新時代醫學院校馬克思主義學院建設現狀及發展對策

邊峰 楊俊濤

中國醫學科學院北京協和醫學院規劃發展處，北京 100730

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地[1]。在醫學院校建設和發展馬克思主義學院，是醫學院校實現“立德樹人”目標、完成“三全育人”工作的重要支撐和有力保障。本文通過闡述醫學院校馬克思主義學院狀況和重要性，分析建設中存在的不足和問題，進而提出在當前新形勢、新任務背景下的具體發展對策，旨在不斷提升新時代醫學院校馬克思主義學院建設水平和規范化程度，進而實現醫學院校馬克思主義學院創新發展。

1 我國醫學院校馬克思主義學院建設情況

在我國高校，馬克思主義學院是改革開放之后出現的新生事物[2]。1992 年北京大學在國內率先成立第一家馬克思主義學院，開啟了國內高校建設馬克思主義學院的先河。從數量上來看，2000 年全國僅有3 家馬克思主義學院；2010 年增加為50 家；而到了2020 年，這個數字已經達到1 161 家。國內高校馬克思主義學院從誕生之初到進入新時代，經歷了一段從模式探索到漸有起色再到迅猛發展的路程，見圖1。

圖1 我國高校馬克思主義學院發展情況

與此同時，我國醫學院校馬克思主義學院建設也呈現出百花齊放的良好局面。截至2021 年9 月30 日，全國共有普通高校2 756 所，其中醫學院校有166 所（本科醫學院校106 所，高職專科醫學院校60 所）[3]，醫學本科院校中有75 所、高職專科醫學院校中有6 所已經成立了馬克思主義學院。總之，醫學院校馬克思主義學院發展勢頭強勁，已經成為一種潮流，見圖2。

圖2 醫學院校馬克思主義學院成立情況

2 我國醫學院校馬克思主義學院建設面臨的問題

醫學院校馬克思主義學院是我國高校馬克思主義學院中不可或缺的重要組成部分，重要性和時代意義與其他高校相比不分伯仲。雖然黨的十八大以來，醫學院校馬克思主義學院建設取得一定成績，但是對照新時代新要求來看，存在特色不夠鮮明、發展優勢不足、整體水平不高等諸多問題，與綜合大學馬克思主義學院特別是全國重點馬克思主義學院的差距依然很大。

2.1 師資隊伍結構失衡，教學能力不足

為了建好建強馬克思主義學院，中央有關文件對馬克思學院教師隊伍建設有相當具體的標準和明確規定。但就現實情況而言，受諸多因素影響，醫學院校馬克思主義學院在師資隊伍數量上配備一直不足，特別是高水平教師、學科帶頭人嚴重缺乏；新增加的教師在學科背景、學歷層次上不盡相同，缺乏統一的思政課教師入職培訓和集體備課[4]，授課經驗和技巧還有所欠缺，青年教師普遍存在教學基本功還不夠扎實的問題；評價體系、支持系統及體制機制有待健全[5]；部分教師理論聯系實際能力還不足，教學方法傳統，教學模式固化，缺少高水平教學成果，教學改革創新水平有待提高。

2.2 學科方向有待聚焦，研究缺乏特色

馬克思主義理論學科是改革開放之后設立的一門學科，在我國的哲學社會科學當中起著領航的作用[6]。2005 年國家設立馬克思主義理論一級學科，同時下設5 個二級學科；2008 年增加中國近現代史基本問題研究二級學科；2017 年國家又發文支持有條件的高校設置黨的建設二級學科，這樣二級學科數就達到了7 個。由于學科教師之間溝通交流不夠的情況比較突出，學術領域呈現碎片化研究，缺乏整體協作性，導致學科體系難以形成共同發展力量；另外部分醫學院校馬克思主義理論所屬二級學科存在建設理論依據混淆、邏輯不清晰的問題，致使研究方向不甚明確、學科邊界模糊；同時學科缺少建設“亮點”，缺乏發展特色，亟需花大力氣破解同質化設置難題。

2.3 社會服務流于形式，效果難以彰顯

大多數醫學院校馬克思主義學院知名度和影響力還很有限，未能與校外專業機構、政府部門、社會組織和企事業單位建立起深層次合作機制，參與起草重要文件、報告和決策咨詢工作不足，醫學院校優勢特色體現不夠明顯。教師的科研活動主要以評職稱為動力，缺乏可持續發展，科研數據遜色很多[7]；過多分析與闡述馬克思主義基礎理論問題，往往與社會關注的現實問題相脫節，對重大理論和實踐經驗的總結還不夠及時深入，缺少高水平研究成果。另外教師大局意識和服務意識亟須增強，對其參與社會服務的引導和鼓勵機制不夠完善，客觀上也影響了教師主觀能動性的發揮。

