虛擬的“幸福”，觸手可及

王鈺茜

學(xué)校簡介

上海市徐匯中學(xué)是上海市科創(chuàng)特色高中，徐匯區(qū)實驗性示范性高中，上海市規(guī)模最大質(zhì)量最好的完中之一，創(chuàng)辦于1850年。徐匯中學(xué)素有“西學(xué)東漸第一校”“中國各種學(xué)堂之標(biāo)準(zhǔn)”的美譽，秉承著“崇尚科學(xué)、愛國榮校、多彩發(fā)展”的辦學(xué)傳統(tǒng)。

學(xué)校以“薈萃精華、廣學(xué)博識的薈學(xué)；參悟規(guī)律、善于學(xué)習(xí)的會學(xué)；智慧養(yǎng)成、學(xué)以致用的慧學(xué)；古今傳承、中西匯通的匯學(xué)”的“匯學(xué)”為校訓(xùn)，逐步形成“徐以成己，匯則達人；徐以興學(xué)，匯則興邦”的“成己達人，興學(xué)興邦”的匯學(xué)文化，培養(yǎng)了很多古今傳承中西匯通的“匯學(xué)型”人才。近年來，學(xué)校以“科創(chuàng)”特色建設(shè)撬動學(xué)校發(fā)展，應(yīng)對高考改革新政，走一條與時俱進開拓創(chuàng)新的特色發(fā)展之路，學(xué)校做到了特色與質(zhì)量并舉，學(xué)生獲得全面而有個性的發(fā)展。

校長曾憲一說，學(xué)校發(fā)展到了新高度，感恩各級領(lǐng)導(dǎo)，感恩徐匯教育，感恩家長，感恩校友，感恩一代代匯學(xué)人的執(zhí)著努力。

例文一

說起“幸福”，你率先想到的是清晨的鳥語啼鳴、路旁的花香四溢，還是內(nèi)心的鴻鵠之志、理想星光？想來，幸福源自于大千世界的美好，或者被稱之為追求抵達美好的過程更為恰當(dāng)。

現(xiàn)今社會，虛擬世界的存在打破地域、時間的枷鎖，游蕩在網(wǎng)絡(luò)中的我們拋棄了現(xiàn)實的標(biāo)簽，做不被定義的自己，得以聽見遠方的哭聲，給予有力支援，得以品鑒世界各地的文化之美，開闊視野眼界。如今，我們站在元宇宙的初創(chuàng)點，就像剛剛有網(wǎng)絡(luò)時一樣，對這一新領(lǐng)域的開發(fā)有期待，有顧慮，有好奇，更多的是對打破過去桎梏的欣喜和激動。這是對科學(xué)進步的追求，也是對“創(chuàng)世”這一概念所展現(xiàn)出來的欲望。從這個角度而言，虛擬世界確實締造了幸福。

但互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在創(chuàng)造效率、帶來便利的同時，它也削弱了人際的樸素情感。人們原本再正常不過的思維差異，成為網(wǎng)絡(luò)引戰(zhàn)的源頭和惡意抒發(fā)的起點。網(wǎng)絡(luò)暴力事件時有發(fā)生，勢頭只增不減。它削弱了幸福嗎？答案是肯定的。

可今天，除卻上述所討論的種種實然層面上存在的弊端，我更想談?wù)剳?yīng)然層面上，我們被削減的幸福感。幸福是欲望被滿足后帶來的產(chǎn)物，可欲望來源于“求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。試想，幾百年前的一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，承載了王勃對友人今后再難相見的離別悲痛，字里行間流露出的深厚友情和壯闊胸襟，感人至深，讓這首詩成為千百年來膾炙人口的名句。可現(xiàn)如今，一條微信、一封郵件，甚至一張飛機票，就能輕而易舉讓千里之外的兩人會面，思念之情在嗎？在。但思念之切、離別之緒卻變了，幸福感基于人類情感的基礎(chǔ)被削弱了。

再者，我們將目光放回虛擬世界之中。如今，我們感嘆二月飛雪、六月繁花的美景，火紅楓葉錯落有致地飄落在街道上，別有一番風(fēng)情。可當(dāng)我們步入元宇宙，在這個碩大的空間內(nèi)肆意穿梭，六月能看雪，一月能見桂，起初或許還是奇景一番，可日新月異的虛擬世界很快就洗刷了群眾的新鮮感，南方的孩子見著一片白雪皚皚，也不再稀罕。一切美景都變得“廉價”，變得“觸手可及”，幸福感基于自然的奇跡，再次被削弱。

類比今日，線上一句冰冷的“節(jié)日快樂”取代了曾經(jīng)熱鬧的串門寒暄，沒有了時間的限制，幸福變淡了；大西洋彼岸的朋友發(fā)來視頻通話，取代了面對面的表情捕捉、肢體互動，沒有了地域的限制，幸福變淺了。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)帶來了從未有過的效率與便捷，可這真的是幸福嗎？短暫的刺激和上頭的快感轉(zhuǎn)瞬即逝，內(nèi)啡肽和多巴胺的分泌本就各有不同，五分鐘的電影解說，又要如何展現(xiàn)兩小時的電影所帶來的震撼與幸福感？

當(dāng)幸福觸手可及，它還是原先的幸福嗎？

評點

文章勝在論述深刻。首先表現(xiàn)在論題的選擇上，作者選擇“幸福”這一抽象的論題，本身就有言說的難度。其次表現(xiàn)在新銳概念的融入上，作者引入了“元宇宙”來談網(wǎng)絡(luò)之下人們的幸福問題，對讀者的知識面提出了很高的要求。最后體現(xiàn)在論述結(jié)構(gòu)上，文中論述主要以正反對比推進，特別是在倒數(shù)第三節(jié)又說回“元宇宙”，這樣的“回馬槍”增加了文章結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。