校企合作背景下職業院校化工專業建設分析

于傳峰，王興鵬，蔡國棟，孟建華

（1.濰坊職業學院化學工程學院，山東濰坊 262737；2.山東銘邁馳翔經貿有限公司，山東濰坊 261000）

隨著職業院校與企業合作、產教融合的深入，對職業院校的專業建設和人才培養提出了更高的標準和要求[1]。如何通過校企合作、產教融合將企業資源優勢最大化和最優化促進職業院校發展是亟待研究的問題。通過與企業探討合作開發專業、修訂人才培養方案，職業院校才能夠更加準確地定位人才培養的目標和方向，更好地適應和滿足企業的發展和社會的需求，實現為國家和行業輸送真正需要的專業型、實用型青年人才。職業院校的發展離不開專業的開發與建設，專業的開發建設依靠實踐實訓教學，而實踐教學的開展和完善離不開與相應企業的合作與支持[2]。

如何更好地在校企合作背景下進行專業建設分析，是現在各職業院校和企業進行探索的方向之一。目前，在職業院校化工專業建設過程中，同企業合作的內容和形式比較單一、比較陳舊，聯系與交流的緊密度、靈活度不夠，實踐教學中刻板性較明顯，無法將理論知識和實踐操作能力進行較好的互補融合，不能較好地培養出化工企業需求的專業型青年人才。因此，有必要探索新途徑，構建校企合作新模式，開展化工專業建設，培養面向企業、面向社會需求的創新型化工類專業人才。

1 現代化工產業對人才的需求

化工是技術密集的高危產業，在工藝反應、生產過程中涉及溫度、壓力，易燃、易爆的程序和操作，又具有連續生產性強的特點，生產作業加工、檢修作業等都需要嚴格規范的操作流程，稍有不慎將會對環境安全、企業經營造成無法彌補的損失。近年來，隨著新舊動能轉換戰略的不斷持續推進，成效顯著，尤其高端化工、新能源、高效農業等具有高端、綠色、高效等優勢的新興產業發展勢頭迅猛，帶動了傳統產業的轉型升級。高端化工產業對工業經濟具有很強的拉動效應，但因為在生產、安全等方面的原因，需要具有較強專業性的從業人員，單在人才的需求方面就與其他產業有較大的區別。

現代化工產業趨向于知識密集和技術密集型、綠色循環的生產模式，產業結構向高功能、高技術、低能耗、低排放的方向發展，產業結構更新換代速度加快，對從業人員的職業水平和專業素養提出了更高、更嚴格，更專業地要求[3]。現代化工產業需要的是高素質、高技能的專業性人才，校企合作過程中企業看中的是職業院校的專業建設和人才培養這兩方面，開展長期的深度合作，共同建設專業、開發課程甚至提供實訓基地等，培養出適合自己產業需求的實用型人才。因而，現代化工產業需要的從業人員必須具備很強的安全意識、職業素養、專業化工理論知識和化工實踐能力，還需接受嚴格規范的崗前安全、素養、專業等方面的培訓。

2 校企合作背景下職業院校化工專業與產業結構的關系

2.1 化工產業結構影響職業院校化工專業的開設

隨著化工產業轉型升級的不斷推進，校企合作、產教融合的持續開展，化工產業結構的轉型升級影響職業院校化工專業的開設或提升[4]。職業院校化工專業要結合自身的特色，以及地方化工產業相互促進、相互發展的成功經驗，探索地方化工產業發展水平和發展趨勢對職業院校化工專業開設的影響。好的專業開設能夠吸引優質的生源，生源對一所高校的重要性不言而喻，有了足夠優秀的生源，學校便可以維持和提升校內教學設施建設，學校辦學水平也會因此不斷地提升和發展壯大；另外學生在選擇高校時除了考慮學校名聲、教學質量，最重要還是考慮畢業時的就業機會和難易程度。就業機會跟學生所學專業有很大的聯系，現代化工企業和單位對專業人才的需求量較大，會優先考慮招聘與自己產業生產相關的化工專業畢業生，更容易進行崗前的安全、崗位技能培訓等，節省企業成本。這就促使開設化工專業的職業院校要加強與當地優秀化工企業的聯系，深入開展校企合作，根據化工企業的發展現狀和產業結構轉型升級需要，有針性對地開設與之相適應、相關聯的化工專業。

