基層黨組織開展黨史學習的現實意義、困境及路徑

王永松

（中共新疆生產建設兵團第四師委員會黨校，伊寧 835000）

一、基層黨組織開展黨史學習教育的現實意義

（一）是傳承紅色基因、繼承黨的優良作風的必然要求

黨史學習教育工作是促進我國社會經濟發展的重要途徑。中國共產黨自成立以來，就一直堅持自己的初心和使命，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，帶領全體黨員不斷向先進步。基層黨員作為服務群眾的重要環節，是我們黨開展各項工作的基礎，合理利用黨史學習教育能夠引導基層黨員從黨史中了解我們黨為人民服務的初心，牢記自身的使命感，為實現中華民族的偉大復興打下堅實基礎。同時，在基層黨組織開展黨史學習教育工作，是發展中國特色社會主義的必然選擇，中國共產黨已走過一百多年的歷程，多年的經歷預示著黨的方針的正確性，必將引導全體中國人民走向可持續發展道路。讓基層黨員了解黨史，能更加堅定其自身信念，使他們在未來日子里勇敢承擔中國特色社會主義發展的重擔。另外，中國共產黨歷來重視對黨的歷史的學習及梳理。解放思想、實事求是等時代精神的形成，實現了愛國主義精神和改革創新精神的有效融合，成為我國經濟建設的核心精神。對黨員進行黨史學習教育，是全面提高我們黨科學建設水平的重要措施。

（二）是牢記初心使命、在新時代推進民族復興偉業的必然要求

為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興是中國共產黨從成立之日起就肩負的歷史使命。我們黨一直遵循親近群眾的原則，以及全身心為人民服務的宗旨。我們黨在艱苦的革命斗爭中，形成了很多優良傳統。這些優良傳統是我們黨經過長期革命實踐所積累的寶貴經驗。而群眾路線將民心匯聚在一起，從而使我們黨取得了革命的勝利，而對于基層黨組織而言，不僅需要面對黨的路線、政策等內容，還要面對人民群眾。無論從哪個方面來看，群眾路線對基層黨組織都有至關重要的作用，只有走群眾路線才能真正體會到群眾日常生活中存在的問題，才能真正做到為人民服務。可見黨史學習教育和基層黨組織日常工作基本相同，所以在黨員中開展黨史學習教育，讓基層黨員能夠深入了解革命前輩不懼艱險的精神文化，通對黨史事件的不斷反思和總結，基層黨員能夠提升科學理論知識和政治思想。

（三）是堅定理想信念、始終堅持和發展中國特色社會主義的必然要求

如果所有黨員干部不將黨的歷史弄清楚，就無法真正理解我們黨的艱辛歷程，無法擁有堅定的中國特色社會主義理念和信念，無法將事情做到預期效果。中國共產黨擁有9600多萬名黨員，我們擁有絕對的資格將黨史內容和內涵傳承到位。面對目前西方意識形態和歷史虛無主義的滲入，有些人在無形中變成西方意識形態的傀儡。這急需我們充分學習黨史知識，只有利用黨史知識才能真正掌握我們黨的發展方向和目標，才能真正意識到黨史上那些重要人物、重要事件、重要會議，對黨在不同時期的政策有進一步的了解，為實現中華民族偉大復興提供自己的力量。

二、基層黨組織開展黨史學習教育面臨的困境

（一）認識不足、重視不夠

從目前基層黨組織開展黨史學習的情況來看，存在思想認識不到位、黨員干部重視不夠等情況。尤其在信息化時代的背景下，部分黨員干部對加強黨史學習教育工作缺乏重視，認為黨史學習教育的意義較小。總的來說，產生這種現象主要有兩方面原因：一方面，部分黨員傾向于對經濟學和管理學的學習，認為這些東西能夠在實際工作中用到；另一方面，在黨員接受黨史學習教育的過程中，課程安排比例嚴重失調，黨史學習教育只占很小的一部分，這不符合黨校的教學要求，不利于加強黨員的政治思想建設。因此，黨史學習教育工作人員要結合實際情況，加強對黨史學習教育效果的重視程度，確保黨史學習教育工作的順利開展。開展辦實事志愿服務活動，組織廣大黨員繼承發揚黨的優良傳統，立足本職崗位為人民服務，發揮好先鋒模范作用，加強黨員學習黨史學習教育的積極性。

（二）內容重復、形式單一

近年來，黨史工作部門針對黨史學習教育的方式進行了研究與創新。但從實際情況來看，黨史學習教育還存在一些問題，部分培訓還采用傳統的黨史學習教育方式，對基層黨員進行灌輸式教育，極大地影響了基層黨員學習黨史的積極性。部分機構對黨史知識的現場教育轉化為參觀考察，將體驗式教育法轉變為游山玩水，導致黨史學習教育流于形式，沒有發揮出真正的作用。

（三）人才匱乏、師資不足

擁有一支專業的黨史學習教育培訓隊伍，是加強我國基層黨員的思想教育的基礎。但從我國目前黨史學習教育培訓隊伍的實際情況來看，真正研究黨史學習教育的工作人員較少，只有少數人參與黨史學習教育工作，導致黨史學習教育工作專業人員嚴重缺乏，培訓工作受到很大的阻礙

