涉農(nóng)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探索
——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

凌 露，魏先杰

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖南 長沙 410125）

1 涉農(nóng)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2021屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，共6711人，畢業(yè)去向落實(shí)率為90.81%。2021屆畢業(yè)生就業(yè)與單位調(diào)查數(shù)據(jù)按照組織調(diào)研時間段可劃分為畢業(yè)生離校前調(diào)查、畢業(yè)生離校后調(diào)查、用人單位調(diào)查三部分。畢業(yè)生離校前以教育教學(xué)調(diào)查為主，調(diào)查回收有效樣本量為6655條，回收率為99.17%；畢業(yè)生離校后以畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查為主，調(diào)查回收的有效樣本量為3863條，回收率為57.56%；單位調(diào)查以單位對畢業(yè)生和高校評價為主，調(diào)查回收有效數(shù)據(jù)為117條。

1.1 就業(yè)情況調(diào)查

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2021屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布中，協(xié)議和合同就業(yè)的人數(shù)最多，有2965人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的44.18%；靈活就業(yè)的有 1426人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的21.25%；升學(xué)1665人，升學(xué)率為24.81%；出國、出境129人，出國、出境率為1.92%；自主創(chuàng)業(yè)38人，自主創(chuàng)業(yè)率為0.57%；待就業(yè)544人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8.11%；暫不就業(yè)73人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1.09%。就業(yè)單位性質(zhì)以其他企業(yè)（60.41%）、科研助理（8.20%）、國有企業(yè)（8.03%）為主。就業(yè)單位行業(yè)以“教育”（17.10%）、“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)”（14.94%）和“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（11.89%）為主。

1.2 就業(yè)經(jīng)歷分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021屆畢業(yè)生就業(yè)渠道主要是校園招聘會/雙選會、各類招聘網(wǎng)站和老師推薦，占比分別為29.87%、23.21%、10.06%。說明校園渠道在促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，但畢業(yè)生通過母校推薦落實(shí)就業(yè)的人數(shù)比例還存在一定提升空間。

2021屆畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程對就業(yè)崗位技能要求的滿足度為58.00%，其中認(rèn)為完全滿足的人數(shù)比例為11.39%，認(rèn)為大概滿足的人數(shù)比例為46.62%。畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)70.02%，其中非常相關(guān)的占比為16.88%，比較相關(guān)的占比為36.53%，一般的占比為16.61%。可以看出七成以上畢業(yè)生都從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，說明學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)工作與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要匹配度十分重要。

2021屆畢業(yè)生就業(yè)單位就業(yè)行業(yè)分布單位：人數(shù)（人），比例（%）

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，該校有50.43%畢業(yè)生認(rèn)為疫情對自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成影響，畢業(yè)生對國家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和扶持創(chuàng)業(yè)政策了解度為39.14%。畢業(yè)生希望學(xué)校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)主要是提供就業(yè)信息，占比為63.95%；其次是就業(yè)指導(dǎo)課程，占比為31.39%；第三是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，占比為30.07%。

2021屆未就業(yè)畢業(yè)生分布

1.3 用人單位調(diào)查

調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位在招聘時對畢業(yè)生專業(yè)的關(guān)注度為92.31%。其中表示非常關(guān)注的占比為18.80%，表示關(guān)注的占比為45.30%，表示比較關(guān)注的占比為28.21%。說明大多單位招聘的崗位都要求專業(yè)對口，因此建議畢業(yè)生在簡歷投遞時側(cè)重選擇與所學(xué)專業(yè)相近的崗位，增加面試成功的概率。

招聘專業(yè)關(guān)注度

用人單位在招聘畢業(yè)生時重點(diǎn)關(guān)注的因素有“綜合素質(zhì)”（71.79%）、“人品素質(zhì)、忠誠度、責(zé)任心”（58.97%）和“社會適應(yīng)能力”（38.46%）等。用人單位認(rèn)為學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中需重點(diǎn)加強(qiáng)對畢業(yè)生專業(yè)知識的傳授（27.35%）、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)（16.24%）、“交際能力的培養(yǎng)”（14.53%）。學(xué)校可根據(jù)反饋進(jìn)一步完善目前的人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式科學(xué)化，幫助畢業(yè)生在就業(yè)市場上取得優(yōu)勢地位。

