數字化背景下的農村中小學德育實踐研究

朱曉娜

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會時指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思想政治理論課關鍵在教師。

農村中小學受地理位置偏僻、信息來源少、教育資源相對薄弱等因素制約，開展生活德育實踐難度較大。尤其是在經濟相對落后的農村，很多具有勞動能力的農民選擇進城務工，留守兒童較多，學校教師不得不承載著“第二任父母”的重任。這些留守兒童大多缺乏父母的關愛，和爺爺奶奶生活中存在代際差異，導致性格孤僻，人際交往能力和學習成績都受到影響，甚至會出現社會道德意志薄弱等問題。

鑒于此，我們應該真切地將中小學生活德育實踐內容植入數字教育平臺，探索農村中小學生活德育實踐的新思路、新方法。

一、數字化背景下農村中小學生活德育實踐的發展與成效

數字化教育平臺的模式創新在中小學生活德育實踐中的應用，體現在人們日常所探討的互聯網“內容+服務”模式。從教育的角度上講，城市和農村存在較大差異，農村教學基礎資源以及師生流失等因素也對農村中小學師生影響至深。特別是近些年來網絡極其發達，中小學生隨著手機的應用普及而熱衷上網，然而他們還處于懵懂的思想狀態，對生活德育的認知還有待于規范和引導。因此，數字化教育資源對于構建農村中小學生活德育實踐是必要而及時的。

我們要……