2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試化學(xué)試題評(píng)析

□張鵬飛

2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試化學(xué)試題，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》要求，依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)考生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。堅(jiān)持以穩(wěn)為主、穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中提質(zhì)的主基調(diào)，全面貫徹國(guó)家關(guān)于教育考試內(nèi)容改革的要求，充分考慮我省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，符合高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，試題的靈活性和開(kāi)放性進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)一步減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

一、鑄魂育人，弘揚(yáng)核心價(jià)值

化學(xué)在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用，在促進(jìn)人類文明可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重大作用。2022年化學(xué)試題堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。試題圍繞國(guó)家及社會(huì)發(fā)展重大需求，遵循學(xué)科特點(diǎn)及河北省教育特色和優(yōu)勢(shì)，合理設(shè)置情境和問(wèn)題，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，彰顯育人價(jià)值。通過(guò)展現(xiàn)我國(guó)古代化學(xué)科技方面的優(yōu)秀成果和近現(xiàn)代化學(xué)工作者在化學(xué)化工領(lǐng)域的科研成就，滲透科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷和奮斗拼搏精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自信和制度自信。例如第1題以被譽(yù)為宋代五大名窯的河北省定州市定窯所產(chǎn)白瓷為情境，通過(guò)考查陶瓷的主要成分、相關(guān)反應(yīng)及特性等必備知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科技成就感和民族自豪感。芯片是“十四五”時(shí)期國(guó)家重點(diǎn)攻堅(jiān)的卡脖子項(xiàng)目之一，其中氮化鋁晶圓是5G通訊芯片基礎(chǔ)材料，第3題以中國(guó)最大的氮化鋁晶圓生產(chǎn)基地—河北省保定市高開(kāi)區(qū)制備的氮化鋁晶圓為素材，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。河北省邯鄲市可規(guī)模生產(chǎn)芳綸纖維，這也使我國(guó)成為世界上第三個(gè)可生產(chǎn)該產(chǎn)品的國(guó)家。第3題以此為素材，挖掘化學(xué)化工領(lǐng)域具有河北特色的先進(jìn)成就，展示化學(xué)在新材料研制領(lǐng)域的重大成果，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)科魅力的同時(shí)進(jìn)一步突出河北地域特色。同樣在第3題中，以生物質(zhì)合成可降解塑料為素材，引導(dǎo)考生關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家進(jìn)步，助力實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和，弘揚(yáng)學(xué)科核心價(jià)值，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科積極的育人效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)以必備知識(shí)、關(guān)鍵能力為重要支撐和形成前提，是在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方式與方法，有效組織必備知識(shí)，靈活運(yùn)用關(guān)鍵能力，有效認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的綜合品質(zhì)。通過(guò)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，既能有效考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的掌握情況，又能體現(xiàn)考生核心價(jià)值的水平。化學(xué)試題通過(guò)日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、學(xué)術(shù)探索、實(shí)驗(yàn)探究及化學(xué)史料等適宜素材的選取和情境的創(chuàng)設(shè)，讓考生在情境中得到化學(xué)魅力的浸潤(rùn)和熏陶，強(qiáng)化提升考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。例如第8題以LiBr溶液可作為替代氟利昂的綠色制冷劑為情境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分展現(xiàn)化學(xué)研究的重要作用。第12題以我國(guó)科學(xué)家研制的一種能在較低電壓下獲得氧氣和氫氣的電化學(xué)裝置為情境，體現(xiàn)了我國(guó)能源綜合利用的政策導(dǎo)向，傳播了綠色能源綠色化學(xué)的理念。第14題以考生日常生活中最熟悉的食品安全為情境，通過(guò)測(cè)定香菇中食品添加劑的含量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。第16題以氫能源和燃料電池為代表的清潔能源為情境，第17題以一種低價(jià)、無(wú)污染的綠色環(huán)保型光伏材料CZTS可應(yīng)用于薄膜太陽(yáng)能電池領(lǐng)域?yàn)榍榫常o扣社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)切社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題，充分挖掘化學(xué)學(xué)科價(jià)值。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力

化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵能力要求學(xué)生在面對(duì)與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的各類問(wèn)題情境時(shí)，具備認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是高水平人才培養(yǎng)體系所必需的、適應(yīng)時(shí)代要求的并支撐學(xué)生終身發(fā)展的能力。

