社區(qū)公共戶外開放空間兒童友好性景觀策略研究

彭銀雪

上海交通大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院 上海 201101

社區(qū)公共空間如何通過系統(tǒng)、便捷的評價方式，從兒童視角審視和觀察公共空間兒童友好性問題并提出對應(yīng)性景觀策略成為城市更新的重要話題之一。

1 研究理論

兒童友好城市（Child Friendly City，CFC）[]理念提出對兒童在玩耍、休閑和娛樂活動等相關(guān)權(quán)利的保障。

詹姆斯·吉布森在1966年提出可供性理論(affordance theory)的概念[1]，從整體的角度提供了一套環(huán)境——行為過程的理論框架，是廣泛應(yīng)用于兒童友好空間研究的重要依據(jù)。

本文主要研究3-12歲這個年齡段的兒童。

注：兒童友好城市(Child Friendly City，簡稱 CFC)的概念最早提出于1996年。以《公約》四項基本權(quán)利(生存權(quán)、參與權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán))為基礎(chǔ)，CFC 在其官方主頁上提出9項權(quán)利目標(biāo)。

2 兒童友好性綜合評價體系構(gòu)建

2.1 可供性理論的應(yīng)用

哈里·赫夫特(Heft H.) 開發(fā)了兒童與環(huán)境互動的行為量表[2]，屈泰等(Marketta Kytt? et al.)則在其基礎(chǔ)上增加了社會社交功能[3]，拉克索哈尤等(Laaksoharju et al. )研究了游戲類型[4]，珍妮特·戴蒙等(Janet Dyment E. et al.)關(guān)注了兒童體育活動[5]，貝茨·卡羅琳等 (Bates Carolyn R. et al.) 研究自然元素增加對兒童的影響[6]。學(xué)者們開發(fā)應(yīng)用的可供性量表，將抽象的兒童體驗或感受的生態(tài)心理學(xué)概念具象量化，為研究提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。

2.2 兒童友好性評價指標(biāo)體系構(gòu)建

基于可供性理論，從活動供給、環(huán)境品質(zhì)、便民設(shè)施、空間安全四個維度研究兒童行為可供性量化測度指標(biāo)，采用層次分析法（AHP）結(jié)合公共開放空間質(zhì)量審計工具（Quality of Public Open Space Tool ，POST）[7]的基礎(chǔ)框架構(gòu)建公共開放空間兒童審計工具（Children’s Quality of Public Open Space Tool ，C-POST）[8]。如圖1所示。

圖1 評價指標(biāo)體系層次結(jié)構(gòu)

3 兒童友好性景觀策略基本原則

3.1 整體性原則

戶外空間應(yīng)發(fā)揮戶外優(yōu)勢，與室內(nèi)形成互補(bǔ)。針對空間及兒童的特殊性，從兒童環(huán)境友好性出發(fā)，結(jié)合空間區(qū)域特色有針對性的營造。

3.2 功能性原則

社區(qū)公共空間具有全齡化及開放性。首先，空間功能疊加，滿足兒童戶外游戲的延展性，更好的利用資源。其次，除了自由空間，具備條件的公共空間應(yīng)設(shè)置專業(yè)設(shè)施，有效引導(dǎo)兒童體育鍛煉。最后，與兒童相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)配備充足。另外，需關(guān)注到季節(jié)與特殊天氣對戶外環(huán)境的影響以及兒童出行時間的限制性。

3.3 舒適性及趣味性原則

生態(tài)性的環(huán)境主要是構(gòu)筑穩(wěn)定、豐富、美觀的植物群落、選用環(huán)保材料以及空間場地通風(fēng)、采光等是營造良好生態(tài)環(huán)境的重要部分。

依據(jù)兒童的天性，環(huán)境應(yīng)具有趣味性，不僅美觀還應(yīng)具特色。社區(qū)文化在美學(xué)載體上能呈現(xiàn)出富于感染力的形象，使兒童更好的感知和解讀社區(qū)蘊(yùn)涵的文化精神，增強(qiáng)歸屬感。同時兒童不應(yīng)被設(shè)定，而是給予充足的空間讓兒童發(fā)揮發(fā)散性思維，多方位、多層面的形式能激發(fā)兒童對美的追求與向往。

