準(zhǔn)確把握媒體屬性提升教育采編“四力”

孫士海

（江蘇教育報(bào)刊總社 南京 210036）

《宣傳思想戰(zhàn)線開展增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力教育實(shí)踐工作的指導(dǎo)意見》印發(fā)之后，教育實(shí)踐工作已經(jīng)成為宣傳思想戰(zhàn)線一項(xiàng)融入日常，抓在經(jīng)常的基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性工程。切實(shí)不斷增強(qiáng)采編人員的腳力、眼力、腦力、筆力，打造政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的各條戰(zhàn)線的宣傳思想工作隊(duì)伍，是新形勢下做好宣傳思想工作對人才隊(duì)伍建設(shè)提出的總體任務(wù)。[1]教育宣傳工作是黨的宣傳工作的組成部分，新時(shí)期，做好教育宣傳，引導(dǎo)教育輿論，教育媒體要不斷提升傳播力、影響力、引領(lǐng)力、公信力，從實(shí)際工作角度看，需要準(zhǔn)確把握教育媒體的三重屬性，不斷提升采編人員“四力”，服務(wù)教育宣傳工作，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

一、準(zhǔn)確把握教育媒體屬性

（一）政治屬性

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治體系中，宣傳思想、意識形態(tài)工作始終服務(wù)于黨的建設(shè)、國家治理和社會發(fā)展，成為構(gòu)建政治系統(tǒng)、維持秩序穩(wěn)定的重要力量。[2]教育宣傳工作是黨的宣傳工作的重要組成部分，作為教育宣傳及輿論工作的主陣地，教育媒體必須突出政治站位，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，牢牢把握教育意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)、話語權(quán)，把黨的教育工作方針政策宣傳貫徹到位，嚴(yán)格遵守相關(guān)的政治紀(jì)律及政治規(guī)矩，不斷提升教育輿論引導(dǎo)的質(zhì)量和水平，自覺承擔(dān)起教育系統(tǒng)舉旗幟、聚民心、育新人、興文化的使命任務(wù)，教育事關(guān)千家萬戶，教育媒體應(yīng)把政治方向擺在第一位，不斷增強(qiáng)傳播力、影響力、引領(lǐng)力、公信力。

（二）專業(yè)屬性

教育媒體主要負(fù)責(zé)宣傳黨和國家的教育方針、教育政策、教育法及教育規(guī)章制度，報(bào)道各地各校的教育教學(xué)動態(tài)、典型改革經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)探討研究教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、理論研究問題，推出教育界先進(jìn)典型人物，推動教育學(xué)術(shù)研究，建設(shè)教育智庫及公益師生活動平臺等方面服務(wù)教育發(fā)展，發(fā)揮輿論導(dǎo)向、宣傳指導(dǎo)及學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。教育媒體除了具有廣義媒體出版運(yùn)營的專業(yè)性和一般規(guī)律之外，教育媒體的專業(yè)性，更多指向其所服務(wù)的教育行業(yè)的專業(yè)性。教育的專業(yè)性主要集中體現(xiàn)在人的身心發(fā)展（師生專業(yè)發(fā)展）、學(xué)校教育（涉及目標(biāo)、學(xué)科、教學(xué)、課程、評價(jià)）、教育學(xué)術(shù)研究及教育行政管理等的專業(yè)性。教育媒體要緊緊圍繞教育專業(yè)發(fā)展需求，做好專業(yè)媒體服務(wù)。要認(rèn)真研究教育媒體需求側(cè)，富有針對性提供高質(zhì)量的有效的供給。教育采編工作必須始終緊緊抓住出版質(zhì)量生命線，嚴(yán)格落實(shí)管理責(zé)任，像編教材一樣高質(zhì)量辦教育報(bào)刊這一鮮明而有特色的質(zhì)量追求，強(qiáng)化對教育報(bào)刊新媒體生產(chǎn)的質(zhì)量要求。

