語義偏移視角下兼表積極與消極態度的“可還行”

周朋升 趙梓冰

［摘 要］“可還行”在網絡交際及日常生活中兼表積極與消極態度，它的用法值得進行研究，“可還行”有一個詞匯化的過程，文章在語義偏移視角下從歷時角度考察“還+行”“可+還行”“可還行”的詞匯化，認為“可還行”兼表積極消極態度是受“還行”兼表積極消極用法的影響，又從共時層面對“還行”可兼表積極與消極態度的現象及原因進行分析。分別從共時、歷時兩個角度全面解釋其兼表積極與消極態度的現象及其原因。

［關鍵詞］可還行；還行；詞匯化；語義偏移

［中圖分類號］H13 ［文獻標志碼］A［文章編號］2095-0292（2023）06-0087-05

［收稿日期］2023-07-15

［作者簡介］周朋升，黑龍江大學文學院副教授，博士，研究方向：漢語史、古文字學；趙梓冰，黑龍江大學文學院碩士研究生，研究方向：漢語史、古文字學。

引言

近年來，互聯網的快速興起使得網絡流行語成為日常交際中使用較多的語言，其中網絡流行語“可還行”可表兩種態度，表贊美、驚嘆、期待等積極態度，表調侃和諷刺等消極態度，請看以下用例：

（1）甲：能給我推薦一本名著嗎？

乙：《紅樓夢》可還行？

甲：《紅樓夢》可太行了。

（2）甲：他們在群里又發那天你尷尬的事了。

乙：服了，反復鞭尸讓我不停社死可還行？

（3）他這要這么做事可真絕了，這空手套白狼可還行？

（4）甲：就因為小李那事兒，氣得我昨天晚上就開始一直牙疼。

乙：哈哈哈，氣的牙都疼了可還行？

（5）不愧是我寶貝兒，競爭這么大的比賽，都能給我們得一個特等獎回來，可還行？

以上例（1）-例（5）用例均選自日常生活語料或新浪微博等口語色彩濃厚的交際口語語料，其中表消極態度義使用頻率更高，我們逐個分析以上語料中“可還行”表示的主觀態度。例（1）中的“可還行”表疑問，但其中包含說話人一種期待的感情色彩，態度為積極的；例（2）中的“可還行”是對已經知道的結果即甲說的“他們在群里又發那天你尷尬的事了”的回答，表示反問，表達說話人的無奈和責怪的情緒，其態度是消極的；例（3）中“可還行”表反問，是一種諷刺和挖苦的情緒，也是消極態度；例（4）中的“可還行”也表反問，表示說話人的對甲的“氣得牙疼”遭遇的回答，表無奈和反預期，暗含著“氣得牙都疼了可不行啊”這層意思，也是一種消極態度；例（5）中的“可還行”表反問，是說話人的贊賞和驚嘆，表積極態度。

“可還行”最早出現于清代作品《儒林外史》中，表對意見詢問義，如今，表詢問語氣的“可還行”依然使用，但大多只存在較為正式的新聞語體中，如：

（6）公共空間扎帳篷、遛狗、燒烤可還行？“一江一河”立法尋求“最大公約數”——（選自《文匯報》2021.10.28）

“可還行”如今可表達其他的語氣，即表贊美、驚嘆、期待之類的積極態度以及表調侃和諷刺消極態度。

可見，新興網絡流行語“可還行”的在實際運用中可以兼表積極和消極兩種相反的態度，而最初表詢問義用法的“可還行”使用頻率卻減少。

對于“X可還行”構式的考察分析，前人也取得了一些成果，但數量并不多，其中，鄭棟、王恩建（2021）從構式的角度分析，認為該構式主觀性顯著，對語境依賴度高；王珊珊（2022）基于語法、語義和語用三個維度對其進行考察，并將其與相關句式進行比較，嘗試類推出相關句式，豐富“X可還行”句式內容；葛林鈺（2022）明確了該構式的使用特點及生成機制，并從漢語國際教育的角度結合教學實際探討了“X+可還行”這類構式在中文教學中的問題。

