在游戲中感知音樂

潘賢丹

在幼兒園教育中，音樂活動占據(jù)重要的位置。教師以幼兒的培養(yǎng)要求和幼兒園的發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對資源進(jìn)行科學(xué)整合，為幼兒設(shè)計具有游戲性的音樂實踐活動，既可以提升音樂活動的趣味性，還可以調(diào)動幼兒的積極性。所以，教師需要加深對音樂活動特質(zhì)和特性的了解，充分了解幼兒園的教學(xué)要求與主旨，將幼兒的綜合發(fā)展要求和需求納入考慮范圍，有效調(diào)整當(dāng)前的音樂活動教學(xué)流程。與此同時，教師還應(yīng)充分了解游戲化教學(xué)中存在的問題，以時代發(fā)展、幼兒園發(fā)展以及幼兒發(fā)展為中心，開展趣味性、針對性、層次性較強(qiáng)的音樂游戲活動，以此加深幼兒對音樂的了解和感受。在幼兒園開展音樂活動時，有哪些游戲化策略？筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗做了如下總結(jié)。

合理選擇教學(xué)材料

合理選擇教學(xué)材料是幼兒園開展音樂活動的重要前提，直接影響著游戲化教學(xué)的實施效果。因此，教師開展音樂活動教學(xué)時需要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，合理選擇音樂游戲教學(xué)材料，使幼兒課堂學(xué)習(xí)需求得到滿足。

音樂游戲主要包括欣賞類、打擊樂演奏類、律動類、歌唱類四種類型。教師在選擇歌唱類音樂游戲教學(xué)材料時，應(yīng)盡可能選擇歌詞理解難度小、趣味性強(qiáng)、容易記憶，同時結(jié)構(gòu)簡單、速度適中、節(jié)奏平緩的音樂作品。以歌曲《我愛我的小動物》為例，其歌詞簡單易懂、節(jié)奏明快、整體結(jié)構(gòu)短小，方便幼兒迅速記住并理解歌詞。

教師在選擇律動類的音樂游戲教學(xué)材料時，可以選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，如歌曲《跑跑不見了》。幼兒可以在演唱過程中做出相應(yīng)的動作呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容，還可以借助拍腿、拍手等動作表達(dá)節(jié)奏。

針對演奏類音樂游戲教學(xué)，教師需選擇對比明顯、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂材料；針對欣賞類音樂游戲教學(xué)，教師可選擇緊張、驚喜、高興等情緒變化強(qiáng)烈的音樂作品，以此幫助幼兒充分理解音樂作品的主要內(nèi)容，使其音樂情感得到有效培養(yǎng)。

有效創(chuàng)新教學(xué)方法

幼兒園教師在開展音樂活動教學(xué)時，需要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，并借助信息化手段全面轉(zhuǎn)化具有一定難度的音樂教育內(nèi)容，用視頻、動畫、圖片和音頻等方式為幼兒創(chuàng)建以游戲為基礎(chǔ)的音樂活動課堂，促進(jìn)幼兒的聽覺、視覺融合發(fā)展，使幼兒的情感與思維得到有效激活。同時，教師也可以在充分了解音樂主題的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)實踐性、趣味性、交互性的音樂教學(xué)情境，幫助幼兒產(chǎn)生身臨其境之感。

比如，播放《獅王舞曲》這首歌曲時，可整合相關(guān)教學(xué)資源，制作音樂動畫短片，導(dǎo)入幼兒喜歡的卡通獅子形象，有效吸引幼兒的眼球，讓其自主鑒賞音樂。在此情境中，教師還可以讓幼兒來講故事或做手工，讓其充分發(fā)揮自身的想象力。在幼兒畫出各種動物形象的過程中，教師可以鼓勵幼兒一同制作狐貍、獅子、兔子等動物的頭飾，并相互交流心得和經(jīng)驗。最后，教師再以歌曲中涉及的故事情節(jié)為基礎(chǔ)，借助頭飾來表演舞蹈和演唱歌曲。完成教學(xué)后，教師可以鼓勵幼兒用畫筆繪制故事，制作成特色鮮明的音樂活動繪本，幫助學(xué)生深刻記住相關(guān)內(nèi)容。

選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

幼兒園教師在開展音樂活動的過程中，必須充分認(rèn)識到，幼兒對自身感興趣的內(nèi)容，參與積極性更高。因此。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知水平和能力，設(shè)計符合幼兒興趣、幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，提升其參與度。