（三）人文屬性

黨的十八大以來，我們黨提出培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，強(qiáng)調(diào)德智體美勞五育并舉，強(qiáng)調(diào)“立德樹人”根本任務(wù)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，最終體現(xiàn)在每個(gè)個(gè)體的全面發(fā)展上，“為了每一個(gè)”“面向每一個(gè)”“發(fā)展每一個(gè)”，教育媒體要把人文精神內(nèi)蘊(yùn)于媒體理念和具體工作中，注重社會主義核心價(jià)值觀的人本表達(dá)，主張什么，倡導(dǎo)什么，宣傳什么，在具體實(shí)踐中，充分尊重教育規(guī)律和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，倡導(dǎo)關(guān)注受教育者個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，激發(fā)個(gè)體獨(dú)立自主的個(gè)性精神，強(qiáng)化自由、平等、獨(dú)立的人文理念；引領(lǐng)教育實(shí)踐通過啟發(fā)、喚醒個(gè)體內(nèi)心深處的道德、良知、責(zé)任等，激活個(gè)體發(fā)展的無限可能，進(jìn)而建立起良性的師生關(guān)系、家校關(guān)系、層級關(guān)系，發(fā)展良好教育生態(tài)。教育媒體采編人員要洞悉教育領(lǐng)域改革發(fā)展及教育教學(xué)的節(jié)奏與鼓點(diǎn)，深刻把握教育系統(tǒng)內(nèi)相關(guān)個(gè)體的媒體閱讀需求。

二、不斷提升教育媒體采編“四力”

教育采編工作從功能來看是教育工作，從社會影響層面來看也是意識形態(tài)工作，歸根結(jié)底的首要功能是教育功能，根本在于影響讀者的精神世界，指導(dǎo)大眾的實(shí)踐活動。[3]作為教育媒體采編人員要充分理解把握教育媒體的政治屬性、教育屬性及人文屬性，更加注重綜合素養(yǎng)提升，依托學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)術(shù)會議和名師名家，打造優(yōu)秀作者隊(duì)伍、審校隊(duì)伍和閱評隊(duì)伍，確保媒體專業(yè)水平；逐步建立新媒體采編規(guī)范及細(xì)化工作流程，傳統(tǒng)媒體與新媒體要從涇渭分流到融合發(fā)展；辦好全媒體與廣泛開展各種教育公益活動，進(jìn)而不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，深耕教育領(lǐng)域，為教育改革發(fā)展服務(wù)，為教育工作者服務(wù)，為廣大師生的全面發(fā)展服務(wù)。

（一）增強(qiáng)腳力，走出教育媒體采編新境界

“增強(qiáng)腳力，就是要增強(qiáng)群眾思維、實(shí)踐思維，踐行黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)踐第一，大興調(diào)查研究之風(fēng)，做到走得正、走得實(shí)、走得久。”[4]

首先，對于教育媒體采編人員特別是年輕同志來說，很多同志都是從大學(xué)校門直接邁進(jìn)報(bào)刊社門，經(jīng)過采編課程培訓(xùn)，獲得職業(yè)資格后上崗。缺乏教育知識儲備及教育相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，需要深入一線，不斷實(shí)踐，補(bǔ)足短板。其次從媒體自身內(nèi)涵發(fā)展需求看，需要密切與教育媒體運(yùn)營相關(guān)方的聯(lián)系，建立良好的協(xié)作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)融入共生、關(guān)聯(lián)發(fā)展。具體來說，一是向下走。了解學(xué)情、教情、校情、社情，形成基層教育媒體資源分布圖；深入基層調(diào)查研究，開展教育政策、教育改革的反饋性調(diào)研、辦報(bào)辦刊的讀者調(diào)研以及組稿約稿組合型座談等。二是橫向走，教育媒體采編人員應(yīng)積極關(guān)注同類媒體、外省兄弟單位改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，多走出去請教、學(xué)習(xí)、調(diào)研，開闊眼界，學(xué)人之長補(bǔ)己之短，這一方面，特別是在教育媒體融合發(fā)展背景下，尤為必要。三是向上走，教育媒體采編人員要積極參加各類學(xué)術(shù)性論壇、研討會、座談會，開闊眼界；經(jīng)常性拜訪教育專家、名家、骨干作者，召開編審專家座談會，向?qū)I(yè)學(xué)術(shù)方向發(fā)力，豐富媒體運(yùn)營資源，優(yōu)化媒體運(yùn)營質(zhì)態(tài)。要通過媒體運(yùn)營座談會、問卷調(diào)查研究等方式，深入、客觀全面地掌握讀者的閱讀需求，廣泛征求改進(jìn)建議，并篩選吸收落實(shí)，做到不斷優(yōu)化，以評促改，評改結(jié)合?？梢酝ㄟ^借助信息化手段，通過大數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)庫平臺優(yōu)勢，掌握讀者受眾的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及需求，不斷提高媒體服務(wù)教育事業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)度與適切性。媒體采編人員還要充分遵循媒體特別是全媒體的傳播規(guī)律，注重全媒體融合傳播創(chuàng)新。

