這些方式可以保障老年教育和文化活動的質量和效果，并根據評估結果進行調整，以滿足老年人的需求。

通過上述策略，有助于提升社區老年教育的成效，同時有利于促進老年人積極參與文化傳承和社交活動，提高社區的文化活力。讓老年人積極、持續參與社區活動，并提高參與的質量。建立健全相關管理機制，讓更多的老年人參與社區各種文化活動。