3 醫學院校建設馬克思主義學院的重要性

醫學院校肩負著為祖國、為人民培養德才兼備的高素質醫療衛生人才的使命[8]，事關國計民生，是實現健康中國戰略的重要環節。醫學生作為醫務工作者的后備軍，不僅要學會學精專業知識，更要不斷提升自身認知的使命擔當。在其中，馬克思主義學院發揮著極其重要的作用。

3.1 有利于培養醫學生理論自信

習近平總書記提出“人民至上、生命至上，保護人民生命安全和身體健康可以不惜一切代價”[9]，這番話是對中國共產黨理想信念、性質宗旨、初心使命的生動闡釋。“健康所系，性命相托”是每一名醫學生入學誓言和基本準則，踐行著我們黨以人民群眾為中心的理念。醫學院校要著力發揮馬克思主義學院的理論教學作用，成為研究中國特色社會主義理論的主戰場，加強醫學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和領悟，能夠正確運用馬克思主義的方法分析、處理具體實踐問題，引導醫學生牢固樹立我們黨“人民至上、生命至上”的理想信念，從而進一步堅定“理論自信”。

3.2 有利于培養醫學生制度自信

中國特色社會主義制度是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護的制度，是具有強大生命力和巨大優越性的制度[10]。

在抗擊新型冠狀病毒感染疫情過程中，我國各項事業取得新的成就，這既是中國力量、智慧和速度的真實反映，又凸顯了中國特色社會主義制度的顯著優勢。近三年來，全國廣大醫務工作者白衣執甲、勇毅前行，竭力守護人民群眾生命健康。醫學院校是專門培養醫務人員的搖籃，在醫學院校建設好馬克思主義學院，上好思想政治課，可以真正引導醫學生深刻感悟中國特色社會主義制度內涵，樹立“大醫醫國”情懷，增強醫學生的民族精神、開拓精神，進一步堅定中國特色社會主義的制度自信。

3.3 有利于培養醫學生道路自信

回顧過去，我國的衛生工作方針發展歷程從新中國成立后提出的“四大方針”，發展到改革開放時期的“五大方針”，再到20 世紀90 年代的“七大方針”，以及到2016 年全國衛生工作會議后提出的新時期“六個方面”的衛生工作方針[11]。正是在黨的不同時期衛生健康工作方針指引下，人民群眾身體素質持續增強，一些嚴重威脅人民健康的流行性疾病得到控制，有的甚至已經滅絕[12]；人均預期壽命比新中國成立前翻了一番以上，我國“三率”指標如今總體上高于中高收入國家平均水平；基本醫療有保障已全部實現且規模世界第一，居民健康素養水平得到顯著提升。醫學院校馬克思主義學院通過宣講新中國成立以來衛生健康事業發展歷程及取得的非凡成就，不僅能讓醫學生從中理解為什么走中國特色社會主義道路是歷史和人民的必然選擇，還能讓醫學生深刻認知自己的時代責任和歷史使命，更加堅定“道路自信”。

3.4 有利于培養醫學生文化自信

一個國家的文化可以從這個國家的制度、政策中所反映出來。中醫藥文化源遠流長，是中國傳統文化的瑰寶，中醫藥對時疫防治的重要性正是新型冠狀病毒感染疫情防控期間中國人民文化自信的突出表現[13]。醫學院校馬克思主義學院可以對醫學生進行中華優秀傳統文化教育，這是對基于道德主義的人文精神和“天下大同、協和萬邦”等家國理想的傳承和發揚，加強醫學生對所從事專業的自信心和價值認同，進而深刻領會和積極踐行新時代醫療衛生職業精神。醫學院校馬克思主義學院也可以從弘揚“紅醫精神”等方面入手進行紅色文化教育，增強愛國主義精神，培育廣大醫學生社會主義核心價值觀，有利于大學生自覺將愛國之情、強國之志、報國之行融入中國特色社會主義事業[14]，從而進一步感受堅定“文化自信”。

4 新時代醫學院校馬克思主義學院發展途徑

馬克思主義學院的建設情況，影響著高校為誰培養人、培養什么樣的人以及如何培養人的根本問題[15]。醫學是“多學”“人學”“至學”，有其自身發展的獨特規律和特點，因此醫學院校馬克思主義學院的發展策略必定與其他院校不同，應從如下方面加強建設。

4.1 努力在學科建設上有所突破

4.1.1 優化布局，確立重點 學科的充分發展能給馬克思主義學院發展注入活力，它是馬克思主義學院發展的驅動力和助推器[16]。醫學院校要依據自身特色，對標國家一流學科建設的建設，發揮各自學校的優勢，努力爭取把馬克思主義理論學科建設成為一流學科。為使馬克思主義理論一級學科建設更具有整體性和協作性，應及時梳理學科建設過程中出現的重點、難點問題，及時就學科的功能定位達成學界共識[17]；同時優化自身建設布局，凝練形成明晰的學科研究方向，形成特色鮮明、優勢突出的學科，切實發揮馬克思主義理論學科的領航作用[18]。在聚焦馬克思主義理論一級學科建設基礎上，加快推進“馬克思主義基本原理”“馬克思主義中國化研究”“思想政治教育”等主干二級學科建設，醫學院校要以取得馬克思主義理論一級學科碩士學位授權點為重點突破目標，有條件的要爭取設置“黨的建設”二級學科，條件成熟的可以積極申報馬克思主義理論一級學科博士學位授權點。