用人單位招聘時看重的因素

2 涉農(nóng)畢業(yè)生就業(yè)困難原因分析

2.1 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與其他不利影響

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對大學(xué)生就業(yè)帶來機(jī)遇的同時也會帶來一些沖擊，新興產(chǎn)業(yè)與衰敗產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性摩擦，必然會帶來一系列的就業(yè)問題。[1]首先，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)一些高新產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對勞動者的需求產(chǎn)生巨大變化，使得專業(yè)不對口的學(xué)生就業(yè)可能變得更加困難。其次，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致對綜合素質(zhì)、高技術(shù)型人才的需求不斷增加，企業(yè)一般都會需要有較強(qiáng)的知識技能或工作經(jīng)驗(yàn)，到單位能直接上崗的人才，而大學(xué)生只是在學(xué)校里掌握了某一專業(yè)的基礎(chǔ)知識，短期內(nèi)無法立即勝任，最終產(chǎn)生市場供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。再者，加上全球經(jīng)濟(jì)形勢的下滑，為就業(yè)工作帶來了嚴(yán)峻的形勢，而高校畢業(yè)生的人數(shù)通過近年來的擴(kuò)招在不斷增加，就業(yè)的競爭壓力凸顯。

2.2 政策實(shí)施的匹配性執(zhí)行不夠完善

國家為促進(jìn)高校畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)，制定了一系列的保障激勵政策，但是在現(xiàn)實(shí)中對涉農(nóng)專業(yè)政策的針對性和延續(xù)性不強(qiáng)，對畢業(yè)生的吸引力不夠，缺乏匹配適應(yīng)性。就業(yè)供給政策在緩解結(jié)構(gòu)性失業(yè)上作用不強(qiáng)，就業(yè)供需匹配政策較為缺失，就業(yè)信息的供給存在不對稱的情形[2]。

2.3 學(xué)校人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量有待加強(qiáng)

高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)顯著增多，高等教育的大眾化趨勢已逐步形成，但學(xué)校在人才培養(yǎng)的質(zhì)量方面未及時有效更進(jìn)，一定程度上忽視了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生教育質(zhì)量，影響了涉農(nóng)高校大學(xué)生的就業(yè)競爭力[3]。由于各地辦學(xué)水平的差異，涉農(nóng)高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能完全適應(yīng)市場對大學(xué)生的要求，學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整與市場需求仍然存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，不能滿足市場對人才質(zhì)量的需求。另外，在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作方面，實(shí)踐性和應(yīng)用性的體現(xiàn)不夠充分，未能發(fā)揮出良好的助力作用。

2.4 畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃定位不夠清晰

職業(yè)定位是畢業(yè)生就業(yè)必須邁開的第一步，對個人職業(yè)的清晰定位首先通過職業(yè)生涯規(guī)劃知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以科學(xué)的測評為手段綜合分析個人性格、能力、興趣、觀念等因素，最終為自己就業(yè)做出有效決策，并對就業(yè)的情況進(jìn)行評估和調(diào)整。有相關(guān)機(jī)構(gòu)曾對高校畢業(yè)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)是模糊的，這也是畢業(yè)生“就業(yè)難”的內(nèi)在主要原因所在[4]。

2.5 畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力有待提升

一方面大學(xué)生的專業(yè)技能有待提升，專業(yè)技能是立足之本，如果缺乏扎實(shí)的專業(yè)技能和知識基礎(chǔ)，就很難在眾多的求職大軍中脫穎而出；另一方面就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高，這就包括心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及人文素養(yǎng)和綜合技能等，高素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求是社會人力市場的缺口所在，也將是畢業(yè)生努力的方向。

