校企合作共建實訓基地探索與實踐
—以遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院為例＊

何 玲

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院，遼寧錦州 121001）

0 引言

石油、化工行業(yè)是具有高速度、高效率強勁發(fā)展態(tài)勢的行業(yè)，是我國國民經(jīng)濟得以進一步發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和支柱性產(chǎn)業(yè)，在我國制造業(yè)中占據(jù)重要地位。遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院坐落在錦州市，建有國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)石化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，是遼寧省“五點一線”發(fā)展戰(zhàn)略上的重要一點，具有非常好的區(qū)域發(fā)展前景。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)升級，石化行業(yè)加快建設(shè)發(fā)展步伐，帶來新一輪的人力資源需求旺季，因此校企合作共建實訓基地是積極對接石化產(chǎn)業(yè)集群的需要[1]。建設(shè)高水平實訓基地，推動石化類高職院校與對接企業(yè)長效合作，互利共贏，互派專家，搭建企業(yè)模擬工況，共同培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才，是目前值得深入研究的重要課題。

1 建設(shè)校內(nèi)實訓基地的必要性

近年來，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院緊緊圍繞人才培養(yǎng)核心任務，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和專業(yè)建設(shè)為著力點，積極探索校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的機制，深化教育教學改革，結(jié)合學院提出的“工學結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，搶抓發(fā)展機遇，助力區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，努力建設(shè)全國一流、具有特色的優(yōu)質(zhì)高職院校。

校內(nèi)實訓基地建設(shè)是近十年來校企合作發(fā)展建設(shè)的縮影，對加強實踐教學、提升學院整體辦學實力起到積極的促進作用。學院作為全國首批骨干高職院校中的優(yōu)秀單位，其實訓條件均為模擬石油化工生產(chǎn)工藝過程，按照企業(yè)生產(chǎn)裝置建造開發(fā)而成的，被中國石油和化學工業(yè)聯(lián)合會評為全國示范性實訓基地。其中，汽提塔、柴油加氫裝置、化工設(shè)備維修車間、HSE 體驗館、3D 虛擬現(xiàn)實中心、重整實訓車間、催化裂化實訓車間均為全國獨創(chuàng)。學院利用先進、具有企業(yè)生產(chǎn)特征的實訓設(shè)備，按照工匠標準強化學生職業(yè)技能，使畢業(yè)生在工作崗位上大顯身手，不斷涌現(xiàn)出全國五一勞動獎章獲得者、全國石油和化工行業(yè)職業(yè)技能競賽狀元、石化企業(yè)十佳新員工、石化企業(yè)勞動模范等優(yōu)秀畢業(yè)生代表，為“弘揚工匠創(chuàng)新精神，打造科學技能強國”作出積極貢獻[3]。

2 遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院校內(nèi)實訓基地的建設(shè)過程

2.1 校企合作，共建共享實習實訓基地

（1）在政府層面搭建校企合作的基礎(chǔ)和平臺。2002年1 月，學院按照教育部“三補一改”的政策，由原遼寧省石油化工學校與企業(yè)辦的錦州石油化工職工大學合并，遼寧省人民政府下文（遼政[2002]12 號）批準成立高職院校。建校之初，遼寧省教育廳與中國石油錦州石化公司簽訂共建、共管協(xié)議，確定了學院同時接受遼寧省教育廳和錦州石化公司的雙重領(lǐng)導的管理體制。其中，錦州石油化工職工大學作為學院南校區(qū)，人、財、物仍暫由錦州石化公司管理，奠定了政、企、校三方聯(lián)合共建走校企合作的辦學模式。

（2）解放思想，認識先行。統(tǒng)一思想，提高認識，深化校企合作辦學思想的大研究、大討論，進一步推進改革。以企業(yè)需求為培養(yǎng)導向，以企業(yè)現(xiàn)場實際為背景，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)為主線，通過高職院校和行業(yè)企業(yè)的密切合作，著力提升學生的綜合素質(zhì)，強化學生在工作場所的實操能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。建立“合作辦學，校企共建，發(fā)揮優(yōu)勢，成果共享”的合作辦學理念。

2.2 以企業(yè)培訓中心為紐帶，深化校企合作的共建共融

（1）打通企業(yè)支持學院建設(shè)資金的投入渠道。2004年和2020 年，中國石油錦州石化公司先后將職技學校和下屬六陸公司整體院落劃撥培訓中心，由學院統(tǒng)一管理和使用，作為由政府、企業(yè)、學校共同建設(shè)的西區(qū)實訓基地，企業(yè)無償提供占地、建筑設(shè)施、實訓設(shè)備等。