4.1.2 交叉研究，突出特色 加強馬克思主義理論學科建設，并不意味著“單打獨斗”，也不等同于“一枝獨秀”[19]。醫學院校馬克思主義學院要積極打破學科壁壘，主動進行跨學科研究，體現醫學院校特色，搭建多學科交流平臺，強化馬克思主義理論和醫學哲學、醫學史、公共衛生與預防醫學、醫學法學等學科的交叉融合，建設馬克思主義大學科群，努力找到“醫”和“馬”的最佳結合點，這樣既可以避免理論研究窄化和簡單化的傾向，又可以對培養又紅又專的高素質醫學人才起到積極的促進作用[20]，形成有醫學特色的馬克思主義理論學科特色和優勢。例如，贛南醫學院馬克思主義學院形成了“紅醫精神育人”特色。把大學生的思想政治教育與紅色基因傳承有機結合，建設全周期全方位育人工作新格局；主導創建國內首家陳列展示和宣傳研究中央蘇區衛生史的紅色衛生史博物館，成為了學校教育教學、服務社會和文化建設的一張名片。

4.2 努力在教育教學上有所突破

4.2.1 養募結合，人才興院 應創新工作思路，做到外引、內培相結合，大力加強人才隊伍建設[21]。要著力引進尤其是具有馬克思理論學科背景的帶頭人和青年教師，擴大專任教師人員規模，同時加強專兼職教師梯隊建設，選擇優秀的整合校內外專家學者，以兼職教授、特聘教授的形式參與馬克思主義學院的科學研究、課程講授中來[22]；要引育并舉，重視培養青年人才后備力量和骨干教師隊伍，進一步支持和鼓勵現有教師通過各種途徑提升教學能力水平；要改革完善教師成長激勵機制，建立健全教師職業發展考評體系，持續優化師資質態，打造一支真學真懂真信真用馬克思主義的高素質教師隊伍。

4.2.2 改革創新，教學立院 醫學院校馬克思主義學院要按照習近平總書記提出的思政課“八個統一”要求，大力推動思政課改革創新[23]。要深入歸納和提取各類專業課程所包含的思想政治要素，加強基礎課、臨床課和醫學實踐課程中的“課程思政”案例建設，打造教學改革示范課程、精品課程，做好課程思政和思政課程的有機結合；要組織課程思政能力建設培訓和教學比賽，提高教師特別是青年教師的授課水平；要加強教育教學與互聯網技術深入融合，利用抖音、快手、B站、MOOC 等手段和平臺，強化教學模式創新；要有條件地建設醫學院校愛國主義基地和傳統文化紀念場館，系統性開展文化品牌活動，把思想政治理論課的教育內容，有機地融入和貫穿于課堂學習、醫學實驗、醫院實習見習、社會實踐活動、志愿服務等一系列環節中，推動育人陣地由“單一課堂”向“多元空間”轉變，讓思想政治教育由“靜”變“動”[24]，打造五位一體的思政課“行走課堂”，充分發揮馬克思主義理論后備人才培養的示范作用。

4.3 努力在社會服務上有所突破

4.3.1 理論宣傳、資政服務 醫學院校要充分發揮自身特色和優勢所在，探索建立馬克思主義理論指導下的衛生健康咨詢智庫，以社會熱點、焦點問題等為切入點進行深入調查研究，力爭提交高水平咨詢成果；做好校外實踐基地建設，搭建起連接校內外的服務平臺，在醫療衛生政策宣傳、人員培訓、健康科普等方面起到組織和紐帶作用。

4.3.2 完善機制，增強實效 鼓勵和支持教師積極參與社會服務工作，在服務需求反饋、服務時間安排等方面上提供便利條件；同時理順機制，將社會服務工作成效列入教師評價考核體系中，并將社會服務時間折合成課時進行績效計算[25]，充分激發教師參與社會服務的主觀能動性。

5 小結

醫學院校馬克思主義學院要突出特色，牢牢把握建設機遇期，推動內涵式發展，在深入學習研究宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想、推進馬克思主義中國化走在前、樹標桿、做表率；在落實立德樹人根本任務、引導醫學生堅定“四個自信”方面走在前、樹標桿、做表率；在加強師生思想政治工作、培育衛生職業精神方面走在前、樹標桿、做表率；幫助醫學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，為更好發展我國的衛生事業，建設健康中國作出應有的貢獻。