依托ICT產教融合平臺促進應用電子專業人才培養模式的改革與實踐

陳虹安

（江門職業技術學院，廣東 江門 529000）

0 前言

高職院校教育發展與地方產業轉型升級有著密切的聯系，將教育和產業進行有效的融合是推動社會經濟發展，促進企業改革升級，緩解就業壓力的重要措施。十九大報告明確提出要“深化產教融合、校企合作”，產教融合已經成為國家戰略和社會共識，也是教育發展的重要規律。

2020年，“ICT產教融合創新平臺”獲廣東省教育廳立項。依托“ICT產教融合創新平臺”，探究與實踐應用電子技術專業人才培養模式，打造應用電子技術專業人才培訓培養高地，完善人才培養協同機制，造就大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。

1 研究的意義

1.1 有利于加強人才培養

目前，我國電子信息類相關專業人才緊缺，尤其是既懂工業運營需求，又懂電子信息類技術，有較強創新能力和操作能力的復合型人才緊缺，影響新一代信息技術產業應用深化。解決人才問題關鍵是依靠人才培養。教育和培訓是人才培養的兩個主要手段，教育主要是培養未來工作人員，而培訓則針對現有從業人員提供服務。電子信息類人才培養關鍵要實現多領域、多學科的協同，需要將行業各類經驗轉化為有用的知識，能夠從標準化的角度為人才培養提供指導。

產教融合平臺是解決人才緊缺問題的有效途徑。依托產教融合平臺，通過培養高水平創新型人才、打造專兼結合的創新型雙師教學團隊、共建一流的應用電子技術實訓基地、共建共享教學資源、打造產教融合創新服務平臺、提升社會服務水平、創建多方協同的平臺運行機制和可持續發展保障機制等多個方面的建設，建成產教深度融合、人才培養質量高和技術服務強的省內領先、與國內外接軌的高水平才培養高地。

1.2 有利于構建產教融合新生態

遵循“服務產業，精準對接；產教融合，精準育人”的原則，依托ICT產教整合平臺，精準對接區域新一代電子信息產業集群、企業的需求和學校育人、技術服務、服務區域經濟的需求，將職業院校、行業協會、商會、園區、企業等多元主體有機融合，實施深層次、廣領域的產教融合合作，打造產教融合新生態。一是“校會”良性互動，充分發揮平臺資源優勢。借助行業協會/商會豐富的行業企業資源，校會共研人才培養方案、構建課程體系、制訂課程標準、開展教學改革，共同培養人才。二是“校園”優勢互補，精準服務園區產業發展。加強與特色產業園區合作，共建園區分教點、產業學院和技術服務平臺，開展協同育人和協同創新服務，解決園區的人才和技術服務需求。三是“校企”深度合作，真正實現校企命運與共。促進“校企”深度合作，共建產業學院、企業工作室、實驗室、創新基地、實踐基地和產教融合型企業，通過校企共享人才、共建科研平臺、共同開展技術攻關等方式，全方位開展科研與技術服務合作，以提升新一代電子信息技術人才培養質量，促進企業人力資源優化和技術創新。

2 擬解決的關鍵問題

以黨建為引領，以華僑精神為傳承，以改革創新為動力、以內涵提升為重點，依托產教融合平臺，實現生產與教學的融合，產業與教育的融合，打造出粵港澳大灣區應用電子技術專業人才培養培訓高地，成為服務我省新一代電子信息戰略性支柱產業集群的發展“助推器”。

（1）優化“以產品開發為引擎”的電子信息類專業校企協同育人模式。依托ICT產教融合創新平臺，將企業新技術、新工藝、新規范及學生創新能力培養融入培養過程，構建“以產品開發為引擎”的電子信息類專業課程體系，并依據產業發展及崗位需求變化情況動態調整崗位課程模塊，滿足學生多樣化成才和個性化發展需要，實現專業群學生按需分流、復合式培養。這是根本和基礎。

