基于立德樹人背景下培育中小學生政治認同素養的策略研究

文/廣州市黃埔區玉泉學校 戴 亭 梁宇恩

2022版《義務教育道德與法治課程標準》中明確“政治認同是指具有熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。”政治認同主要表現為對政治方向、價值取向和家國情懷等方面的接受、理解、贊同和內化。

一、中小學階段政治認同素養的培育重點

學生政治認同素養的培育既要不斷提升“認知”水平，也要大力營造“體驗”氛圍，既要適時抓住“內化”時機，也要深化推進“踐行”實效。這是一個長期且復雜的過程，因此，學校應從身心發展、生活實際、社會適應、學習水平等方面，合理安排不同學段的培育重點和教育形式，尊重遵循學生成長認知和內化的客觀規律，助推青少年兒童增強思想自覺和行動自覺。

（一）小學階段政治認同素養的培育

在內容上，主要引導學生知曉家鄉發展變化和國家建設重大成就，從革命故事中汲取精神力量，自發認同中華優秀傳統文化。在形式上，重點通過吸引力大、感染力強的活動強化小學生對家國的尊嚴感和歸屬感，自覺傳承中華文化，自信傳播民族精神。

(二）初中階段政治認同素養的培育

在內容上，側重于引導學生正確認識國家發展目標和世界發展大勢，從黨和國家發展的偉大歷程中汲取智慧經驗，自主增強社會責任感和擔當意識。在形式上，重點通過整體化、系列化、長效化的課程培育和文化滲透，促進初中生對政治知識的掌握、對黨的擁護、對國家的忠誠、對民族的信仰。

二、中小學校培育學生政治認同素養的策略

（一）加強和改進思想政治工作

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，“加強和改進思想政治工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”因此，思想政治教育應擺在學校全局工作的重要位置，貫穿于教育教學全過程，堅持守正創新，守正納新。

1.堅持黨建引領辦學事業，持續發揮基層黨組織作用。加強黨員教師隊伍建設，筑牢教書育人戰斗堡壘；充分發揮新形勢下學校共青團和少先隊的育人功能；積極推進“校園全員導師制”，匯聚育人合力，形成“人人為導師，人人有導師”的德育工作格局；深入開展社會主義核心價值觀教育、紅色教育等，把書本的“大理論”轉化成身邊的“真情境”，把眼中的“大資源”轉化為耳邊的“小故事”，講透知識，講活傳統，講深道理。

2.用好講好思政課。道德與法治課程是義務教育階段的思政課，應以課程建設為突破，以學生為主體，以政治認同為主題，更新理念，開闊視野，拓展格局，實現教材與生活接軌，思政小課堂和社會大課堂同步。

3.畫好課程同心圓。學校應將心理、生態文明、勞動、理想信念、傳統文化等納入德育內容，形成方向正確、內涵豐富、學段銜接的德育工作體系；強化問題意識、突出實踐導向，通過中小學多學科融合，深度挖掘各學科課程蘊含的政治認同、文化自信、家國情懷的內容，讓思政課程與專業課程“同運轉”，思政課教師與專業課教師“同聯動”。

（二）堅持五育并舉、五育融合

《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，“樹立正確的學生觀、質量觀、人才觀，做到五育并舉、五育融合，促進學生全面、健康、持續發展。”學校應精心策劃、整體設計、有效落實整體融通式的教育活動，構建德智體美勞全面發展的教育體系。

1.學校應突出德育實效。加強學生良好行為習慣和法治意識養成教育，加強德育的系統規劃和頂層設計；應以“健康第一”為指導思想，幫助學生培養體育愛好，發展體育特長，培育體育精神；全面增強美育熏陶，激發美的情趣，涵養美的品味；編制勞動教育任務清單，引導學生樹立“愿勞”思想，增強“會勞”技能，培育“樂勞”精神。

2.強化儀式教育和節慶日紀念活動。學校黨組織、團委、少先隊應常態化、深入性地開展常規教育“四個一”活動，嚴格升降國旗制度，規范開展升國旗儀式；以入團、入隊、入學、畢業和紀念日、節假日為重要節點，組織開展具有方向性、針對性、開放性、時代性的主題實踐活動和社會實踐活動。