本文通過語料分析在語義偏移視角下對新興網絡流行語“可還行”兼表積極與消極態度的現象進行描述，并試著進行分析解釋其原因。

一、“可還行”的詞匯化考察

（一）“還+行”

首先，關于“還”的歷時考查。

從先秦時期到漢代，“還”讀作“huán”，《說文解字》：“還，復也。”又“復，往來也。”即主要義項為“回”。如：

（7）爾還而入，我心易也；還而不入，否難知也。（《詩經·小雅·何人斯》）

六朝時期“還”的用法增多，作動詞時依舊讀作“huán”，表示“返回”，如：

（8）顧長康從會稽還，人問山川之美。（《世說新語·言語第二》）

此時期“還”可以作副詞，讀作“hái”，可以修飾動詞或形容詞，意思為“尚、稍微、勉強說得過去”等。如：

（9）水滿還侵岸，沙盡稍開流。（南朝梁·蕭繹 《出江陵縣還》）

（10）或辟一百、二百日，或須日日服之，乃不饑者，或先作美食極飽，乃服藥以養所食之物，令不消化，可辟三年。欲還食谷，當以葵子豬膏下之，則所作美食皆下，不壞如故也。（晉·葛洪·《抱樸子·內篇·雜應》）

唐宋時期其句法位置，已經固定下來，基本與現代漢語中的“還”用法相同，如：

（11）池魚躍不同，園鳥聲還異。（唐·李世民《初晴落景》）

（12）乍暖還輕冷，風雨晚來方定。（宋·張先《青門引》）

明朝時“還”出現用于比字句中的用法，其程度義進一步成熟，如：

（13）這場禍，比天還大；若驚動玉帝，性命難存。（明·吳承恩《西游記》）

其次，關于“還行”的歷時考查，“還”“行”最早連用出現于戰國時期《莊子》中，辭例為：

（14）客曰：“孔氏者何治也？”子路未應，子貢對曰……客乃笑而還行，言曰：“仁則仁矣，恐不免其身。苦心勞形以危其真。嗚呼！遠哉，其分于道也。”（戰國·《莊子·漁父》）

“還行”讀作“huán xínɡ”，為雙音節動詞，意思是“往回走”。

“還行”受“還”的“尚、稍微”義的影響，意義從表動作的“往回走”演變為“還+行”意義的組合，即詞義較為模糊兼表積極態度與消極態度的“還行”義，如：

（15）九如說：“江大哥坐下。這出外來，這么立規矩還行！不然，你就在那邊椅子上坐下。”（ 清·石玉昆《小五義》）

（16） 從人說：“員外爺來得不巧，前三兩天還行呢！有我們大爺、二爺、把兄弟沈大爺在這里的時候，這樣的惡霸有一千也拾奪了。”老員外說：“怎么這么不巧，你們大爺、二爺到底上哪去了？”（ 清·石玉昆《小五義》）

（17）早給皇上臉上一口濃沫，說：“你別做夢！李鴻章不行，那劉坤一還行嗎？如今沒有別的，解鈴系鈴，咱們談到戰字，固然用著李鴻章。（ 民國·李伯通·《西太后艷史演義》）

“還行”兼表積極與消極兩種意義的情況最早是在清朝晚期才開始出現的，且用例不多，例（15）中“還行”表消極意義，“這么立規矩還行”實為“這么立規矩可不行”之意，而例（16）（17）中的“還行”是積極意義，義為“還可以”。

（二）“可”+“還行”