（四）缺乏健全的考核評價體系

基層黨組織在中國特色社會主義建設中處于核心地位，要想社會治理工作順利實施，就必須對基層工作有著重要的創新。基層黨組織不僅僅要宣傳黨的主張，更要貫徹黨的行為及決定，積極配合黨的工作。同時，黨員干部要深入基層，實行基層治理，保證基層人員和黨的步調一致。跟隨黨建的腳步，對基層治理進行相對應的創新，是基層黨組織的重要職責，是把黨的思想及行動貫徹到基層的主要行為舉措。但從目前基層黨組織的黨史學習教育情況來看，并未結合實際情況制定健全的考核評價體系，仍然有一些部門采用紙質試卷考試、學習心得體會報告、調研報告等方式，這種考核評價體系只能認知黨員某方面的能力，如書面表達能力、重要內容記憶能力等，卻無法準確判斷黨員的宣講表達能力、對歷史事件掌握程度和辦實事能力。由于缺乏健全的考核評價體系，因此基層黨組織黨史學習教育工作很容易出現“水過地皮濕”的現象，給黨史學習教育工作的效率帶來了嚴重影響。

三、基層黨組織開展黨史學習教育的有效路徑

（一）加強思想教育，在深刻認識上下功夫

要想提高黨史學習教育的效果，就必須將黨員干部對黨史的學習和學習建設兩者相結合，將黨史知識融入學習組織當中，保證黨史學習教育工作的順利實施。要將學習情況融入黨員考核制度當中，加強黨員學習黨史的積極性。首先，政府部門要加強對人才培養的重視程度，上級黨組織要派遣高質量人才進行黨史宣講會活動，讓基層黨員能夠系統地學習黨史知識；其次，要充分發揮傳幫帶作用，在引導基層黨組織成員學習的過程中，根據黨員基本情況選擇一些基礎知識扎實的人員，確保黨史學習教育工作實現可持續發展；最后，學習材料作為基礎黨組織成員學習的重要因素，可結合實際情況來規范學習資料，提供給基層黨組織進行日常黨史學習教育工作。另外，基層黨組織在開展黨史學習教育中，要從不同方面了解具體情況，從而制定科學的教學措施和學習道路。要將信息技術和教學方法相結合，讓黨史學習方法趨于多樣化，進而有效提升黨史學習教育的效率。

（二）聚焦學習內容，在形式多樣上下功夫

基層黨員要從不同方面來學習黨史，將集中學習和自主學習相結合，形成全新的黨史學習方式，這有利于提升基層黨組織黨史學習教育的效率。同時，黨組織要將黨史學習作為基層黨組織日常生活、黨員會議的重要內容，其具有較強的歷史性，是一門擁有各種文化的歷史精神。在信息化時代背景下，要加強對黨史學習教育的創新，利用多樣化方式，將黨史內容灌輸到所有黨員腦海中，如黨的基本知識、優良傳統、作風等。隨著信息時代的到來，我們應該從單一線性思維方式轉變為互聯網思維，有效提升思維方式的發散性，工作重心也要發生相應轉變，從而合理規劃黨建工作內容，創新黨史學習教育方式，采用更智能化的手段進行相互溝通。通過進行多樣化黨史學習教育工作，能給黨員營造良好的黨史學習氛圍，避免其內心出現錯誤的思維理念。基層黨組織可開展多樣化黨史學習活動，如百人才藝大比拼、百年黨史我來答、百年經典我來頌等主題活動，進一步拓展黨史學習內容。另外，基層黨員可合理利用信息化技術來創新黨史教學方式和教學情境，將紅色資源和信息技術相結合，建立體驗式教育、沉浸式教育等方式，讓黨史學習教育工作變得更加豐富多彩，將枯燥的黨史學習變得更加生動形象，以加深基層黨員對黨史的記憶。

（三）聚焦基層實際，在培養人才、師資建設上下功夫

隨著社會經濟不斷發展，黨史在我國整體發展中占據重要位置，是最具說服力的教科書。因此，相關部門加強基層黨組織的黨史學習教育，有利于開闊基層黨員的眼界，讓其能真正了解我們黨的奮斗史，激發基層黨員的民族自豪感和使命感。同時，基層黨員在黨史學習教育中占據非常關鍵的位置，黨的建設工作主要依靠基層黨員來實施，只有將基礎打得足夠牢固，才能建起一座穩定的高樓大廈。黨史學習教育作為基層黨員的主要課程，具有十分重要的作用。在挑選黨史學習教育人員時，要嚴格控制選擇質量，挑選具備正確的思想價值觀念和自身立場的專業性人才。建立一支高質量的專業黨史培訓隊伍，是培養基礎黨員黨史學習教育的重要前提。習近平總書記明確指出：“加強和改進新形勢下黨史工作，關鍵是建設一支高素質的黨史工作隊伍。”黨史工作隊伍的建設是開創黨史工作的重要渠道，對黨史學習教育有著非常重要的意義。要想開創一個全新的黨史工作局面，就必須加強人才的建設，只有培養出大量的專業性人才，加大對黨史隊伍的建設，才能對黨史的研究和宣傳工作有很大的幫助，實現黨史工作的學習計劃。

結 語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，黨史學習教育在基層黨員教育中起到至關重要的作用，是教學的主要課程。它不僅能讓黨員對中國共產黨的歷程有正確的認知，還能讓基層黨員真正意識到群眾需求，有利于提高工作效率。因此，有關部門要加強對其的重視程度，將信息化技術和黨史教學相結合，讓黨史學習教育的模式趨于多樣化。只有將基礎打得足夠牢固，才能充分發揮出黨史學習教育的作用。基于此，本文通過探究黨史學習教育在基層黨組織的重要性，進一步研究基層黨組織實施黨史學習教育中存在的問題，引導黨史學習教育工作人員意識到這些問題給黨史學習教育帶來的影響，從而幫助他們提出有效的解決措施，進而提高基層黨組織黨史學習教育的效果。