五下第四單元：他___________了

特邀審題老師：朱旭艷（高級教師，杭州天地實驗小學(xué)）

特邀點評老師：盧 萍（高級教師，長興縣實驗小學(xué)）

審題要點分析

仔細(xì)閱讀單元習(xí)作提示，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作要求我們寫一件事，在寫這件事的過程中，特別要把一個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心世界。

怎樣才能把這篇習(xí)作寫好呢？同學(xué)們可以通過以下三個步驟入手：

一、打開思路，搭好框架

習(xí)作之前，同學(xué)們得先喚醒自己的生活記憶，打開自己的選材思路。那么，請大家在紙上寫下一組表示內(nèi)心情緒的詞，如興奮、緊張、委屈、傷心……寫得越多越好。看著這么多的詞，你有沒有回憶起某件令你印象深刻的事，以及某個人在這件事中表現(xiàn)出令你難忘的樣子？如果你能像看照片甚至看電影一樣清晰地回想起他當(dāng)時的樣子，那基本上就是你可以選擇的素材了。接著，請同學(xué)們追問自己：當(dāng)時究竟是怎么回事？他為什么會有這樣的狀態(tài)？追溯事情的前因后果，把事情的經(jīng)過和人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來。

二、讀寫遷移，點面結(jié)合

在確定了寫作素材后，同學(xué)們還要回顧本單元的課文，梳理一下課文是如何通過動作、語言、神態(tài)去表現(xiàn)人物形象的。如《青山處處埋忠骨》中毛主席的動作、語言、神態(tài)，《軍神》中劉伯承和沃克醫(yī)生的語言、動作、神態(tài)的變化，《清貧》中方志敏同志和兩個士兵的對話，還有習(xí)作提示中“他陶醉了”的片段描寫。通過梳理，大家會發(fā)現(xiàn)要將人物寫傳神，需要通過動作、語言、神態(tài)等多角度地進行描寫。所以，請同學(xué)們再次回憶自己想要描寫的那件事、那個人當(dāng)時的樣子，盡量把細(xì)節(jié)想具體。你可以找一找當(dāng)時拍的照片或視頻，也可以和共同經(jīng)歷過這件事的人聊一聊，在這個過程中，不斷地去豐富那個人當(dāng)時的表現(xiàn)。同學(xué)們還可以借助下面的思維導(dǎo)圖幫助自己把細(xì)節(jié)記下來，最好能關(guān)注到他隨著事情的發(fā)展表現(xiàn)出來的變化過程。這樣，你的習(xí)作一定會很精彩。

三、互評互改，突出重點

習(xí)作完成之后，同學(xué)之間進行交流和互評。在互評互改的時候關(guān)注兩點：1.是否把這件事的經(jīng)過寫具體了，是否把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫清楚了；2.是否從多個角度把人物形象寫飽滿了。你可以把自己習(xí)作中表現(xiàn)人物當(dāng)時的樣子及其變化的描寫圈畫出來，聽聽小伙伴的修改意見。你也可以把小伙伴習(xí)作中的精彩描寫圈畫出來，向他學(xué)習(xí)。相信經(jīng)過這樣的互評互改，同學(xué)們的習(xí)作一定會更加精彩。期待大家精彩的習(xí)作哦！