第二單元說明的順序

李 茹

單元要求

1.結(jié)合所學(xué)的說明文，理解合理安排說明順序的含義及作用。

2.說明事物時(shí)，能根據(jù)說明的目的和對(duì)象合理安排說明順序。

寫作指導(dǎo)

說明性的文章屬于“實(shí)用文”，其目的是把事物或事理介紹清楚。除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征，講究說明方法外，還要合理安排說明順序。常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

那么，如何理解這三種順序呢？

（1）時(shí)間順序。法布爾的《蟬》在介紹蟬的生活習(xí)性時(shí)，是按照蟬由“出洞”到“上樹”再到“脫殼”直到“成蟲”這樣的先后順序來介紹的。像這種按照事物發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序，我們稱之為時(shí)間順序。

舉例：古今、春夏秋冬、早晚、先后……

類似的還有介紹印刷術(shù)的發(fā)明與演進(jìn)、汽車技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的歷史等，就適合采用時(shí)間順序，介紹其發(fā)展過程中的幾個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，顯示事物發(fā)展的階段性。有時(shí)候，為了說明事物的制作過程或者撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我們也常常按照步驟或程序的先后順序來寫，呈現(xiàn)出“過程”，這是一種特殊的時(shí)間順序。

（2）空間順序。毛寧在《夢(mèng)回繁華》一文中介紹《清明上河圖》時(shí)，是按照“畫面開卷”“畫卷中段”“畫卷后段”這樣由前到后的順序來介紹的。像這種按照事物空間存在形式來說明事物的方法，我們稱之為空間順序。

舉例：里外、上下、前后、左右、南北……

空間順序比較適合用來介紹一座建筑、一處園林、一處山水等。

（3）邏輯順序。葉圣陶在介紹《蘇州園林》時(shí)，先總說蘇州園林的特點(diǎn)，然后從四個(gè)角度加以分說；阿西莫夫在《恐龍無處不有》中介紹“大陸漂移學(xué)說”時(shí)，先列舉恐龍化石現(xiàn)象，然后提出質(zhì)疑，再進(jìn)行解疑，直到介紹板塊學(xué)說。像這種由概括到具體、由現(xiàn)象到本質(zhì)，按照事物事理內(nèi)部聯(lián)系來介紹事物或事理的方法，我們稱之為邏輯順序。

舉例：概括到具體、現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、由主到次、原因到結(jié)果……

邏輯順序一般運(yùn)用于事理說明文中。

那么，如何合理地運(yùn)用說明順序呢？

一般情況下，我們會(huì)按說明對(duì)象的自身特征與說明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來安排說明順序。比如介紹一個(gè)熟悉的公園時(shí)，我們會(huì)選擇空間順序；介紹手機(jī)的發(fā)展時(shí)，我們會(huì)選擇時(shí)間順序。

有時(shí)也會(huì)按讀者對(duì)說明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排說明的順序。讀者熟悉的事物或事理，說明時(shí)可先說明一般規(guī)律，再說明個(gè)別現(xiàn)象。比如《中國石拱橋》，先由一般石拱橋?qū)懙街袊皹颍賹懹写硇缘内w州橋和盧溝橋。對(duì)于讀者比較陌生或者難以理解的說明對(duì)象，說明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在機(jī)理，由個(gè)別推及一般。如《大自然的語言》，先列舉物候現(xiàn)象，再說明物候成因，這樣便于讀者理解。

需要注意的是，一篇說明文可以以一種順序?yàn)橹鳎部梢约嬗闷渌樞颉１热纭秹?mèng)回繁華》中，在介紹《清明上河圖》時(shí)是按照空間順序來說明的，但是在第四、五段則是按照由總到分的邏輯順序來展開的。

合理的說明順序，能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征，并且符合人們認(rèn)識(shí)事物或事理的規(guī)律。