3.創新探索育人聯動機制。學校應建立健全學校—家庭—社區協同育人機制，通過專門化、專業化的平臺分享家庭教育資源，促進家風家教建設，實現家校思想引領“雙驅動”；主動聯系街道、社區、公安、司法、科技、婦聯、關工委等部門，營造共同關愛下一代的社會大環境；堅持“請進來”模式，邀請道德模范、行業標桿、“五老”人員進學校上講臺，給學生現身授課，增強育人感召力。

（三）加強育人環境的構建

校園文化是加強思想政治教育的重要窗口，對學生政治認同素養培育起到潛移默化的效果。要使學校的基礎設施、人文景觀和培育學生政治認同的教育功能和諧統一，就應該充分發揮環境的育人功能。

1.創設紅色育人環境。學校在校園重要位置宣傳習近平總書記重要論述、重要指示批示及社會主義核心價值觀、中小學生守則等內容，營造學習習近平新時代中國特色社會主義思想的濃厚氛圍；用好校園紅領巾廣播站、黑板報、走廊櫥窗以及學校圖書館、校園景觀等載體，圍繞學校辦學理念和學校地域文化，有機融入中華文化、建黨精神、紅色教育、家國情懷教育和思想政治教育元素，創建富有特色的樓棟文化、年級文化、班級文化。

2.營造良好行為文化氛圍。學校應圍繞思想政治教育，強化全校師生的思想武裝，規范行為。全體黨政工團隊干部應認真研究、宣傳、踐行和弘揚黨的教育方針和黨中央決策部署；全體教職員工應增強愛國情懷、教育情懷、職業理想，規范職業行為，明確師德底線；全體學生應自覺樹立遠大理想，提升個人核心素養，強化政治認知，堅定政治信念，豐富政治情感，落實政治行為，立鴻鵠志，成奮斗者，做追夢人。

3.用好“互聯網+”宣傳。在新時代背景下，學校需要主動利用新媒體技術互動便捷、資源豐富、反饋及時等優勢，引入“學習強國”平臺等優質學習資源，加強時事政治教育；推進學校微官網、公眾號、視頻號等平臺建設，以切合時代的形式加強對“四史”宣傳教育，提升師生學習成效；及時梳理學校的辦學成果，廣泛吸收建黨精神、革命精神、民族精神、學校所在地區特有精神等精神譜系，將傳承各種優秀精神品質與學校高質量發展相結合，形成學校示范推廣的德育品牌。

三、創建首個全國“延安精神示范校”，培育中小學生政治認同素養的借鑒價值

目前，黃埔區玉泉學校正在著力推進“延安精神示范校”試點學校創建工作。學校大力培養一支鐵軍隊伍，積極組建玉泉學校延安精神宣講隊和街道學校家庭社會協同育人聯盟；充分挖掘人物、地名、革命遺址等元素建立班級紅色命名機制；大力建設“一室一廊一基地”，“延安精神大講堂”集中展示黨中央在延安十三年的歷史故事，“延安精神風采主題長廊”展示領袖人物資料和革命故事，“南泥灣勞動教育基地”則鼓勵學生用勞動創造美好生活，營造出“自力更生”和“共建共享”的濃厚氛圍；在課程體系方面，將《弘揚延安精神 爭做時代新人（延安精神校園讀本）》作為思政課輔助學習資料，同時以其他學科課程、主題班會、團隊活動和校本課程為渠道進行學習。從思想政治教育、科技教育、體育、美育和勞動教育等各個方面設置“延安精神在校園”賽事內容，引導師生共同繪延安，唱延安，誦延安。學校希望從拓展寬度、筑牢高度、加深深度三方面將延安精神的育人功效落到實處，探索實踐延安精神進校園的“玉泉路徑”，總結推廣延安精神示范校的“玉泉標準”，引導全體師生從中滋養初心、淬煉靈魂。