3.4 安全性原則

關(guān)注兒童行為心理特點，加強(qiáng)對安全的認(rèn)知，對安全隱患的預(yù)判具有重要作用。使兒童對植物有正確的認(rèn)知，需考慮到兒童活潑好動，好奇心重，自我保護(hù)意識薄弱等特性，排除兒童因意外觸摸或誤食帶毒性、尖刺等帶有安全隱患的植物，盡量避免易使人過敏及對環(huán)境污染的植物。

4 新華社區(qū)公共空間現(xiàn)狀問題與優(yōu)化策略

評估分析實例現(xiàn)狀，獲取具體詳細(xì)的數(shù)據(jù)，為景觀策略提供可行性依據(jù)。

上海長寧區(qū)新華社區(qū)隸屬上海長寧區(qū)，總面積220hm2。2010年，六普數(shù)據(jù)統(tǒng)計，轄區(qū)總?cè)丝?.32萬人，14歲以下有4782人，占比為6.53%。實證案例選取新華社區(qū)15分鐘可達(dá)圈層的公共空間，其中包含有五個類型，空間20個。每個類型的空間資源不同，具有共性，又因具體功能產(chǎn)生差異性，應(yīng)在各類型特點的基礎(chǔ)上具體問題具體分析，而分類型、分維度的多因子評估的主旨也在于此。詳見表1。

表1 各公共空間主要問題分析及優(yōu)化策略

通過以上分析，從整體性的角度總結(jié)歸納相應(yīng)的優(yōu)化策略作為指導(dǎo)方向進(jìn)行后續(xù)具體細(xì)節(jié)的建議。

1)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身類型的優(yōu)勢，使空間資源利用更大化。

如I、II型空間大，滿足兒童運動、游戲等交大場地需求；III型服務(wù)范圍較小，空間可達(dá)便捷，建議設(shè)置較小型的活動設(shè)施，如智慧互動型游戲設(shè)施、動植物的科普互動等；IV、V型則因為類型屬性具有舉辦各類社會性活動的優(yōu)勢，使社區(qū)空間兒童可供性多樣化。

2)場地資源組合，形成互補(bǔ)的搭配形式。如可采用一拖二、一拖三等小組形式，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好的兒童友好性氛圍。

3)注意取舍，有的空間由于地理位置緊臨在城市交通干道，機(jī)動車流較密集，面積太小不能規(guī)避這種風(fēng)險不建議設(shè)置吸引兒童逗留和玩耍，而應(yīng)設(shè)置提醒兒童的警示標(biāo)識。

本文研究的景觀策略是基于可供性理論的應(yīng)用。通過對環(huán)境的兒童友好性的評價方式，對現(xiàn)狀問題具體分析，從而對應(yīng)性的提出景觀策略。社區(qū)公共空間友好性的優(yōu)化設(shè)計不是單指某一項指標(biāo)，它們既存在差異化，又具有一致性，也就是空間整體性將它們都涵蓋在內(nèi)。每個兒童都應(yīng)獨具個性，兒童環(huán)境可供性也是需要多樣化、多質(zhì)化。社區(qū)中兒童不是在所有公共空間中獲得一種體驗，而是在同一社區(qū)中獲得各式各樣不同的體驗，兒童將更好的獲得環(huán)境的友好性。

5 結(jié)語

總體而論，社區(qū)公共戶外開放空間兒童友好性景觀策略是一個圍繞兒童成長環(huán)境需求展開研究的結(jié)果。本文基于可供性理論，聚焦兒童的年齡、行為、游戲等特征，將兒童的主觀體驗與客觀特征結(jié)合起來，運用層次分析法和公共空間質(zhì)量審計工具，量化分析物質(zhì)環(huán)境對于兒童的友好性。這種對比較抽象的不易分析變量的現(xiàn)象進(jìn)行定性、定量的數(shù)據(jù)化評測，使景觀策略能更具對應(yīng)性、客觀性以及全面性，從而促進(jìn)實證研究的開展。