2.2 職業院校化工專業優化化工產業結構

職業院校是社會技能型人力資源最主要的產地，專業建設提升是職業院校快速發展最基礎最核心的任務。校企合作背景下，專業建設是教育與社會、企業、經濟的接口，是職業教育為社會人才需求、經濟發展服務的具體體現，是職業院校適應社會需求的關鍵環節[5]。職業院校化工專業開設只有與當前化工行業、產業現狀和發展需求相適應、相融合，培養的學生才能滿足產業、社會的需求，才會持續推進現代化工產業結構優化升級，為當地化工行業和企業提供它們所需要的對口人才[6]。如果職業院校化工專業開設不合理將致使培養的畢業生與社會、產業實際需求相脫離，難以適應化工產業的快速發展，進而阻礙化工產業結構的調整優化。因此，現代化工產業結構是職業院校化工專業開設的基礎和依據，那么反之，職業院校化工專業建設也會極大地推動化工產業結構的調整和發展，促進產業結構的不斷優化升級。

3 校企合作背景下職業院校化工專業建設新途徑

3.1 提高校企合作雙方的認識

開設化工專業的職業院校要根據自身的特點，依據相應的政策，統一思想，主動與當地代表性化工企業取得聯系，了解企業之所需，深化開展交流合作，獲取企業對學校、對專業發展的大力支持，爭取為區域經濟的快速發展、產業結構的創新轉型貢獻力量。積極探索職業院校化工專業特色化建設，帶動學科發展，推動人才培養體系建設，爭取更多企業的參與，力爭在工學交替、產教融合等方面實現新的突破，最終使企業和學校共同發展，實現共贏。在職業教育快速發展的形勢下，化工企業應逐步提高校企合作思想意識，積極維護合作雙方的共同利益和需要，企業在專業建設上支持學校、在實訓設備上投資學校，學校在人才培養輸送上反饋企業，真正地實現共贏。校企合作雙方要高度重視高技能、實用型人才培養，學校培養人才，企業選擇人才，這樣才能提高校企合作雙方的認識，達到雙方共同進步、共同發展的目的。

3.2 開展校企合作訂單班

職業院校積極開發與化工企業開展訂單班合作項目，明確企業所需求的化工專業人才標準，學校與企業商討制定化工專業人才培養方案，學校根據該人才培養方案開展專業人才培養。訂單班學生每學期到企業開展不少于一個月的學習和實訓，畢業后學生可以直接進入訂單企業工作，完美實現學校人才培養與學生就業的無縫銜接。目前，部分具有化工專業的職業院校已開展訂單驅動人才培養模式，該模式能夠幫助學生切實領會本專業所需要的知識和技能，把握和感受化工行業真正需求的素養和本領，真正實現理學做一體化，在實訓中掌握技能，在學習中領悟專業，切實提升學生的知識素養和專業素質。

3.3 校企合作開發校本教材

為了更好地服務于校企合作背景下化工專業的建設，職業院校與企業合作開發校本教材，在教材的開發建設上要充分考慮企業的需求，需要融入企業元素和特色。現階段大部分的教材都是由學校教師編寫，較為注重專業基礎性和理論性的內容，關于企業實踐實訓的內容較少，因而傳統的由教師編寫的校本教材已不能滿足校企合作、產教融合的需要[7]。因此，在校企合作背景下，職業院校與企業共同探討，根據企業的發展需要和對人才需求的標準，對原有校本教材的理論知識進行適當取舍，使理論淺顯易懂；將工藝路線、流程以及實訓項目等創新融入校本教材中，使校本教材擁有企業特色，更加注重實用性。新的校本教材編寫由學校經驗豐富的教師和企業工程師共同完成，學校教師擁有多年理論知識授課經驗，能夠根據自身的經驗使理論知識通俗易懂；而工程師在企業工作多年，能夠根據自身的實際經驗編寫化工專業發展的大方向，在教材中添加企業生產過程中的實際案例，使校本教材的理論知識與企業案例相融合，真正實現校本教材的應用價值，使教師、學生認識到實踐實訓的重要性。

