劉乙鑫


“教師是一個既清貧又富有的職業!”
22年前,剛剛踏上講臺的羅美麗或許很難理解這句話的深意。但是經歷了22年的種種變革,羅美麗才真正意識到教師的富有在哪里。每次逢年過節,自己的講臺、辦公室里悄悄塞下的一張張賀卡,收到來自孩子的一條條真摯祝福,這就是教師的財富,是每位用心育人的教師收獲的最好的禮物。
讓語文有煙火氣
“相對于理科學科,語文給學生帶來的改變或許不是直觀而迅速的,作用在分數上也不是最直接的,但語文學科獨特的人文特性,是端正孩子世界觀、人生觀、價值觀最好的渠道?!?2年,作為一名語文教師,羅美麗親身經歷著語文教學的一次次變革。從功利的分數教學到培養核心素養的轉變,讓羅美麗明白了語文是一個慢功夫,語文老師不能只做一個教書匠,而要做一個會研究的語文人。
羅美麗的語文課堂,課前的五分鐘屬于孩子,她喜歡給孩子放一些視頻,諸如《典籍里的中國》一類的綜藝片段,讓孩子跳脫出課本,更直觀地感受到歷史故事的震撼和語言的藝術。這是羅美麗語文課堂的一個縮影。
在羅美麗看來,語文學科是一門能夠幫助孩子打開視野,見到更多人、更廣闊世界的學科,語文課堂又何必拘泥于課本?在課堂上,她常常組織學生相互交流,或是互薦一本書,或是共享一篇美文,或是互相交流讀寫的經驗心得,或是干脆召開一次新聞播報大會,讓孩子分享近期聽聞的奇聞逸事?!白屨Z文課堂充滿煙火氣!”這就是羅美麗的課堂風格,煙火氣,即生活氣息,只有和生活息息相關的語文,才是最有活力的語文。
“很多時候會有種感覺,我們的作文課太‘漂亮了。但作文教學是不是應該多一點‘真實?”一次參加作文教學研討會,聽了朱振國校長、王君老師等名師的精彩而富有童趣的課堂,羅美麗不禁感慨:這才是真正的語文課堂!這讓本就追求生活語文的她吸收了更多的養分。自此,在作文教學上,羅美麗盡可能地拓展學生的生活空間,接觸自然、深入社會,讓自然景物、市井百態映入學生腦海,豐富學生的感性經驗?!爱攲W生腦中的庫存足夠豐富,那么寫作就能有感而發,信手拈來。”
百見不如一試。在進行“秋天”主題的作文教學時,羅美麗帶著學生走出校園,來到社區、公園,在色彩斑斕、千姿百態的樹葉林中,讓學生多感官參與,切身感受。有的學生用眼看一看手掌般的楓葉、蒲扇似的銀杏葉,有的學生用手摸一摸光溜溜的冬青葉、毛茸茸的桃把葉,有的同學用口嘗一嘗用銀杏、茶葉泡制的綠茶,香醇可口,回味無窮……通過多感官的參與,學生興趣盎然,從不同角度、以切身的體驗感知事物的各具特色,在交流和習作中展示了豐富多彩的“秋天的樹葉”。
讓班級管理融入溫情
俗話說:一張一弛,文武之道。在羅美麗看來,班級管理也是同樣的道理,在課間要能和孩子打成一片,在該嚴肅的場合又要一絲不茍。因此,班里的孩子常常開玩笑說:“羅老師平時很幽默,但一進教室就自帶氣場?!?/p>
在羅美麗的班里,孩子們給她起了一個外號,叫作“消消樂公主”,這不禁讓她有些疑惑,為什么叫“消消樂公主”呢?孩子們向她解釋道:“因為羅老師很厲害,班上有什么問題,一調座位馬上就能解決,就像玩消消樂一樣?!绷_美麗剛剛接手這個班級的時候,班里的紀律非常不好,各種問題頻發,而羅美麗便留心班里的每一絲風吹草動,通過有計劃地調換位置解決了一個又一個矛盾,一學期下來,班里的紀律和學習氛圍都變好了不少,“消消樂公主”的稱號也由此得來。
“消消樂公主”,蘊含的不僅是班級管理的智慧,更多的是時時刻刻把學生掛在心里。在學習和生活上,無論是面對群體還是個別交流,羅美麗都會根據交流對象的不同選擇不同的溝通風格:面對調皮搗蛋的孩子耐心引導,面對不善言談的學生微笑鼓勵,通過師生對話,不經意間捕捉到學生的很多信息,然后對癥下藥。
早年間,羅美麗遇到一個孩子,在旅行途中遭遇了車禍,雖然身體沒有太大損傷,但是心理受到了嚴重的沖擊,加之母親在車禍中受傷嚴重,父親不得不陪著母親去上海治療,家里只有姥姥勉強照顧。那段時間,羅美麗成了這個孩子的依靠,一有時間就會去他家里陪他談心,幫他做做家務、補補功課,在她看來這些微不足道的事情,卻成了這個孩子那段時間最好的精神治療。即使后來去澳洲留學,這個孩子與羅美麗之間的聯系也一直沒有斷過,他說:“和羅老師的那段相處時光,我永遠也不會忘記。”
22年里,像這樣的故事羅美麗已經記不得遇到了多少,幾乎每一屆的學生中,羅美麗回憶起來都會記憶猶新。她也遇到了很多不完美的孩子,和他們打交道,把他們引導到正確的道路,在羅美麗看來,更能收獲作為教師的成就感。“幾年后,一位已經畢業的學生突然來到你的學校看望你,感謝你曾經對他的幫助,這樣的感動可能是多少金錢也無法比擬的,教師,正是這樣一個清貧而富有的職業!”羅美麗講道。