“可”作為現代漢語里經常出現的高頻詞，《現代漢語詞典》將“可”分為：充當動詞和助動詞的“可1”，以及充當連詞和副詞的“可2”在《現代漢語八百詞》中“可”有助動詞、副詞、做前綴三種用法，作助動詞時，表示許可或可能，同“可以”，如：可去可不去；也可表示“值得”，多用于“可+動+的”，如：“北京可游覽的地方真不少。”作副詞表示強調語氣，程度由輕到重都有，可用于陳述句、反問句、祈使句和感嘆句，做前綴時，“可+動/名”，構成形容詞。。本文只探討“可還行”結構中的“可”的性質，結合詞典中對“可2”的釋義我們得知，“可還行”中的“可”詞性為副詞，用在反問句中加強反問語氣，用在動詞、形容詞前表疑問。

江藍生對“可”進行歷時考察，將疑問副詞“可”分為表反詰的“可1”和表推度詢問的“可2”，“可1”出現時間為東漢時期，如：

（18）“齊魯接境，賞罰同時，設齊賞魯罰，所致宜殊，當時可齊國溫，魯地寒乎？”（東漢·論衡《溫寒篇》）

“可2”出現時期為唐五代，如：

（19）可能知我心無定，頻裊花枝拂面啼。（唐·吳融《閿鄉寓居十首山禽》）

“可還行”中的“可”表示疑問或反問語氣，符合疑問副詞“可”的用法。

由于“可”疑問副詞表強調語氣的性質，“可還行”既可以用在反問句中，如例（2）例（3），也可以用在疑問句中，如例（1）。

（三）“可還行”

根據前文，我們認為“可還行”兼表積極態度與消極態度的原因受“還行”兼表積極態度與消極態度的影響，這就需要進一步對“可還行”進行歷時考察，“可還行”只在清代作品《儒林外史》中出現了一次，表疑問，說話者的態度偏向積極，有一定的期待義，用法和現代漢語中表疑問的“可還行”較為相似。

（20）馬二先生見了歡喜，走進書店坐坐，取過一本來看，問個價錢。又問：“這書可還行？”書店人道：“墨卷只行得一時，那里比得古書？”（清·吳敬梓《儒林外史·第十四回》）

因此“可還行”在清代最早出現，只表疑問，沒有表反問的用例，也不能作為回答語。而如今“可還行”連用多在疑問句或反問句中用在句尾，很少用在陳述句中，但偶爾也存在用于陳述句的情況，如：

（21）“咦！我是個應名的黨員，沒有啥能耐，吃點苦可還行啊！”周大勇用木棒撥弄火，眉頭擰起，長久地滿懷深情地望著老孫。（杜鵬程《保衛延安》）

可見，如今網絡流行語“可還行”中的用法與之前都有不同，是網絡語言具有的個性化表達，已經更加虛化，更加強調語氣和主觀表達，具有隨意性。可表驚喜、贊美、諷刺、無語、責怪、反預期等多種情感的表達，兼表積極與消極態度。

二、網絡流行語“可還行”

網絡流行語“可還行”在運用時可以表達兩種相反的意義，既可以表示說話人的期待、贊賞、驚訝等積極態度，也可以表示說話人的諷刺、無奈、責怪等消極態度。下面進一步考察“可還行”用于對話語體時，其作為對上一句子的回答語時存在歧義的現象，即可兼表積極態度與消極態度的現象。

網絡流行語“可還行”多位于話語后段，對前段句子提出的現象、觀點提出言者自身的主觀態度，言者的態度可以是積極，也可以是消極，甚至有時會出現歧義，即兼表積極、消極兩個相反的態度。當“可還行”用于在對話中作為回答他人疑問的答語時，多為言者委婉建議，此時對“可還行”前面的現象，言者既可以是委婉表達建議的肯定積極態度，也可以是委婉表示對建議的拒絕的否定消極態度，多表敷衍，表消極態度時，言者對對方提出的建議多是不認可的，甚至認為其提出的建議是個“不可實施的餿主意”。此時，“可還行”兼表積極與消極態度。

