作為一名基礎教育工作者,我對“習慣”二字格外敏感,我深知習慣對于學生成長的重要性。我要求自己一定要把培養學生良好習慣放在首位,讓良好習慣為學生的人生奠基,陪伴他們一生。
多年前,一位記者采訪諾貝爾物理學獎獲得者卡皮察,問他,在您的一生里,您認為最重要的東西是在哪所大學、哪個實驗室里學到的。卡皮察回答,不是在大學,也不是在實驗室,而是在幼兒園。他說,在幼兒園里,他學會了很多很多。比如,把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;做了錯事要道歉;答應小朋友或別人的事要做到;學習要多思考,要仔細觀察大自然。這段采訪使我想起著名教育家葉圣陶的名言:“什么是教育?簡單一句話,就是養成良好的習慣。”
當然,養成良好習慣不一定就能獲得諾貝爾獎,基礎教育的目的也不是培養諾獎獲得者。我認為,培養良好的習慣目的是養成一種好的生活方式和生存方式,幸福度過自己的一生。在我的學生中,有的具有多方面良好習慣,無論他們學習成績怎樣,這些良好習慣已成為他們人生的一部分,是一個好的人生起點,他們未來的人生會幸福的。
習慣是可喜的,又是可怕的。在基礎教育中,學生的習慣處在萌芽、細微、漸進、開始形成的階段,不易覺察其后果。在這個階段,家長和教師一定要求和引導學生向著良好習慣的方向發展,防微杜漸;更重要的是學生自己對習慣須有深刻、清醒的認識,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。當發現自己有不良習慣時,要堅決改掉,戰勝自己的惰性。每一名學生都要像卡皮察那樣,在幼小的年紀,在生活的點滴中,獲得最重要、最寶貴的東西,努力讓良好習慣成為自己的生活方式,進而成為自己的生存方式,讓良好習慣為自己的人生奠基,讓良好習慣陪伴自己一生。
親愛的同學,你準備好了嗎?
作者簡介
程翔,語文特級教師,正高級教師,全國優秀教師,國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才。曾任山東泰安六中校長、北大附中副校長、北京一零一中副校長。受聘為教育部“國培計劃”專家庫首批專家、人民教育出版社教材編寫委員、北京大學語文教育研究所兼職研究員,擔任全國中語會學術委員會主任、北京市語文學會副會長。出版專著十余部。