發展職業教育的關鍵是提高職業院校的辦學質量

胡華

2019年，《國家職業教育改革實施方案》印發，打破了職業教育專科學歷的“天花板”，批準設置32所職業本科高校。前身為南京工業職業技術學院的南京工業職業技術大學成為我國第一所公辦職業本科高校。2022年夏天，通過參加2020年江蘇高校“專轉本”考試入學的該校第一屆903名本科生畢業，是我國職業教育首批本科層次畢業生。

職業教育和普通教育是國家教育體系的兩駕馬車，起著相互補充的作用，缺一不可。社會對人才的需求是多方面的，既需要科研人才，也需要技術人才；既需要高級管理人才，也需要普通勞動者。職業教育和普通教育并沒有高下之分，然而現實中普通教育要比職業教育吃香得多。造成這種現象的原因很多，有人認為公眾對職業教育有偏見，覺得就讀職業院校是沒有面子的事情，這不能完全歸因于人們對職業教育的偏見。眾所周知，在過去相當長的一段時間內，職業教育沒有受到足夠重視，導致其發展速度遠遠落后于普通教育，加之部分職業院校在學生管理、專業設置、學生就業等方面存在不同程度的問題，導致人們對職業院校印象不佳。還有人認為職業教育培養的是又苦又累的普通工人，事實上職業教育培養的是技術人才，并不是沒有技術的普通工人。隨著科學技術的不斷發展進步，廠礦企業越來越需要懂得操作復雜機械的技術人才，對普通工人的需求會越來越少。從市場對人才的需求來看，職業教育大有可為，也能大有作為。其實不管是職業教育還是普通教育，學生想要實現個人發展還是得靠自身努力才行，職業院校的學生只要肯鉆研，學到了真本領，就能成為受用人單位歡迎的能工巧匠，甚至成為受人尊崇的大國工匠。

目前“普職分流”還有著諸多爭議，很多人并不看好職業教育，一些學生對職業教育還心存疑慮，并不樂意去上職業院校。人們的思想觀念在短時間內難以得到根本扭轉。少數職業院校在學生培養上取得了很好成效，但并不能說明職業院校整體的辦學水平就提高了。事實上，很多職業院校還沒有取得令人信服的辦學效果。依筆者看來，職業院校想要扭轉人們的看法，贏得人們的認可，必須從提高整體辦學質量抓起。如果職業院校的口碑好了，不需要宣傳就能招收到更好生源，那就能進入辦學質量和生源質量雙雙攀升的良性循環。為此，筆者認為職業院校應從四個方面來提高辦學質量。

強化學校的內部管理。不可否認，職業院校招收的大部分學生文化課基礎比較薄弱，這些學生在中學階段沒有多少成就感，反倒有一定的挫敗感，他們或多或少在行為習慣、自覺性、自制力和紀律等方面存在一些問題。如果職業院校不強化管理，任由這些學生野蠻生長的話，他們很難改變自身的不良習慣，也就難以學到真本領。事實上，一些職業院校的名聲不佳與管理不善有很大的關系，職業院校必須加強對學生的管理，形成良好的校風、班風和學風，這樣才能讓家長放心，從而獲得良好口碑。

加強“雙師型”教師隊伍建設。職業院校以傳授技術為主，除了需要一些文化課教師外，更需要大量既懂理論又會技術的“雙師型”教師。為此，職業院校應加強“雙師型”教師隊伍建設。職業院校應通過選派現有專業課教師到企業實地學習，促使他們達到“雙師型”教師的要求。此外，職業院校在招聘新教師時，要根據學校實際需要招聘符合條件的“雙師型”教師，從而優化學校的教師隊伍結構，使“雙師型”教師的數量能滿足學校正常開展教學工作的需要。

專業設置要符合市場需求。職業教育特色在“職業”二字上，因此職業院校必須準確把握辦學定位，在專業設置上一定要和普通院校區分開來。職業院校應緊盯市場對技術人才的需求，靈活設置專業。職業院校還應調研學生的就業情況，淘汰不符合市場需求、學生難就業的專業。職業院校的專業設置非常重要，是決定職業院校是否具有辦學競爭力的關鍵因素。若職業院校不根據市場需求動態調整專業設置，關門辦學導致學生就業率不高，很難得到人們的認可，發展勢頭也必然受阻。

加強校企合作。加強校企合作是職業院校提高辦學質量的重要保障。職業院校培養的學生是否符合企業對人才的要求，不是由職業院校說了算，而是企業說了算，職業院校必須高度重視校企合作。職業院校和企業在人才培養方面有著天然的合作基礎，職業院校是技術人才培養方，企業是技術人才需求方，只有加強合作才能達到雙贏的目的。校企合作不只是簽合同那么簡單，職業院校應與企業深度合作，職業院校負責培養學生的基礎技能，企業負責培養學生的實用技術。這樣有針對性的學習才能使學生迅速成長為企業需要的人才，畢業后即可熟練上崗。

大力發展職業教育既是國家的大政方針，同時也是社會對人才的強烈需求。我國是制造業大國，正加快發展成為制造業強國，對技術人才的需求量與日俱增，這對職業教育來說是非常好的發展機遇。職業院校應把握住時機、搶抓機遇，提高辦學質量，為國家培養出更多能工巧匠和大國工匠，從而為實現中國式現代化貢獻職業教育力量。（作者單位：陜西省紫陽縣毛壩中學）