（一）積極態度義

（22）甲：中午吃點什么？乙：吃老八秘制漢堡可還行？

（23）甲：怎么才能讓寢室沒有蚊子呀！

乙：把燈關了開門把蚊子引到外面去可還行？

甲：你是懂驅蚊的。

（24）甲：飛機航班取消了明天上課來不及了怎么辦？

乙：來得及，咱們現在去西站，坐高鐵回去可還行？

（二）消極態度義

（25）甲：中午吃老八秘制漢堡唄？乙：吃老八秘制漢堡可還行？

（26）甲：咱們把燈關了開門驅蚊吧？

乙：把燈關了開門把蚊子引到外面去可還行？

（27）甲：飛機航班取消了，咱們現在去西站坐高鐵回去吧？

乙：現在去西站，坐高鐵回去可還行？

對比例（22）-（24）與例（25）-（27），都是用帶有“可還行”的句子作為甲提出問題的回答，且以上例句中乙的回答完全一致。例（22）-（24）中，“可還行”表積極態度義，乙的回答中“可還行”是對前面的成分“吃老八秘制漢堡”“把燈關了開門把蚊子引到外面去”“咱們現在去西站，坐高鐵回去”這個建議的委婉語氣，意思是“建議吃老八秘制漢堡”“建議把蚊子引到外面去”“建議坐高鐵回去”，說話人態度是肯定積極的提出自己的想法和建議，刪去“可還行”雖會影響句子語氣使其變得生硬不自然，但并不會影響語義。

而例（25）-（27）中，“可還行”表消極態度義，乙的回答中“可還行”是對前句甲提出的“吃老八秘制漢堡”“把燈關了開門把蚊子引到外面去”“咱們現在去西站，坐高鐵回去”這個建議的委婉拒絕，是一種敷衍的態度，是認為以上建議多不可實施甚至都是“餿主意”，意思是“別吃老八秘制漢堡了吧”“不建議用這樣的方式驅蚊”“不想坐高鐵回去”，說話人態度是否定消極的，該句中“可還行”不能刪去，刪去影響句子語義，會使句子由否定態度變為肯定態度。

因此，同型句“吃老八秘制漢堡可還行？”“把燈關了開門把蚊子引到外面去可還行？”“咱們現在去西站，坐高鐵回去可還行？”用于對話語體作為對上一句子的回答語時存在歧義的現象，在不同的語境中語義態度是相反的，兼表肯定積極與否定消極。表積極肯定的“可還行”與本句的前面成分結合表說話人的建議，表消極否定的“可還行”則是對前一句他人提出的建議進行委婉的拒絕。下文進一步試著用語義偏移的視角解釋對于同一句子中，“可還行”可以兼表積極態度與消極態度現象的原因。

三、“可還行”兼表積極態度義與消極態度義的原因

（一）受“還行”的影響

“還行”作為中性詞發生了語義偏移，可兼表積極消極態度。而“還”也受語義偏移的影響既能表示抑的語氣，又能表示揚的語氣。上文對“還”“還行”作了歷時考察得知，“還行”在清末已經能兼表積極與消極兩種態度。從共時角度考察，“還行”在現代漢語口語里經常出現，是一個高頻詞。在句子中多作謂語，有時單獨成句作為回答語出現，“還行”由副詞性語素“還”和動詞性語素表示可以的“行”組成，《現代漢語八百詞》中對“還”的解釋為：表示某些語氣，有時兼有連接前后小句的作用，‘還表示的語氣大體上可以分為平、抑、揚三類。

表示平的語氣時，不包括輕重抑揚之意，表示動作或狀態持續不變，如：“都出去一天了，他還沒回來呢？”也可表示動作和狀態不因為有某種情況而改變，如：“即使這次成績不錯，也還要繼續努力才行。”

表示抑的語氣時，是把事情往小里、低里、輕里說，有“表示勉強說得過去”“數量小，時間不到”“尚且”等意義，如：“最近身體怎么樣？——還行，還好。”“現在時間還早，咱們再等等吧。”“及格率還沒達到，跟別提優秀率了。”