2022年河北省化學(xué)試題圍繞學(xué)科主干知識(shí)，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變考查思路與切入點(diǎn)，使學(xué)生由淺入深逐步深入解決問(wèn)題。試題高度關(guān)注與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容與問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度觀察，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。試題以理解與辨析、分析與推測(cè)、歸納與論證、探索與創(chuàng)新四個(gè)維度的關(guān)鍵能力為目標(biāo)，考查學(xué)生在面對(duì)與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題時(shí)高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，為核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)的培育及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如第5題四個(gè)選項(xiàng)均以圖示的形式給出，信息量較大。利用裝置示意圖考查考生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細(xì)致入微的觀察能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力。信息整理能力要求考生能對(duì)大量的、看似無(wú)規(guī)律的信息進(jìn)行篩選、分類、轉(zhuǎn)換、歸納并形成新的科學(xué)、準(zhǔn)確和有序的信息。例如第13題以化學(xué)反應(yīng)速率為情境，通過(guò)濃度隨時(shí)間變化的曲線和溫度與平衡常數(shù)的關(guān)系圖，綜合考查學(xué)生的理解與辨析能力、分析與推測(cè)能力。第9題中的滴定曲線圖、第12題中的電池工作原理示意圖、第15題中的工藝流程圖和第18題中的合成路線圖，通過(guò)創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，要求考生能辨識(shí)模型、圖示、圖表等各種類型的信息，從中提取關(guān)鍵信息并與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，最終找到解決問(wèn)題的方法。第14題測(cè)定香菇中食品添加劑含量的實(shí)驗(yàn)，考查考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析并解決社會(huì)生活實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題，引入空白實(shí)驗(yàn)和在線滴定情境，最大限度地創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的情境呈現(xiàn)方式、試題設(shè)問(wèn)方式，創(chuàng)新能力考查方式方法，增強(qiáng)試題的多樣性、靈活性，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深層次理解基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。試題全面聚焦化學(xué)科學(xué)本質(zhì)觀和科學(xué)探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，考查理解與辨析、分析與推測(cè)、探究與創(chuàng)新的能力，以期提高學(xué)生科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

四、深化基礎(chǔ)，引領(lǐng)教學(xué)回歸教材

高考作為銜接高等教育和基礎(chǔ)教育的橋梁和樞紐，是育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，對(duì)高中教育教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用。2022年河北省化學(xué)試題注重與中學(xué)教學(xué)的銜接，進(jìn)一步豐富基礎(chǔ)性的內(nèi)涵，拓展基礎(chǔ)性考查的途徑，凸顯基本概念、基本規(guī)律和基本原理的重要地位與作用。試題以與化學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)探索中最基本的問(wèn)題情境作為必備知識(shí)考查的載體，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的化學(xué)語(yǔ)言與概念、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、反應(yīng)變化與規(guī)律、物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)原理與方法進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)，回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。例如第2、4題分別考查了有機(jī)官能團(tuán)的性質(zhì)、NA和常見(jiàn)元素及其化合物的性質(zhì)；第5題考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本儀器和基本操作；第6題考查了常見(jiàn)元素原子結(jié)構(gòu)、電子式書寫以及元素的基本性質(zhì)；第7、10題分別考查了常見(jiàn)非金屬元素、金屬元素及其重要化合物的主要性質(zhì)和應(yīng)用等。試題貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)典型問(wèn)題情境，深入考查考生對(duì)基本概念、基本原理和基本規(guī)律的理解和掌握。努力引導(dǎo)教育教學(xué)回歸，著重考查概念和規(guī)律的形成過(guò)程，引導(dǎo)考生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科觀念的形成和深化。在主觀題目中，以必備知識(shí)為基，問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，給予考生獲得感與滿足感。如第14題滴定管的儀器名稱和三頸燒瓶的規(guī)格選擇，15題紅渣研細(xì)的目的，17題立體構(gòu)型和雜化方式的判斷，18題有機(jī)物的命名及反應(yīng)類型的判斷等，全面強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，進(jìn)一步引導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)，回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

五、穩(wěn)中提質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

2022年河北省化學(xué)試題堅(jiān)持德智體美勞全面考查，充分發(fā)揮高考在發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)中的正向指揮棒作用。結(jié)合我省教育教學(xué)實(shí)際，在充分調(diào)研、科學(xué)系統(tǒng)分析學(xué)情考情的基礎(chǔ)上，綜合考慮試題情境的新穎性、思維的層次性、計(jì)算的復(fù)雜性、設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，采取了更為科學(xué)、穩(wěn)妥、細(xì)致的設(shè)計(jì)策略。命題風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型、題量與去年保持總體穩(wěn)定，同時(shí)適當(dāng)降低難度，有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平，有效檢測(cè)學(xué)生的能力素養(yǎng)。

在2021年試題的基礎(chǔ)上，2022年化學(xué)試題合理設(shè)置結(jié)構(gòu)，突出考查了學(xué)生對(duì)高中主干知識(shí)的掌握和應(yīng)用。例如第9題對(duì)水溶液中離子濃度變化的考查。選擇題部分仍采取“9+4”模式，落實(shí)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性要求的同時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本原理、基本概念的理解與應(yīng)用。非選擇題部分在沿襲考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)、工藝流程、反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)5大模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式。例如第11題中以有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式為情境考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。第17題以四元半導(dǎo)體四方晶胞為情境考查原子坐標(biāo)。試題突出了對(duì)“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”的考查，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”考查要求，實(shí)現(xiàn)“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的考查原則，充分發(fā)揮了化學(xué)學(xué)科積極的育人效果和良好的選拔功能。試題全卷無(wú)難題、怪題、偏題，強(qiáng)化引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。

總體來(lái)看，2022年化學(xué)試題的命題穩(wěn)中求進(jìn)，助推育人方式逐步改革，引導(dǎo)高中教學(xué)回歸本位，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)統(tǒng)一，助力高中課程改革和育人方式改革平穩(wěn)推進(jìn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育全面發(fā)展。