（2）構建電子信息類專業人才校企協同培訓培養基地。抓緊ICT產教融合創新平臺建設的契機，改革傳統教學模式，創新適合高職教育創新人才培養模式，構建電子信息類專業人才校企協同培訓培養基地，探索滿足高職教育電子信息類專業人才培養的理論、方法和模式，促進研究和實踐深入融合到電子信息類專業人才培養體系。這是關鍵。

（3）開展教師科研與社會服務、學生創新創業與競賽技能訓練。依托ICT產教融合創新平臺，校企共建專業群教師發展中心，在教師和員工培訓、課程開發、實踐教學、技術成果轉化等方面開展深度合作，服務企業技術升級和產品研發，并大力開展學生創新創業與競賽技能訓練。這是價值所在。

3 改革思路

以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以立德樹人為根本任務，主動服務廣東經濟邁向新高端，依托ICT產教融合平臺，通過聯合知名企業共建產業學院等措施，主動服務新一代電子信息戰略性支柱產業集群，建成與地方產業精準對接、深度融合互動、持續創新力強的國內一流、省內領先、成果豐碩的高水平特色產業鏈與人才鏈深度融合的產教融合平臺。

3.1 培養高水平創新型人才

推動與區域內多家知名企業建立長期穩定的合作關系，在科技研發、教師研修、員工培訓、頂崗實習、學生就業、現代學徒制項目等方面開展密切合作。依據應用電子技術崗位所需知識與技能需求，構建應用電子專業課程體系；將企業案例引進教學，推進應用電子專業人才培養模式改革，為區域產業發展提供人才支持和智力支撐。

3.2 打造專兼結合的創新型雙師教學團隊

建設“雙師型”師資隊伍，實施“雙向雙崗”輪動，混編教師團隊。引進高水平技術工程師來校擔任學生導師，校內外導師共同指導學生開發產品，跟進最新技術發展，提升職業技能。

3.3 共建一流的產業學院工業互聯網實訓基地

圍繞應用電子專業崗位對人才技能的需求，加強實踐教學資源建設和構建具備國際領先水平的開放共享實訓基地。整合完善現有實訓中心或平臺，按照重點技術領域在校內新建專業技術綜合實訓基地，校內聯合企業共建ICT產教融合創新平臺、示范性產業學院等產教融合平臺。建立數量充足、專業對口、運行穩定的校外實踐教學基地。

3.4 校企深度合作，共建共享教學資源

以學生為本，采用分層分類教學；依據應用電子專業崗位需求和所需的知識與技能，構建專業群課程體系；將應用電子專業的新知識與新技術及時引進到教學實踐中；校企共建共享應用電子專業教學資源庫并全國推廣應用。

3.5 打造產教融合創新服務平臺，提升社會服務水平

打造產教融合創新服務平臺，將平臺打造為應用電子專業創新中心和新技術推廣中心，全面提升社會服務水平。

3.6 創建成多方協同的運行機制和可持續發展保障機制

與合作企業共同組建產教融合管理委員會，形成多方協同的運行機制和可持續發展保障機制。

4 依托 ICT產教融合平臺促進應用電子專業人才培養模式的改革與實踐

依托ICT產教融合平臺促進應用電子專業人才培養模式的改革與實踐兼顧學校、企業、學生三方權益，實現產教融合平臺運行機制的協調，可以概括為“1+2+3+4+5+N”模式。其中“1”是建設緊密圍繞一個總目標：實現校企雙方的共同發展，通過校企合作，促進江門地區工業互聯網產業快速發展。“2”是服務主要對象為在校學生和企業員工，實現招生招工一體化，教學培訓雙向化，課程設置與生產崗位對接，教學過程與生產過程貫通。“3”是建設依托學校、政府、企業三大運行主體，運行緊跟政府政策引導，積極尋求社會資源支持，學校、企業合作提供日常運行保障。“4”是構建學校、企業、教師、學生四方聯動合作的發展共同體。“5”是開展五大類校企合作內容包括共育人才、共享研究成果、共建實習實訓基地、共擔技術服務項目、共用各類軟硬件資源。“N”是N個技術創新服務平臺。

4.1 校企深度合作，共同培養學生，共建共享教學資源

以學生為本，采用分層分類教學；依據產業鏈崗位需求和產品開發所需知識與技能需求，構建專業群課程體系；將產品開發過程中應用的新知識與新技術及時引進到教學實踐中；校企共建共享教學資源庫。