（2）校企共建校內(nèi)實訓基地。校企共建的校內(nèi)實訓基地是學院實習、實訓教學的根本保障，是學院特色辦學的重要指標，是校企合作辦學的交融點，已經(jīng)成為學院師生學習和企業(yè)員工培訓的重要場所，是集知識匯總、技能培訓、信息交換與資源開發(fā)的多元化平臺，使教育功能拓展與企業(yè)資源的有效利用相結(jié)合，既保證了工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實施，學生實操實訓及職業(yè)能力的有效提升，又促進了企業(yè)員工培訓和職業(yè)技能鑒定等工作的順利開展，充分形成了學校和企業(yè)雙方互利共贏的良好發(fā)展態(tài)勢[5]。實訓基地樹立服務企業(yè)的理念，對企業(yè)員工進行初、中、高級工培訓，為培養(yǎng)工人技師職業(yè)技能鑒定提供強有力的培訓支持。

3 校企合作共建實訓基地，服務區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展

3.1 承辦職業(yè)技能大賽

2012 年以來，已經(jīng)舉辦了5 次全國石化行業(yè)的職工技能大賽和6 期國際留學生培訓班及多次行業(yè)職工技能培訓。2014 年9 月、2015 年10 月、2018 年10 月、2022年11 月分別承辦中石油集團公司（汽煤柴）油加氫裝置操作工職業(yè)技能競賽、中國石油和化學工業(yè)聯(lián)合會、全國能源化學工會主辦的全國“化工檢修鉗工”和“燃料油生產(chǎn)工”職工技能競賽、中石油集團公司連續(xù)重整職工職業(yè)技能競賽和中國兵器集團“化工總控工”職業(yè)技能大賽。賽后各單位領(lǐng)導、領(lǐng)隊和選手在參觀基地時，對校企共建模式下的實訓基地建設(shè)與管理工作給予了高度評價。通過大賽的學習和鍛煉，實訓基地的培訓、實訓能力得到進一步提升，也彰顯了學院近幾年來校企合作管理巨大的建設(shè)成就和未來良好的發(fā)展態(tài)勢。

3.2 開展科研技術(shù)服務

實訓基地內(nèi)建有由遼寧省青年科技標兵領(lǐng)軍的化工產(chǎn)品研發(fā)所，該研發(fā)所先后與多家精細化工企業(yè)簽訂科研服務合同，為企業(yè)解決多項技術(shù)難題。經(jīng)過幾年的發(fā)展，石化研究所逐漸形成了具有明確研究宗旨、研究思路和研究特色的科研團隊。

石化研究所的主要研究方向為精細化工和綠色化學技術(shù)，研究內(nèi)容包括精細化工產(chǎn)品的綠色合成工藝開發(fā)、傳統(tǒng)化工生產(chǎn)過程的清潔生產(chǎn)工藝改造、環(huán)保化學品及生物質(zhì)精細化工產(chǎn)品的開發(fā)等。涉及的化工領(lǐng)域包括絕緣油、潤滑油添加劑、熱載體、殺菌劑、抗氧劑、表面活性劑、催化劑、水處理劑、試劑高純物、農(nóng)藥及醫(yī)藥中間體、納米材料及功能高分子材料等。

3.3 面向社會開展技術(shù)技能崗位培訓服務

近年來，學院在發(fā)展過程中，利用課程、師資、教學設(shè)施等方面的校企合作優(yōu)勢，開展面向職業(yè)技能競賽選手的賽前培訓和面向社會企業(yè)員工的職業(yè)技能培訓業(yè)務。學院與多家大型優(yōu)質(zhì)石油化工類企業(yè)共同合作，開發(fā)軟硬件課程資源，為地方行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)提供技術(shù)服務和支持，充分體現(xiàn)了高職院校利用科研和技術(shù)服務地方經(jīng)濟的發(fā)展方向。高職院校要善于利用在建設(shè)過程中形成的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，利用“雙師型”教師理論能力和專業(yè)實踐技能的優(yōu)勢，以促進地方經(jīng)濟發(fā)展為導向，以滿足行業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新需求為目標，為地區(qū)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展提供各類有利的應用性創(chuàng)新技術(shù)服務。通過校政企的三方共同合作，加強產(chǎn)學研結(jié)合，組織開展應用型技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)和橫向課題研究，開展技術(shù)傳播、技術(shù)推廣、技術(shù)培訓、技術(shù)服務，在研發(fā)與合作中獲得更大的發(fā)展。為企業(yè)提供理論專業(yè)培訓和實操技能鑒定服務，校企共同制定培訓計劃及系列管理制度，采取集中時間脫產(chǎn)培訓、業(yè)余時間培訓、工學交替培訓等多種形式，開展企業(yè)職工崗前技術(shù)培訓、在崗企業(yè)技術(shù)人員技能提升再培訓、企業(yè)轉(zhuǎn)崗員工培訓以及承擔職業(yè)技能鑒定的考證培訓。

3.4 現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點

學院與吉林石化、遼陽石化、大慶石化3 家公司建立化工專業(yè)技能人才合作培養(yǎng)班。實行聯(lián)合招生、分期培養(yǎng)、連續(xù)學制，使學員融入企業(yè)文化，培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識、熟練掌握本職崗位實踐技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，滿足用人企業(yè)需求，實現(xiàn)直接上崗。