表示揚的語氣時，是把事情往大里、高里、重里說，可以表示程度差別。如：“小趙比她姐姐還漂亮。”可表示項目、數量增加，范圍擴大。如：“參加節目的除了他們三個外，還有我。”可表示進一層，語氣更重。如：“光說不行，還得干！”

受語義偏移影響，“還行”在現代漢語里也存在兼表積極態度與消極態度的現象。

試比較以下用例：

（28）這劇其實我覺得還可以啊，從不嗑cp，單純就是覺得劇情和人設還行。

（29）陽康之后狀態還行，可能是我腦子中有了“濾鏡株”，總覺得自己有點好看。

（30）我寶脾氣也太好了吧，他們根本就是一整個把糊弄寫臉上了，場景布置和設備啥啥也沒做好，問他他也禮貌說“還行”。

（31）還行吧，三周休假一周用來收尾工作，一周用來生病，一周用來養病，呵呵，真是快樂休假。

（32）甲：“你上次吃覺得他家這個炸雞奶茶套餐怎么樣呀？乙：“還行”。

（33）甲：我問你好不好看，你說“還行”我才買的，現在你又說不好看了？

乙：我說“還行”就是我覺得不太好看呀，哎呀你喜歡就行唄。

例（28）（29）中“還行”為表示認可、良好的積極態度，其中“行”為表可以的積極態度，“還”在這里為：表示抑的語氣，把事情往小里、低里、輕里說。此時兩例的“還行”表示“還可以”“說得過去”。例（30）（31）中“還行”為表示不滿、敷衍、無奈，肯定的語氣弱化，實為“不太行”的意思，為消極態度。而例（32），“還行”作為回答語獨立成句，既有可能是對甲提問的“炸雞奶茶套餐”的認可，意思為“還可以”“還不錯”，態度為積極的，也有可能是對其不認可的態度，表示委婉或敷衍，意思為“就那樣吧”“不是特別好”，態度為消極的。例（33）更是因為對“還行”的理解造成的誤解，甲認為乙說的“還行”是積極態度，而乙說“還行”時自己認為是消極態度。

可見，“還行”在現代漢語里語義具有模糊性，有時會造成歧義，兼表積極與消極態度兩種相反的態度。交互主觀性表達的深層次動因其實還是會話中的禮貌原則（孫利萍，2011）“還行”本義雖是“還可以”，表積極態度，但受交互主觀性表達影響在交際過程中有時為了照顧對方的面子或情感而需要進行的一種交際策略，是說話人為了降低自己的觀點給對方的情緒造成影響時，運用禮貌性的交際原則，此時，“還行”本身的肯定意義減少，語氣帶有委婉，但表達的態度則是不認可的消極態度。需要按其特定的語境和語氣來具體分辨說話人的態度。

我們認為，“還行”兼表積極態度與消極態度可以從語義偏移視角進行解釋，即受“還”語氣上分為平、揚、抑的性質以及“中性詞的語義偏移理論”影響，江藍生于其《中性詞語義正向偏移的類型和動因》中提到：“（貶義）負極 ← 中性 → 正極（褒義） 處于正負兩極的褒義詞和貶義詞的詞義色彩在語言使用中已經固定，不具備向另一極偏移的基礎和條件，只有處于兩極之中的中性名詞有可能在一定條件下向兩極游移，或由中性義向褒義游移，或由中性義向貶義游移。 游移的結果是使原來的典型中性名詞成員變成了非典型成員。”

而“還行”作為一個中性形容詞，“還”可以既表抑的語氣又表揚的語氣，所以語義既可以向正極偏移，也可以向負極偏移一點，因此其可以兼表積極與消極兩種相反的態度。

（二）受“可”的影響

上文可知，“可還行”中的“可”作為疑問副詞，使“可還行”多用于疑問和反問句中，而“還行”則多用于陳述句中，由于“可”的強調語氣的作用，“還行”又能兼表積極與消極態度，“可還行”表達的情態根據說話人的主觀性，也可兼表積極與消極態度，且語氣更強烈。