鍛煉腳力更多的是與人打交道，采編人員首先要擺正態(tài)度，多一些人文關(guān)懷，豐富自身人文涵養(yǎng)。其次要做好準(zhǔn)備，尤其要做好教育知識、話題素材的準(zhǔn)備，對教育專業(yè)話題，走出去，做到能對得上話，能問到點(diǎn)子上。再次，身至更要心至，要把自己擺進(jìn)去，走進(jìn)采訪者的內(nèi)心，研究探尋教育事件的本質(zhì)。最后，還要注意走深、走實(shí)。要學(xué)習(xí)老一輩駐點(diǎn)采訪，吃苦耐勞的精神，走深走實(shí)。

（二）增強(qiáng)眼力，煉就觀察教育現(xiàn)象的火眼金睛

“增強(qiáng)眼力，就是要增強(qiáng)政治思維、戰(zhàn)略思維，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，善于觀察、善于辨別，做到看得清、看得透、看得遠(yuǎn)。”[5]

見多才能識廣，增強(qiáng)腳力可以拓寬眼界，提升辨別能力。眼力強(qiáng)不強(qiáng)，除了受眼界影響，還有受思維能力影響，教育采編人員要從媒體政治屬性出發(fā)，增強(qiáng)政治思維，政治站位要高，站在黨的以人民為中心的政治立場上，站在合乎教育發(fā)展規(guī)律、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代教育立場上，站在客觀審視、理性批判的立場上，就會高出一層。還要從教育事業(yè)發(fā)展大局考慮問題，通過眼力的廣大精微，更好地判斷教育改革的局部與整體、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、共性與個(gè)性、守正與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，緊密圍繞中心工作和群眾的急難愁盼問題，圍繞教育領(lǐng)域人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，系統(tǒng)性、全局性看待，看透表象，看清實(shí)質(zhì)，讓眼力更深邃。

對教育采編人員來說，首先要看清方向，意識形態(tài)工作要看得準(zhǔn)、看得清，對國家教育改革發(fā)展大勢、課程改革的新理念、新思路要明確，對區(qū)域多樣化教育實(shí)踐樣態(tài)要看得全。其次，增強(qiáng)看的本領(lǐng)，開闊眼界，提升信息歸集能力，增強(qiáng)對典型、資源、需求、問題的發(fā)現(xiàn)能力。比如，可以在研討活動中發(fā)現(xiàn)，可以在深入學(xué)校課堂中發(fā)現(xiàn)，可以在同行推薦中發(fā)現(xiàn)等。再次要提升素材感知靈敏度。通過通訊員隊(duì)伍建設(shè)，新聞線索報(bào)送考核激勵(lì)機(jī)制，微信群、朋友圈等新技術(shù)輔助應(yīng)用，提升采編素材感知靈敏度。

（三）增強(qiáng)腦力，增進(jìn)服務(wù)教育發(fā)展的媒體智慧

“增強(qiáng)腦力，就是要增強(qiáng)歷史思維、辯證思維，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，保持清醒堅(jiān)定，多思善謀、綜合研判，做到想得全、想得細(xì)、想得深?！盵6]

增強(qiáng)腦力是核心。如果說教育思想是教育媒體的至高境界，思考則是教育采編的制勝法寶，身體力行多想，沿著教育思想、教育政策、教育規(guī)律、教育認(rèn)知的階梯，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)儲備和教育哲學(xué)，從雜家到專家，掌握去粗取精、去偽存真的本領(lǐng)，從教育一線的傳聲筒轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃菐靺⒅\。強(qiáng)腦力，始終進(jìn)行教育價(jià)值思考，在教育新聞輿論工作中，教育采編工作人員不斷增強(qiáng)問題意識，大興調(diào)查研究之風(fēng)，樹立強(qiáng)烈的問題意識，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，透過紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象，破解內(nèi)蘊(yùn)在教育問題的機(jī)理，從教育傳播價(jià)值角度梳理機(jī)理規(guī)律。

教育媒體傳播承載著教育文化與教育智慧，在媒體運(yùn)營及采編過程中，采編人員出于一定的教育導(dǎo)向及教育目的，選擇適合的教育內(nèi)容及文化知識傳播，使閱讀的讀者能不斷將這些精神文明內(nèi)化為個(gè)體精神財(cái)富，豐富個(gè)體的內(nèi)心氣象，進(jìn)而做到不斷引導(dǎo)、規(guī)范個(gè)體自身的行為，發(fā)揮文字間接教育作用。教育媒體采編人員責(zé)任重大，首先要樹立高尚的教育采編理念：“文教合一”“報(bào)刊育人”“報(bào)刊思政”導(dǎo)向要深植采編內(nèi)心，堅(jiān)持教育哲學(xué)思辨，保持清醒堅(jiān)定。其次要問題為引領(lǐng)，以問啟思，開展反思性研究，持續(xù)進(jìn)行教育價(jià)值思考，把握事件邏輯脈絡(luò)及深層次原因，把熱點(diǎn)問題說透，把難點(diǎn)問題講明，刊發(fā)有教育思想、有改革參考、有教育深度、有推廣價(jià)值的作品，體現(xiàn)教育媒體的價(jià)值擔(dān)當(dāng)。再次要培育專業(yè)精神，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)能力，掌握教育發(fā)展的新理念、新趨勢、新舉措，提高教育采編開展深度的專題策劃能力、政策解讀能力、調(diào)查研究能力，專業(yè)方向發(fā)力，做媒體運(yùn)營急需對話型、專家型人才，不斷提升自己的全媒體素養(yǎng)。

