校園普及急救教育的必要性在哪里？專業人士這樣說

校園普及急救教育，必要性在哪里？首批試點前后有何變化？

安徽省合肥市第三十五中學副校長趙峰：試點前后變化還是挺大的，比如我們通過急救知識和技能的普及，學生在生命的認識方面，在自我防護的意識方面，都有了很顯著的增強。我最大的欣慰是學生學會了在關鍵時候有意識、有能力去幫助身邊的朋友、家人，這對我們來說是最大的價值。

校園普及急救教育，軟件方面還有哪些短板待解決？

安徽省合肥市第三十五中學副校長趙峰：師資方面，目前我校還是依托體育老師、校醫，來完成這方面的培訓，但是體育老師、校醫有本職工作，精力有限。另外，雖然我們注重對全體老師在急救教育方面的校本培訓，效果與預期仍有差距。試點過程中，我們曾經也邀請比如安徽省紅十字會的專業人員到學校來指導和培訓，提高老師們的急救教育能力，但是距離全體老師都具備相關素養，還有差距。

校園普及急救教育，如何避免流于形式？

安徽省合肥市第三十五中學副校長趙峰：學生在這個階段的主要任務還是以學習為主，我們也想利用一些時間和空間，讓孩子們能夠更多去參與，比如說對急救課程設置一些他們喜歡的方式。哪怕有一個孩子通過這種急救教育，在關鍵時候能夠幫助到他，我們覺得就是有價值的。

推廣校園急救教育試點，硬件和軟件上該如何保障？

中國醫學救援協會會長、首席科學家 李宗浩：硬件配備根據需要的特點，比如我們需要急救包，需要一些必要器材，需要一些必要輔料，比如心肺復蘇我們需要AED，這些東西都應該要保障。軟件配合最主要的是我們將來要做一個很好的急救教材，根據不同年齡段做不同的教材，這樣的話可以有的放矢地進行，不要把很深的東西讓低年級的孩子學習。

推廣急救教育，并不是鼓勵低年級學生救火救人

中國醫學救援協會會長、首席科學家 李宗浩：我們提升急救意識、掌握基本的急救知識技能，和鼓勵低齡學生去救火救人，不是一回事。低年級孩子們讓他們有急救意識，首先應該是安全逃生，或者是及時呼救，而不是去搶救，因為他們年齡的特點、知識的層面和體力等方面，我們不能鼓勵低年級學生去做救火救人的事情。

來源：央視新聞