對比以下兩組用例：

（34）“陽康”之后不能立刻吃得太油膩，你看我這清粥小菜做的還行嗎？

“陽康”之后不能立刻吃得太油膩，你看我這清粥小菜做的可還行？

（35）甲：晚上看完電影咱們去吃海底撈吧。

乙：那么晚了吃海底撈還行嗎？

甲：晚上看完電影咱們去吃海底撈吧。

乙：那么晚了吃海底撈可還行？

考察例（34）（35）兩組例句可發現，“可還行”所在的例句語氣更強烈，態度更明顯，例（34）中兩個例句雖都為疑問句，表達積極態度，可前者更像是說話人希望能得到回話人一方的建議，期待的態度并沒有十分強烈，而“可還行”所在的后者說話人期待態度則十分明顯，這也是為什么“可還行”用于表疑問時，回答多為：“可太行了”“必須行呀”這類認可度很高的積極評價。例（35）中兩個例句雖都為消極態度的回答，可前者帶有“還行嗎”的例句為表疑問，后者帶有“可還行”的例句為表反問，都作為表達對“晚上吃海底撈”不太認可的回答，前者更像是表達猶豫，反對態度并不強烈。后者則用反問語氣，不認同的消極態度明顯。可見，由于“可”的性質，“可還行”與“還行”雖然都兼表積極與消極態度，但“可還行”語氣更強烈。網絡流行語作為新興的較為年輕的語言，受眾和運用者也相對年輕，“還行”前加“可”便可以使語氣表達更加強烈和主觀，也符合語言的經濟性原則。

結 語

新興網絡流行語“可還行”在運用時可以兼表積極與消極兩個相反的態度，文章從語義偏移視角對“可還行”在網絡交際及日常生活中可以兼表積極與消極態度用法的現象和原因進行描寫和分析，歷時角度考察“還+行”“可+還行”“可還行”的詞匯化，共時角度考察“可”的性質和用法以及“還行”兼表積極與消極的現象以及原因，從共時、歷時兩個角度全面考察其能兼表積極與消極態度的原因。網絡流行語在日常生活中使用頻率很高，有時也會出現同型異義句的情況，從共時、歷時兩個角度全面考察有利于對網絡流行語的出現原因、使用現狀、演變動因、未來使用預測作更清晰的解釋。

但本文側重關注的角度語義偏移視角下“可還行”兼表積極與消極態度的現象以及原因，對“可還行”的句法結構等其他方面考察研究較少。由于研究對象為網絡流行語，語料選取存在較為單一的情況，大多選自微博等社交媒體的口語語料。也未做到成系統的對同型異義句的情況做出歸納，尚存在許多不足。

［參 考 文 獻］

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［2］徐杰，覃業位.“語言特區”的性質與類型［J］.當代修辭學，2015（4）：20-31.

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［4］何和平.“還行”的語言學淺析［J］.課外語文，2014（20）：175.

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［7］賀凱林.說“行”［J］.湖南師范大學社會科學學報，1993（3）：122-125+128.

［8］施春宏.構式三觀：構式語法的基本理念［J］.東北師大學報（哲學社會科學版），2021（4）：1-15.

［9］鄭棟，王恩建.網絡語言“X可還行”構式研究［J］.連云港師范高等專科學校學報，2021（4）：62-66.

［10］彭茜.“還行”“還可以”等詞組中“還”的研究及其教學［D］. 武漢：華中科技大學碩士學位論文，2016.

［11］葛林鈺.漢語構式“X+可還行”的實用特點及生成機制分析［D］. 北京：北京第二外國語學院碩士學位論文，2022.

［12］王珊珊.現代漢語“X+可還行”多維度研究［D］. 武漢：華中師范大學碩士學位論文，2022.

［責任編輯 薄 剛］