3 促進(jìn)涉農(nóng)高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議

3.1 加強(qiáng)政策引領(lǐng)促進(jìn)信息資源共享

要進(jìn)一步促進(jìn)供給就業(yè)政策的完善，形成以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場為方針、以社會需求為根本的促進(jìn)就業(yè)新格局[5]。政府和社會要充分利用現(xiàn)有就業(yè)政策和信息資源，建立統(tǒng)一的就業(yè)大數(shù)據(jù)信息推送平臺，打破時間、地域和疫情等因素的不利影響，形成更為有效的就業(yè)政策和信息資源庫，消除因信息不對等而造成的不良影響。政策的制定和實(shí)施方面要更加結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢、需要和畢業(yè)生的特點(diǎn)，有針對性的提高政策的激勵性、匹配性和適用性，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)形勢下滑對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

3.2 建立聯(lián)動機(jī)制提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校要充分結(jié)合市場和社會的人才需求，做好專業(yè)設(shè)置、課程安排、人才培養(yǎng)方案等，不斷加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)習(xí)生產(chǎn)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，培養(yǎng)就業(yè)市場急需的合格人才，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。高校還要加強(qiáng)對畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行跟蹤回訪調(diào)查，收集反饋信息。并根據(jù)收集到的意見和建議，對專業(yè)選修課、公共選修課和實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等進(jìn)行調(diào)整，建立起有效的聯(lián)動機(jī)制，提高了畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力和崗位適應(yīng)能力。

3.3 促進(jìn)校企合作定向引進(jìn)合適人才

用人單位與高校建立起資源和信息互通平臺，在人資規(guī)劃和招聘配置過程中以崗位實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對高校人才的實(shí)踐技能培訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)，給畢業(yè)生磨合適應(yīng)期。有針對性地開展“高校企業(yè)行”“企業(yè)高校行”等系列活動，注重對畢業(yè)生有方向性的培養(yǎng)和開發(fā)投入，將用人單位對人才質(zhì)量與規(guī)格要求的信息，通過有效的途徑傳遞給高校和畢業(yè)生，為高校人才培養(yǎng)模式的促進(jìn)調(diào)整和用人單位人才選擇提供更為有效的便利，促進(jìn)三方的共贏。

3.4 開展職業(yè)規(guī)劃提升綜合競爭能力

涉農(nóng)高校畢業(yè)生要通過大學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉，將自己塑造成社會所需的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，要提高自身的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，樹立正確的就業(yè)觀和清晰的職業(yè)目標(biāo)定位，加強(qiáng)對目標(biāo)行業(yè)和社會環(huán)境的了解，有針對性的培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)所需的能力和素質(zhì)，用扎實(shí)過硬的專業(yè)知識和技能，成為就業(yè)市場中富有競爭力和社會適應(yīng)性的有效人才。

涉農(nóng)高校應(yīng)多措并舉匯聚資源，不斷拓展用人市場空間，為畢業(yè)生提供更具針對性的求職就業(yè)信息。要聚焦國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛匯聚市場化社會化就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，深度挖掘平臺經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等新興業(yè)態(tài)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會和空間，主動聯(lián)系、積極對接舉辦重點(diǎn)省份、重點(diǎn)行業(yè)、中小微企業(yè)等用人單位和招聘機(jī)構(gòu)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)供需對接系列活動。大力拓寬崗位信息來源，積極拓展校地、校企人才對接活動，拓寬基層就業(yè)渠道，引導(dǎo)畢業(yè)生提前了解用人單位需求，大膽拓展各類行業(yè)與領(lǐng)域就業(yè)空間，到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。激勵畢業(yè)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域多元化多渠道就業(yè)。同時，應(yīng)聚焦精準(zhǔn)指導(dǎo)與優(yōu)化管理，構(gòu)建全方位服務(wù)體系，賦能畢業(yè)生高效就業(yè)。要突出謀實(shí)落細(xì)，完善聯(lián)動化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系。以人才培養(yǎng)全過程為指引，開展了解行業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)、匹配崗位、模擬面試等一系列就業(yè)活動，并在就業(yè)活動中融入對當(dāng)下就業(yè)政策與形勢的分析，幫助學(xué)生清晰了解自身需求、做好就業(yè)心理準(zhǔn)備、認(rèn)識職業(yè)世界、磨練求職技巧。