看圖作文的寫作技巧

徐玥

看圖作文是訓練學生觀察能力、語言表達能力及思維能力的重要途徑，但當前同學們看圖作文存在許多問題，如缺乏觀察意識、邏輯混亂、語言表達欠妥等。因此，我們應(yīng)加強看圖作文的寫作訓練，不斷總結(jié)技巧，并學以致用。

一、認真看圖，有效觀察

認真觀察是寫好看圖作文的前提，因此，在寫作看圖作文時，我們要用到一定的觀察技巧。具體來講，看圖作文的觀察技巧主要包括以下兩點：

第一，有序觀察。所謂“有序觀察”就是按照一定的順序，如時間順序、空間順序等獲取圖片中的信息。例如，在某次看圖寫話訓練中，題目中給出了四幅情節(jié)相互關(guān)聯(lián)的圖片，它們共同構(gòu)成了一個完整的故事。寫作中我們就可以采取從整體到局部的順序進行觀察。即首先從整體上理順四幅圖的主要信息，了解整個故事的走向，然后認真觀察每一幅圖片，對圖片中的具體內(nèi)容進行分析。最后再根據(jù)觀察所得進行創(chuàng)作。這樣既從整體上形成了一個連貫的故事，也對各部分內(nèi)容進行了具體描述，達到了內(nèi)容完整、清晰的寫作要求。

第二，把握細節(jié)。一篇優(yōu)秀的作文不能缺少細節(jié)?？磮D寫作中，要在細致觀察的基礎(chǔ)上，把握圖中的細節(jié)并進行細致描寫。例如，某次看圖作文中，有一幅圖中的小狗在踢球，它面部表情是笑著的。于是，有人寫到“小狗搶了球，得意地跑開了”——這里的“搶”和“得意”生動細膩地展示出小狗的動作和內(nèi)心，形象可感。在看圖寫作中，只有把握細節(jié)，才能將容易被忽視的內(nèi)容展示出來，從而提升作文的真實性，增加文字的吸引力。

二、確定主題，理順邏輯

在寫看圖寫作時，我們要根據(jù)畫面中的主要信息提煉主題，然后圍繞主題進行有條理、有邏輯地表達，這樣才能寫出一篇主題清晰、主次分明的好作文。

第一，把握關(guān)鍵，緊扣主題。例如，某次的看圖作文是：認真觀察漫畫《地球生病了》，以“保護環(huán)境”為主題寫一篇作文。我們要緊扣“保護環(huán)境”這個主題，找尋漫畫中的關(guān)鍵信息，重點描述地球母親的“病情”。如圖中手上正在扎針的地球母親，以及桌子上的醫(yī)藥箱等，圍繞對這些關(guān)鍵信息進行細致描寫，就能很好地闡述“環(huán)境保護”的主題。

第二，理順邏輯，準確表達。如在《地球生病了》的看圖寫作中，有同學在結(jié)尾進行了總結(jié)與升華：“人類毫無節(jié)制地掠奪資源，讓地球母親的‘身體不斷遭到破壞，地球母親‘患上了嚴重的疾病。要是不想讓漫畫中的內(nèi)容成為現(xiàn)實，我們在生活中就要重視保護環(huán)境，同時也呼吁身邊的人一起來愛護我們的地球家園。”這樣描寫將漫畫中的主要信息完整地呈現(xiàn)出來，并抓住“生病”這一關(guān)鍵詞，順理成章地提出如何“治病”，以體現(xiàn)敘述的邏輯性，提高了語言的表達效果。

三、錘煉語言，完善表達

語言是寫作的基礎(chǔ)，而看圖作文就是從圖畫生發(fā)語言的過程，在這一過程中我們必須不斷錘煉語言，才能不斷提高表達效果，提升語言表達能力。

第一，靈活運用修辭，豐富語言信息。恰當運用修辭手法能提升表達的準確性，使作文更加形象、生動。例如，在根據(jù)一幅名為《春游》的圖畫進行寫作時，有學生運用了比喻、擬人等手法：“春天來了，柳樹吐出了新芽，燕子們歡歡喜喜地從南方趕回來，小朋友也在老師的組織下來到郊外春游……他們身后，一棵棵筆直的小樹就像小衛(wèi)士一樣守護著春天的美景?！边@樣的語言不僅活潑生動，更賦予靜態(tài)的事物以人的情感，讓圖畫上的春天生動、鮮活起來。