舉措1：實施分層分類教學，精準對接企業需求；

舉措2：校企共建教學顆粒化資源，共享教學資源庫。

4.2 打造專兼結合的創新型雙師教學團隊

建設“雙師型”師資隊伍，實施“雙向雙崗”輪動，混編教師團隊。借助“平臺”引進高水平技術工程師來校擔任學生導師，校內外導師共同指導學生開發產品，跟進最新技術發展，提升職業技能。

舉措1：推進校企師資互培互聘，混編教師團隊，提升教師隊伍雙師素質。

舉措2：校企共建“技能大師工坊”群，提升教師職業能力。

4.3 打造產教融合創新服務平臺，提升社會服務水平

打造產教融合創新服務平臺，將平臺打造為技術創新中心和新技術推廣中心，全面提升專業群的社會服務水平。

舉措1：建設校企聯合技術開發中心，搭建產學研結合的技術推廣服務平臺，主動面向行業企業開展技術服務、成果轉化。

舉措2：建設和運營ICT人才培養基地，助力人才素質提升和產業轉型升級。

舉措3：與企業共建工程技術研究中心，共同開展技術研發、成果轉化。

舉措4：與企業共建聯合創新應用實驗室，面向ICT產業開展應用研究。

4.4 依托平臺開展創新創業教育和技能競賽訓練

借助產教融合創新平臺，開展創新創業教育與技能競賽訓練，在全國技能競賽中獲得優異成績。

舉措1：將企業產品開發案例引進教學，推進專業群“以產品開發為引擎”人才培養模式改革。

舉措2：建設“校企聯合技術開發中心”開展創新創業教育和技能競賽訓練。

4.5 共建產業學院，推行現代學徒制，落實“1+X”考證工作

與合作企業深化產教融合校企合作，共建產業學院，推行現代學徒制，落實“1+X”考證工作，創新人才培養模式。

舉措1：與企業共建產業學院，共同培養應用電子技術專業人才。

舉措2：落實現代學徒制，深化現代學徒制人才培養模式。

舉措3：開展“1+X”證書考證試點工作。

4.6 校企共建共享型高水平校內校外實踐教學基地

整合完善專業群現有實訓中心或平臺，按照重點技術領域在校內新建專業技術綜合實訓基地，聯合合作企業共建校內外實踐教學基地。

舉措：與合作企業共建產業學院，共建開放共享的校外職業教育實踐基地。

4.7 建成多方協同的平臺運行機制和可持續發展保障機制

與合作企業共同組建產教融合創新平臺運行委員會，形成多方協同的運行機制和可持續發展保障機制。

舉措：建成多方協同的“ICT產教融合創新平臺”運行機制和可持續發展保障機制。

5 特色

（1）產教深度融合下的電子信息類專業校企協同育人，采用項目式、指導式、成果式的教學設計思路，層層推進，探究“以產品開發為引擎”的電子信息類專業人才培養模式，為學生打通理論與應用之間的技術鴻溝，提升課程內容的前沿性，激發學生創新意識，提高了學生的專業水平及創新創業能力。

（2）以ICT產教融合創新平臺為依托，以項目研發為抓手，以面向行業的應用項目研發為導向，培養電子信息類領域創新人才。以深度校企合作為抓手,聯合行業龍頭企業定期在加載面向行業的專題創新研發項目，研發成果作為電子信息類專業人才培養教學案例，并對外呈現。

（3）以面向行業的應用研發技術為行業推廣抓手，培育學生團隊參加國家、省、市的職業技能大賽及創新創業大賽。

6 結論

以產教融合服務平臺為依托，精準對接新一代電子信息戰略性支柱產業集群，主動服務區域經濟邁向新高端，建成與地方產業精準對接、深度融合互動、持續創新力強的國內一流、省內領先、成果豐碩的高水平特色產教融合人才培訓培養基地，服務粵港澳大灣區和輻射帶動粵西地區發展，為新一代電子信息產業提供高素質技術技能人才支撐。