用信息技術提升學生自主學習的積極性

吳奕霖

學習應是快樂和自主的，而不是被動或灌輸，只有掌握自主學習能力，才有可能實現“活到老，學到老”。當今世界科技發展迅速，催生出新型的授課形式——網絡教學。信息技術的快速發展給學生自主學習帶來了生機與活力，促進了各大學及中學的教學變革與發展，給培養學生自主學習能力提供了便利的條件，如何利用信息技術培養學生的自主學習性，值得深入的思考。

以下將以初中教學為例，對培養學生自主性的重要意義，以及利用信息技術如何提升學生自主學習積極性進行討論。

1.培養自主學習能力，滿足學生自身發展的需要。

初中階段的學生，身體和心理的成長都處于快速發展階段，自身具有很強的塑造性，自主意識不斷增強，在生活中想要擺脫家長的管束，在學習中想要依托自己學習來取得良好成績。如果學生的自主能力沒有被很好地對待，學生的需求無法得到滿足，容易打擊其自信心，對學習失去興趣。初中正是學生正確人生觀、價值觀培養的重要時期，教師要進行正確指引，促進其健康成長。

2.提高課堂教學效率。

學生是開展課堂教學的主體，教師只是管理者、組織者、引導者，一切工作都是為學生服務的。無論教師的教學水平有多高，學生如果對講的知識無法掌握，教學也是沒效果的。由此可知，學生是課堂教學的關鍵。教師引導學生喜歡自主學習，學生在課下會對新知識進行主動探索，能夠自主掌握一些基礎知識。不好理解的重難點知識，教師在課堂上進行講解后，因為學生已經有了自主學習的基礎，所以也能很好地掌握。另外，教師的教學效率也得到了提升。

時代在進步，教師的思想也不能落后，在日常的教學中，教師要有意識地激發學生學習的自主性，培養其自主學習能力，讓學生順利完成學業任務。

1.運用多媒體教學激發學生學習興趣。

多媒體是當今互聯網發展催生出的最主要的教學手段之一。多媒體可以播放音頻、視頻、圖片等，對學生來講是一種視覺和聽覺的享受，在初中教學中將多媒體作為教學的媒介，可以改善課堂氛圍不熱烈的情況，取得良好的教學效果。

例如：在教學立體幾何時，很多學生的空間想象能力不強，教師可以利用多媒體播放將立體圖形展開再整合的視頻，學生可以更加直觀地認識立體幾何，對其學習有很大的幫助，彌補了部分學生想象力不強的弱點。再如，在初中語文教學中，培養學生有感情地朗讀課文是教學目標之一，教師可以利用多媒體播放相關的朗讀音頻，讓學生多聽、多讀，多總結朗讀技巧，可以在短時間內使學生的朗讀能力得到提升。無論什么學科，只有讓學生感受到學習的樂趣，他們才愿意自主學習。

2.利用微課打造線上線下結合教學模式。

微課是信息時代催生的一種新型教學方式，視頻內容短小精練，突出了課程的重點難點，是信息技術教學的一種重要手段。利用微課培養學生自主學習的積極性，符合當前素質教育的要求。

例如：在初中信息技術課程的教學中，講對計算機的認識這一課之前，教師可以給學生們播放一段有關計算機硬件軟件介紹的微課視頻，讓學生對計算機有一個大致的了解，在微課中進行自主學習，培養學生自主學習的意識，同時提高學生自主學習的能力。在線下學習時，如遇到自己不能解決的問題，可以通過與老師和其他學生交流來解決問題，這樣線上線下結合的教學方式不僅可以提高教學效率，還能讓學生的各項能力都有所提升。

3.加強對網絡教學App的使用，充分利用網絡資源。

互聯網的發展，使得電子產品普及，各類App都被研發并投入人們的生活中，幫助學生學習的App也不在少數，其中包含著豐富多彩的學習資料，使學生受益匪淺。正是信息技術的發展，給學生提供了多種學習途徑，教師需要充分利用這些學習App，讓學生進行課下自主學習。

以英語教學為例，教師可以讓學生使用詞匯量豐富的App來背單詞，養成每天背幾個英語單詞的好習慣。經過一學年的積累，學生可以有所收獲。課余時間及寒暑假時，學生可以將這個好習慣延續下去，對未來學習英語必然有很大益處。

在大力發展素質教育的今天，培養、提升學生自主學習能力是教學的重點，信息技術在教育教學中的作用日益增強，教師應該充分利用信息技術，讓教學內容“活”起來，將信息技術作為提升學生自主學習能力的工具，實現教學的創新。培養學生自主學習是一個漫長的過程，教師要突破困難，勇往直前，真正增強學生終身學習和可持續發展的能力，讓學生未來可以更好地適應社會，為孩子的成長保駕護航。

（作者系臨沂大學教育學院學生）

（編輯 王圓程）