高職醫(yī)學(xué)生思想政治教育的特點及策略優(yōu)化
——評《當代醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)研究》

書名：《當代醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)研究》

作者：張麗紅

出版社：吉林大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5692-4164-8

出版時間：2019年8月

定價：48元

高職醫(yī)學(xué)專業(yè)作為應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要陣地，不僅需要強化學(xué)生的醫(yī)療衛(wèi)生理論知識與從業(yè)技能，而且需要注重醫(yī)學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展，依托思政教育渠道，引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、價值理念以及人文精神，以貫徹落實醫(yī)德理念，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供支持。基于此，筆者結(jié)合當前國情社情，深入分析醫(yī)學(xué)生思政教育的特點與運行機理，以期探索出科學(xué)有效的思政教育策略，促進醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)效能的提升。

由張麗紅編著、吉林大學(xué)出版社出版的《當代醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)研究》一書，運用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論等理論，闡述醫(yī)學(xué)生思政教育的可行性，并基于歷史研究視角，梳理醫(yī)學(xué)生思政教育的演變過程，指出不同階段思政教育的特點與內(nèi)容，分析當代醫(yī)學(xué)生思政教育面臨的時代機遇與外部挑戰(zhàn)，為提升醫(yī)學(xué)生思政素養(yǎng)、道德品質(zhì)構(gòu)建起完善的教育機制與內(nèi)容體系，將思政教育延伸到醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程、日常生活、校園生活、社會實踐等各個場域，對增強醫(yī)學(xué)生思政教育效能具有重要價值，值得深入研究參考。

結(jié)合該書內(nèi)容，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課時量大、課程內(nèi)容繁雜，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)周期長，醫(yī)學(xué)生思政教育相比于一般的思政教育具有更高難度，既要注重與醫(yī)學(xué)工作實際相結(jié)合，幫助醫(yī)學(xué)生疏解心理壓力，建立良好的精神意志與抗壓能力，也要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生堅定職業(yè)信仰，始終堅持醫(yī)德醫(yī)心，將人文精神貫穿于從醫(yī)生涯全過程，為人類生命健康事業(yè)做出貢獻。具體來說，高職醫(yī)學(xué)生思政教育具有以下特點。

第一，與醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)容緊密相關(guān)。醫(yī)學(xué)生思政教育活動應(yīng)當圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)實際，結(jié)合醫(yī)療行業(yè)發(fā)展歷程，深入挖掘有價值的思政元素，從不同維度啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，使其形成正確的價值理念，成長為有理想、有文化、有道德的新時代醫(yī)學(xué)人才，更好地推動醫(yī)療行業(yè)的健康良性發(fā)展。同時，將醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與思政教育內(nèi)容結(jié)合起來，提煉出其中折射的價值理念、人文情懷，有助于學(xué)生以客觀辯證視角來分析看待醫(yī)學(xué)工作與醫(yī)生職業(yè)，切實提升思政教育親和力與感染力。

第二，與醫(yī)學(xué)人文教育密切聯(lián)系。醫(yī)學(xué)人文教育是提升醫(yī)學(xué)生的人文精神與德性品質(zhì)，在從醫(yī)過程中注重關(guān)懷人的價值、尊嚴、情感，建立良好的生命意識，樹立積極的道德品質(zhì)與職業(yè)精神。而與一般的思政教育活動相比，醫(yī)學(xué)生思政教育更加強調(diào)對醫(yī)學(xué)生人文精神的啟發(fā)引導(dǎo)，既要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生熱愛自己的職業(yè)，建立遠大的職業(yè)理想與精神信仰，逐步塑造健全的人格品質(zhì)，也要從服務(wù)對象視角出發(fā)給予其良好的人性關(guān)懷，尊重病人的情感需求與尊嚴。

基于上述分析，筆者結(jié)合第二批國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊課題研究項目“新時代職業(yè)院校衛(wèi)生健康專業(yè)領(lǐng)域團隊教師教育教學(xué)改革創(chuàng)新與實踐”（ZH2021070401）研究成果認為，高職醫(yī)學(xué)生思政教育有著良好的現(xiàn)實意義與必要性，對于醫(yī)學(xué)生身心全面發(fā)展具有重要價值。從實踐層面來看，高職院校及教師需做到以下幾點。

完善思政教育內(nèi)容，提升醫(yī)學(xué)生的思政認知。思政理論課是實施醫(yī)學(xué)生思政教育的主渠道，應(yīng)當發(fā)揮自身的理論分析與知識傳播作用，將社會主義核心價值觀、馬克思主義等先進思想滲透到醫(yī)學(xué)生意識深處，使其成長為道德品質(zhì)與政治素養(yǎng)良好的時代青年。例如，高職院校可加強理想信念教育，強化醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感與人民情懷，使其牢記肩負的使命任務(wù)，樹立良好的從醫(yī)理想，為人民生命健康與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出貢獻。同時，依托于專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，將醫(yī)學(xué)人文精神、醫(yī)生道德等元素融入思政理論課中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)與醫(yī)德修養(yǎng)。例如，教師可圍繞醫(yī)療衛(wèi)生方面的法律知識，強化醫(yī)學(xué)生的法治意識與法律精神，使其自覺遵從職業(yè)法律法規(guī)；在史綱課程中重點梳理近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程，分析其中涌現(xiàn)出的先進醫(yī)學(xué)人物，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物精神，形成良好的醫(yī)德修養(yǎng)。

創(chuàng)新思政教育模式，讓教育內(nèi)容入腦入心。醫(yī)學(xué)生思政教育應(yīng)當注重方式方法的創(chuàng)新，以新穎趣味化形式進行教育滲透，以更好地調(diào)動學(xué)生積極性，滿足其個性化受教育需求。為此，高職院校可依托社會實踐活動，組織醫(yī)學(xué)生參與社區(qū)敬老服務(wù)、公益醫(yī)療以及衛(wèi)生宣傳等活動，使其在實踐過程中感受到奉獻社會、服務(wù)社會的樂趣，從而深化自身的社會責(zé)任感，主動踐行醫(yī)德精神。同時，高職院校可利用校園文化陣地，加強醫(yī)學(xué)人文理念的宣傳引導(dǎo)，策劃舉辦不同形式的校園活動，將理想信念、愛國主義等精神融入其中，強化醫(yī)學(xué)生的價值認同感，使其自覺弘揚主流價值觀與先進文化，切實提升思政教育成效。