（1）校企合作共同創(chuàng)建專門的教學和學生管理機構(gòu)。校企共同設(shè)立石油化工類專業(yè)技能人才校企合作培養(yǎng)定制班教學管理部門，完善常規(guī)教學管理機制，組織校企雙方人員參與校企合作培養(yǎng)班的人才培養(yǎng)方案、教育教學課程實施方案、課程教學計劃等文件的編制，校企雙方參與該班級的日常教學管理、學期督導檢查和期末考核評價，保證該定制班教學和培訓工作的制度化、規(guī)范化和有序化。

（2）“定制班”采取“實驗班”的管理組織形式。定制班學生在企業(yè)和學校期間的學習管理組織形式不同，“定制班”的管理組織形式更適合石油化工類專業(yè)技能人才合作培養(yǎng)班校企雙方共同培養(yǎng)的特性。將整個班級分成班級管理和小組管理相結(jié)合的形式，在學校期間以班級管理為主、小組管理為輔；在企業(yè)培訓和實習期間則以小組管理為主、班級管理為輔。校企雙方共同參與、合作管理，共同完成定制班的理論教學、實操考核與日常管理。

（3）“定制班”基于學生和學徒的雙重身份，采用校企共用的教學管理制度。根據(jù)石油化工專業(yè)技能人才合作定制培養(yǎng)班培養(yǎng)過程需要工學交替進行教學的特點，對學生采取彈性管理措施，對學生培養(yǎng)目標和考核標準采用“剛性”管理，對班級日常管理、教學形式、評價手段、教學時間和教學場所安排等采用“柔性”管理。企業(yè)有完整的員工培養(yǎng)計劃、明確的人才培養(yǎng)目標，配備經(jīng)驗豐富、負責感強的師傅，保證學生在企業(yè)中完成足夠的實踐技能培訓。學校對學生進行規(guī)范管理，安排校內(nèi)帶班輔導老師全程跟蹤，監(jiān)督學生在校理論知識技能的學習和考核。

3.5 建設(shè)應急管理產(chǎn)業(yè)學院

為落實職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓并舉并重的法定責任，面向行業(yè)，對接產(chǎn)業(yè)，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院與遼寧省應急管理廳、錦州市應急管理局在引領(lǐng)高危行業(yè)安全技能供給、提高化工危險化學品產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員安全技能、落實特種作業(yè)人員持證上崗制度等方面深入合作，經(jīng)專家指導及軟硬件建設(shè)，已具備培訓條件，現(xiàn)已申請成立對外培訓機構(gòu)—遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院應急管理產(chǎn)業(yè)學院。

（1）改造原計算機中心1000m2的場地，建成標準機房3 個，滿足同時進行300 人在線考試的能力，配備考務室、保密室、候考室、網(wǎng)控室各1 個，具備在線監(jiān)控、信息廣播、考生身份自動識別及門禁功能。

（2）改造古塔校區(qū)化興樓三層、四層總計2000 ㎡的場地，分為高處作業(yè)、焊工作業(yè)、空調(diào)制冷作業(yè)、電工作業(yè)、冶金作業(yè)、危險化學品作業(yè)、金屬非金屬礦山作業(yè)、公共科目共8 個區(qū)，已達到特種作業(yè)實操考場的技術(shù)要求。

（3）對濱海校區(qū)場地建設(shè)進行施工，場地面積7000m2，采購罐區(qū)八大作業(yè)應急演練裝置硬件特種作業(yè)實操設(shè)備，對罐區(qū)八大作業(yè)應急演練技術(shù)進行升級服務。在罐區(qū)設(shè)備安裝前，專門聘請錦州港股份有限公司安全主管、技術(shù)主管等4 名專家團隊，從企業(yè)培訓、罐區(qū)設(shè)備安裝、消防安全等方面給予了建設(shè)性建議。罐區(qū)應急演練與救援裝置建設(shè)以化工廠真實罐區(qū)為基礎(chǔ)，綜合罐區(qū)作業(yè)、化工廠八大特殊作業(yè)及化工事故應急演練為一體的綜合實訓裝置。

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院實訓基地建設(shè)是校內(nèi)外實踐教學的根本保障，是學院校企合作特色辦學的重要體現(xiàn)，是校企合作的融合點，已經(jīng)成為知識整合、技能提升、信息交換與資源共享的多元化開放式平臺，使學院知識理論教育功能的拓展得到企業(yè)實操專家技術(shù)資源的有效支撐。既保證了學院工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的有效開展和學生實習、實訓及實操能力的提升，又促進了企業(yè)員工再培訓和技能鑒定工作的開展，充分體現(xiàn)了校企合作雙方互利共贏的良好局面。通過校企合作，學院配備了先進的實訓教學設(shè)備，完善了校企合作管理模式，真實的企業(yè)工作環(huán)境成為學生及企業(yè)員工培養(yǎng)動手實踐能力、提高現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展意識、熟悉創(chuàng)新技術(shù)規(guī)范、掌握行業(yè)技術(shù)標準、全面提高職業(yè)技能素質(zhì)的理想場所。