3.4 校企共享師資隊伍，共建“雙專業負責人”機制

在大多數人的印象中教學就是傳授基本理論知識，整個過程全然是以教師為主導，學生為主體。但職業教育有其自身的特殊性，在化工專業教學過程中，教師既要教授基本理論知識，還要注重知識的實用性和專業的技能性，學生還會動手進行實操練習。因此職業院校專任教師應是“雙師”型教師，同時具備豐富的專業理論知識和熟練的實訓技能，才能將教學做一體化更好地融合在教學和人才培養過程中。如今，職業院校專任教師多數具有較高的學歷，更側重于理論教學，專業實訓技能稍顯薄弱；而企業中，工作在一線的專業技能型人才較多，甚至不乏各種級別的技術能手，因而聘請企業有責任心、有經驗的技術骨干擔任兼職教師（企業導師），并深入到教學第一線，講授化工專業實訓課程，參與學生實習、實訓指導，提高學生的認知水平和操作技能，進而提升學生的知識素養和學校整體的教學質量。學生的生產實習、頂崗實習等方面由企業導師和學校教師共同完成，以企業導師為主，學校教師為輔。學校教師要深入企業，確保學生安全實習的情況下，給予學生以必要的理論知識支持和精神鼓勵。學校專業課教學過程中適當引入企業文化，完善校企合作下的“雙專業負責人”機制，實現校方和企業共贏。

3.5 依托職業教育集團，校企共建實訓基地

職業院校化工專業人才培養方案中，注重學生理實一體化培養，因此實踐和實訓教學占有較大的比例。化工專業的實踐教學設備價格相對昂貴，更新換代較快，因而大多職業院校化工實訓設備都比較老舊，不符合現代化工企業生產培訓的標準。職業院校要想獨立建設符合現代化工行業需求的實訓基地，無論是從資金投入還是從技術支持方面上，難度較大。通過校企合作共建一批資源共享型，集實踐教學、企業培訓和社會技術服務于一體的高水平職業教育公共實訓基地，既解決了學校部分資金問題，也解決了企業專業人才需求難的現狀。實訓基地的建設要與企業對大學生人才的需求相融合，使得學校的實訓條件更貼近企業，防止學校實訓課程脫離企業生產實踐。校企合作共建公共實訓基地，需要學校和企業共同論證、研討，要既滿足學校教學任務和人才培養，又符合社會、企業對大學生人才的需求，使得學生通過在實訓基地的學習和實踐，能夠極大提高自身的文化素養和專業技術能力，進一步增強職業院校化工專業建設與相應企業的融合。

4 結束語

校企合作背景下職業院校化工專業建設既是學校與企業實現校企合作、產教融合的方法之一，也是提升學校辦學水平、教學質量的重要手段。目前，許多開設化工專業的職業院校都在進一步探索與企業合作的新高度，尤其是在共同建設專業方面，取得了許多優秀的成果，但是也反映出了很多問題，共建專業合作還不夠徹底，校企師資、教學模式、時間沖突等問題依舊存在。校企合作、產教融合是一個循序漸進、相互商討、相互融合的過程，不可能一蹴而就，可以通過提高校企合作雙方的認識，開展校企合作訂單班，校企合作開發校本教材，校企共享師資隊伍，共建“雙專業負責人”機制，依托職業教育集團、校企共建實訓基地等合作新途徑新方式提升職業院校化工專業建設新高度。