第二，精簡表達內(nèi)容，強化表達力度。在看圖作文的寫作過程中，我們不僅要學會用技巧和方法修飾語言，還應(yīng)該學會給語言“瘦身”，讓語言更加精準簡練。例如，我們可以刪減重復(fù)、累贅、無用的表達，將長句子改為靈活的短句，用短語、成語替代復(fù)雜的表達，等等。這樣才能讓語言表達更加貼合主題，從而提升語言的表達效果。

四、合理聯(lián)想，適當發(fā)散

在看圖寫作中，許多同學僅僅停留在就圖說圖的層面，缺乏合理的聯(lián)想和想象，從而導致寫出的作文缺乏靈氣和活力。面對這一困境，我們在寫作中要通過一定的方法發(fā)散思維、活躍思路，對圖片內(nèi)容進行適當延伸，從而豐富寫作內(nèi)容。

第一，立足圖片，再現(xiàn)場景。話題作文中的圖片幾乎都可以與現(xiàn)實生活相對照，所以，我們應(yīng)根據(jù)圖片信息搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)，發(fā)散延伸寫作內(nèi)容。例如，在《漫畫的啟示》的寫作中，教材給出了一幅題目為《假文盲》的漫畫，漫畫中的內(nèi)容則與現(xiàn)實生活中的“插隊”“占座”等不文明行為掛鉤。對此，有的同學通過發(fā)散思維，對漫畫場景進行生活化再現(xiàn)：“漫畫中有4個男子在車站候車，從衣著和神態(tài)可以看出他們可能是干部、知識分子和醫(yī)生，而這些具備一定文化素養(yǎng)的人卻對一塊寫著“母子上車處”的站牌視而不見，對站牌角落一位抱著孩子的婦人置若罔聞。這些“文化人”就像一群“文盲”一樣理直氣壯地站在不屬于他們的位置，把本屬于這個位置的人擠到了一邊?！边@樣的描述對漫畫中的人物身份進行了確定，讓“文化人”的身份與“文盲”的行為形成強烈對比，深刻展現(xiàn)了漫畫的內(nèi)容，也再現(xiàn)了生活中的類似場景。

第二，嫁接移植，強化聯(lián)系。在看圖作文中，我們要善于把聯(lián)想的內(nèi)容與圖畫中的信息聯(lián)系起來，明確它們之間的關(guān)系，讓作文更加生動有趣。例如，在《漫畫的啟示》中，有的學生由此及彼發(fā)散思維：“圖書館里明明貼著“禁止喧嘩”的提示語，但還是有人在里面打鬧說笑。草坪上明明豎著“足下留情愛護花草”的標牌，但還是有人在草地上玩耍嬉鬧。這種現(xiàn)象在我們的生活中越來越多。那么這些人是真的不識字嗎？不，他們也像漫畫中的那4個人一樣，為了自己一時的利益忘記了社會公德，甘愿做起了假文盲?！边@樣的描寫將漫畫內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，既突出了漫畫主題，也抒發(fā)了個人情感。

第三，適當想象，抒發(fā)情感。通過想象我們可以更加自由地抒發(fā)個人情感。在看圖作文中我們可以基于圖片信息進行適當想象。如在《漫畫的啟示》中，我們可以對一個更加文明和諧的社會展開想象，表達自己對未來的期望。

總之，看圖作文是小學階段寫作訓練的重要內(nèi)容，其中的寫作技巧需要我們在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷總結(jié)，這樣才能逐漸掌握寫作的規(guī)律，寫出情感充沛、內(nèi)容充實的好作文。