（四）增強(qiáng)筆力，創(chuàng)新教育媒體表達(dá)的話語體系

“增強(qiáng)筆力，就是要增強(qiáng)受眾思維、創(chuàng)新思維，堅(jiān)持固本培元、守正創(chuàng)新，堅(jiān)持解決思想、實(shí)事求是，強(qiáng)化問題意識，突出效果導(dǎo)向，做到寫得好、說得好、演得好?！盵7]

長期以來，受行業(yè)特點(diǎn)的限制，教育媒體存在“到達(dá)率”不高、“覆蓋面”不廣、傳播力不強(qiáng)的狀況，單向傳播、靜態(tài)傳播、系統(tǒng)內(nèi)傳播是常態(tài)。全媒體時(shí)代要見筆力，創(chuàng)新教育傳播的傳播方式、表達(dá)形式，開展融合傳播，聯(lián)動傳播，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的表達(dá)，提高到達(dá)率，提升影響力。教育媒體采編人員，就要通過筆力的準(zhǔn)確闡釋，用讀者喜愛的方式，用“老百姓聽得懂的話”，更好地讓教育思想入腦入心，真正實(shí)現(xiàn)讓黨的教育理論、教育政策“飛入尋常百姓家”。

教育采編人員增強(qiáng)筆力，要解放思想，創(chuàng)新形式，全力講好教育故事，以教育相關(guān)方的關(guān)注為關(guān)注點(diǎn)，從教育實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)教育新聞及教育科研線索、素材和典型，注重用更加符合一線教育實(shí)際、適合讀者的認(rèn)知水平和閱讀偏好的鮮活方式、媒體形式，開展宣傳教育。在內(nèi)容呈現(xiàn)上不憚?wù)遄迷偃粎拰乙灼涓?，?wù)求做到盡可能的完善。筆力也不僅僅是文字寫得妙筆生花，全媒體時(shí)代還要多種表達(dá)形式的靈活運(yùn)用，當(dāng)主持、拍視頻、搞策劃、做編導(dǎo)，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊、央視全媒體做法，不斷探索受眾喜歡的新媒體、全媒體傳播形式、方式。

結(jié)語

人力資源是教育媒體事業(yè)發(fā)展的第一資源，不斷提升采編人員“四力”?！八牧Α敝g并不是相互割裂，而是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。教育媒體采編人員要通過深入實(shí)踐增強(qiáng)腳力，走得深，走得實(shí)，走得遠(yuǎn)；用腳步丈量生命，才能開闊眼界，看得清、看得透、看得遠(yuǎn)，增強(qiáng)對大勢的把握，提升辨別能力；形成對腦力的經(jīng)驗(yàn)儲備，對待現(xiàn)象才能保持足夠的清醒和堅(jiān)定，才能切實(shí)做到教育媒體運(yùn)營所需的多思善謀，才能統(tǒng)籌兼顧做到綜合研判，最終做到教育宣傳、教育輿論引領(lǐng)策略得當(dāng)、科學(xué)精準(zhǔn)，也就是做到了想得全、想得細(xì)、想得深；最終回到媒體呈現(xiàn)形式上，突出傳播效果，做到寫得好、說得好、演得好，最終彰顯教育媒體的三大屬性，實(shí)現(xiàn)教育媒體的價(jià)值。在具體實(shí)踐中，特別要注重年輕采編人員的培養(yǎng)，多措并舉，切實(shí)提升年輕采編人員的思想政治覺悟、教育專業(yè)水平和媒體綜合素養(yǎng)，做到切實(shí)遵循媒體運(yùn)營規(guī)律，通過媒體運(yùn)營創(chuàng)新和出版流程優(yōu)化再造，建立媒體運(yùn)營績效激勵(lì)機(jī)制，真正激發(fā)教育媒體采編人員的事業(yè)心及責(zé)任感，為教育宣傳及教育報(bào)刊事業(yè)發(fā)展服務(wù)?！?/p>