以歌曲《小狗抬轎》為例，教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱的過程中，可以設(shè)置學(xué)唱新歌的比賽，圍繞老虎和小狗兩條主線，以小組為單位來展開，比一比哪個小組能夠更快學(xué)會新歌。過程中教師可以運(yùn)用快板來加深幼兒對歌詞的理解和記憶。此外，教師還可以組織幼兒玩“老虎追小狗”的游戲，選擇一名幼兒扮演老虎，小狗則由其他幼兒扮演，小狗們團(tuán)結(jié)一致，最終將老虎趕走。在玩的過程中進(jìn)行學(xué)唱，不僅可以增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性和生動性，還能幫助幼兒充分體驗到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，有效調(diào)動其音樂學(xué)習(xí)的主動性，提高其綜合素養(yǎng)。

巧妙滲透游戲規(guī)則

所有活動均有相應(yīng)的規(guī)則。幼兒園教師在開展音樂活動的過程中制定游戲規(guī)則，會讓幼兒清楚該如何進(jìn)行游戲。在制定規(guī)則時，教師應(yīng)確保規(guī)則的合理性、科學(xué)性，也應(yīng)全面考慮游戲需求，尤其是幼兒的心理特征。在活動前要加深幼兒對規(guī)則的了解，當(dāng)他們在參與游戲的過程中發(fā)生矛盾時，便可以利用規(guī)則有效處理，防止其出現(xiàn)不良情緒。

以歌曲《小青蛙》為例，教師在教學(xué)過程中，可以選擇幾名幼兒扮演“荷葉”，要求他們不能任意走動，而害蟲則可以在荷葉中藏身，同時利用聲音的強(qiáng)弱提供自身信息。游戲過程中，教師應(yīng)準(zhǔn)確傳達(dá)游戲規(guī)則，獲得幼兒同意后才可以繼續(xù)進(jìn)行游戲。另一方面，教師也可以設(shè)置獎懲制度，適當(dāng)獎勵和鼓勵游戲中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，增強(qiáng)其參與音樂活動的自信心。除此之外，音樂游戲活動也應(yīng)充分彰顯教學(xué)主題，除了一些耳熟能詳?shù)膬和枨€可加入流行歌曲。幼兒階段的孩子對新鮮事物的興趣尤為濃厚，接受度也高，教師甚至可以對熟悉的旋律進(jìn)行適當(dāng)改編，設(shè)置與主題相符的游戲，有效提升教學(xué)效率。

提供恰當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)

開展音樂游戲活動，教師要對幼兒的主體地位予以尊重，還要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)、組織作用，給予幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒音樂活動質(zhì)量有效提升，將音樂活動中游戲化教學(xué)的教育價值最大化發(fā)揮出來。

以音樂活動“小兔子乖乖”為例，活動主要涉及了兔寶寶、兔媽媽的角色，教師可以佩戴兔媽媽的頭飾，帶領(lǐng)幼兒一同玩游戲，在教師的角色影響下，幼兒會主動扮演兔寶寶，進(jìn)而活躍游戲氛圍。又如，在開展音樂游戲活動“三只猴子”的過程中，教師負(fù)責(zé)伴唱，幼兒需要根據(jù)節(jié)奏做出各種跳躍動作，教師要依據(jù)幼兒動作的快慢來調(diào)整速度，幫助幼兒順利完成游戲。

總而言之，幼兒階段的孩子認(rèn)知有限，游戲?qū)τ變褐橇Φ拈_發(fā)尤為有利，是幼兒生活中必不可少的一部分。幼兒教師在開展音樂活動時，必須密切結(jié)合游戲，使幼兒在游戲中獲得良好發(fā)展。同時，幼兒教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)手段充分融合教育活動和游戲，從而促進(jìn)幼兒的音樂素養(yǎng)有效提升，確保幼兒在好的氛圍中加深對音樂知識的理解和掌握。此外，教師還應(yīng)用恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，在游戲過程中給幼兒正確指導(dǎo)，充分調(diào)動他們的積極性，從而充分體驗游戲的樂趣，促進(jìn)音樂素養(yǎng)提升。

潘賢丹

江蘇省南京市棲霞區(qū)西崗幼兒園教師，江蘇省優(yōu)秀教練員，棲霞區(qū)優(yōu)秀青年教師。

專家點(diǎn)評

音樂游戲在音樂教學(xué)中具有重要的地位和作用，豐富的音樂環(huán)境、有趣的音樂游戲可以幫助孩子享受音樂、思考音樂，發(fā)展與生俱來的音樂潛能。本文作者結(jié)合教學(xué)實踐分享了四條策略，對如何開展音樂游戲活動具有一定借鑒意義。