贛縣區：“6+1”模式讓紅色文化教育活起來

贛州市贛縣區充分利用資源優勢，創新思想政治教育形式，探索出中小學紅色文化教育“6+1”模式，構建起“五紅”培根鑄魂育人體系。

“6+1”模式以“傳承紅色文化，厚植家國情懷”為主題，強調知行合一。“知”即采取讀、寫、演、唱、繪、尋等形式開展紅色文化教育，表現為誦讀紅色經典、書寫紅色作品、演繹紅色故事、唱響紅色歌曲、描繪紅色畫卷、追尋紅色足跡和踐行紅色精神；“行”即通過組織實踐活動引導學生厚植家國情懷，使之成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、 誦讀紅色經典，汲取奮進力量

為讓學生在誦讀紅色經典中學習歷史、思考歷史、感悟歷史，滋生紅色細胞、催生紅色血液，贛縣區每周安排不同的誦讀主題，各類學校積極創新形式，開展誦讀紅色家書、講述紅色故事、傳唱紅色童謠等活動，有的排演百人吟誦節目，有的開展課前三分鐘講述，有的組織學生到紅色文化基地現場講述……雖然形式不一樣，但都是為了達到讓學生汲取奮進力量的目的。

二、 書寫紅色作品，涵養道德情操

贛縣區將紅色文化的熏陶與書法教育相結合，組織精選紅色題材內容，引導學生收集并熟讀紅色詩詞、紅色故事、紅色格言、紅色童謠。學校利用課后服務時間，安排書法教師帶領學生把這些文字資料轉化為書法作品，在一筆一畫中體驗紅色文化歷史的厚重。在此基礎上，全區中小學校建設了校園紅色文化墻，每周遴選優秀紅色書法作品在文化墻上展示，3100多名師生參加了區、校兩級紅色書法大賽，遴選出優秀作品4000多件。

三、 演繹紅色故事，重溫崢嶸歲月

贛縣區緊緊圍繞“舉旗幟、育新人、展形象”目標，結合市、區、校三級紅色故事講解大賽，倡議全區中小學校常態化開展“紅色經典我來演”活動，讓學生在情境演繹中重溫先輩為革命前仆后繼的感人故事，在舞臺表演中將紅色文化外化于形、內化于心，推進紅色文化進校園活動向縱深發展。城關小學強化“人人都是小演員、人人都能演角色”的理念，創新設立紅色大舞臺，采用各中隊輪流展示的方式，每周組織學生登臺表演。

四、 唱響紅色歌曲，抒發愛國激情

贛縣區從2020年起便組織全區各校深入開展“唱響紅色歌曲”系列活動，要求全區360多所學校（幼兒園）積極組織學生通過班級統一學習、多媒體自學等方式，以大合唱、班級唱、小組唱、個人唱等方式學唱紅色歌曲。在此基礎上，各中小學校組織實施“課前一支歌”“活動集會一支歌”“回家路上一支歌”等活動，讓學生唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律。

五、 描繪紅色畫卷，堅定理想信念

贛縣區以紅色畫卷為主題，組織學生根據各自對紅色精神、紅色文化的理解和感悟，用畫筆創作紅色作品，通過繪畫的形式傳達不怕困難、不怕犧牲、英勇奮戰的革命精神，激勵學生珍惜美好生活、爭做時代新人。各校充分調動美術教師的積極性，組織學生集體繪制長征路線圖、井岡山會師場景、古田會議場景等有藝術水準的“巨制”。贛縣中專還結合專業課學習，組織幼師專業學生常態化進行紅色文化藝術創作。

六、 追尋紅色足跡，致敬革命英雄

贛縣區將研學旅行與“行走的思政課”有效結合，充分發掘和利用周邊紅色文化資源，堅持將紅色課程貫穿到研學實踐活動中，靈活設置研學課程，引導學生在“研學路上學黨史”、在“行走的課堂”中體驗。全區師生的足跡遍布瑞金、于都、興國等地，每到一地便打卡紅色地標，追尋革命歷史，實地開展思政課教學。僅2022年全區就制作142個“行走的思政課”微視頻，將追尋紅色足跡的記錄作品上傳到“贛南紅”新聞客戶端展播，取得了良好效果。

七、踐行紅色精神，爭做強國一代

讀、寫、演、唱、繪、尋的目的，是讓師生回歸到“6+1”模式的“行”中來，即通過紅色文化熏陶，達到知行合一，在實踐行動中凸顯對黨和國家、對學校和同伴、對家鄉和人民的熱愛，用實際行動厚植家國情懷。全區長效化抓好學生社會實踐活動，要求把社會實踐作為一項特殊的“假期作業”，引導學生滿懷熱情地投入社會服務。僅2022年，全區300多所學校（幼兒園）共組織開展“紅色宣講進社區”“我為小區做值日”“‘保文創衛’在行動”“家鄉特產我代言”等實踐活動900多次，參與學生5萬多人次，掀起了“人人爭做紅孩子、人人愿做好少年”的熱潮。