2023年浙江省金華市中考作文題目解析指導(dǎo)與佳作點(diǎn)評(píng)

真題呈現(xiàn)

這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見解，還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

考題剖析

2023年浙江省金華市的中考作文題給人的感覺是“貼近生活”“思考生活”“指導(dǎo)生活”。對(duì)于孩童來說，類似于“兩個(gè)太陽(yáng)”的稚言稚語(yǔ)是再尋常不過的，但現(xiàn)實(shí)是他們的想法常常遭到大人的質(zhì)疑、打擊，甚至批評(píng)。大人罔顧孩童思維發(fā)展的特點(diǎn)，武斷地否定這些想法。其實(shí)，人類的發(fā)明創(chuàng)造往往就來自這些看似不可思議的想法，人類的發(fā)展就是要依靠不斷的探索和豐富的想象。因此，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人需要反思，那些喜歡只憑臆想就否定他人的人也需要反思。

考題的價(jià)值就在于此：“貼近生活”讓學(xué)生有話可寫，有情可抒；“思考生活”讓學(xué)生反思一些生活現(xiàn)象，形成自己的思考和觀點(diǎn)；“指導(dǎo)生活”讓學(xué)生形成自己的方法論，以更好地指引生活前進(jìn)的方向。因此，此題有很強(qiáng)的思辨意義和探索價(jià)值。

寫作指導(dǎo)

此題立意常具有延展性。

1.從孩子角度。要善于質(zhì)疑，不要懼怕他人的嘲笑與批評(píng)，當(dāng)你覺得自己的問題有價(jià)值時(shí)，要堅(jiān)持自己的信念，做一個(gè)探求真理路上的“孤勇者”。家長(zhǎng)需要保護(hù)孩子的童真和自主性。“兩個(gè)太陽(yáng)”可以指代兩代人或兩個(gè)人看待問題的不同角度。提出問題的孩子是用想象的眼光看待世界，而成人總是用客觀現(xiàn)實(shí)的眼光看待世界。兩者看待問題的差異會(huì)打擊孩子的童心和想象力，家長(zhǎng)應(yīng)多保護(hù)孩子的童真。可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫一篇記敘文，也可以以孩子的身份給大人寫信。

2.從大人角度。要保護(hù)好孩童天真爛漫的想法，不能像鄭振鐸《貓》中的大人一樣，只憑經(jīng)驗(yàn)就武斷地下結(jié)論，大人們口中常說的“赤子之心”，可能就在身邊。可以預(yù)設(shè)一個(gè)大人質(zhì)疑否定孩子的場(chǎng)景，寫一篇小說，指向“鼓勵(lì)創(chuàng)新思維”的中心。也可以寫一篇議論文。

3.從社會(huì)角度。要以包容、開放的姿態(tài)鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)質(zhì)疑。凡事不破不立，科學(xué)的發(fā)展就是把不可思議的想法變成現(xiàn)實(shí)，社會(huì)就是在不斷推翻常理中發(fā)展前進(jìn)。可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作童話小說、科幻作品等，以更宏大的視野反觀教育與創(chuàng)新，來啟示社會(huì)的發(fā)展方向。

佳作展示

奇思妙想，難能可貴

呂伊陽(yáng)

孩子的“兩個(gè)太陽(yáng)”之問，看似胡思亂想；媽媽的“一個(gè)太陽(yáng)”之答，看似天經(jīng)地義。其實(shí)，孩子的“兩個(gè)太陽(yáng)”是奇思妙想，難能可貴；媽媽的“一個(gè)太陽(yáng)”則不足為訓(xùn)，批評(píng)更不應(yīng)該。

培根說：“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽。”孩子有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們好奇好問好探索，成年人不應(yīng)以固化思維簡(jiǎn)單粗暴否定之，而應(yīng)呵護(hù)之。

如何培養(yǎng)呵護(hù)孩子好奇好問好探索的好習(xí)慣？我認(rèn)為，既要打破成年人的思維定式，允許孩子異想天開，更要常懷欣賞之心，放飛孩子想象的翅膀。

打破思維定式，允許異想天開。

牛頓說：“沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”很多科學(xué)家都有童心，牛頓亦然。他小時(shí)候問媽媽：“蘋果為什么不向上跑而向下落呢？”媽媽雖不能解釋，卻沒有批評(píng)他的奇思妙想。否則，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的可能就不是牛頓了。

異想天開可能脫離實(shí)際，荒誕離奇不靠譜。但成年人要站在孩子的角度，順著孩子天方夜譚似的思維，允許他們異想天開。不要總是用成年人的思維定式限制孩子的好奇心，而要培養(yǎng)呵護(hù)他們自主探索的好習(xí)慣。

常懷欣賞之心，放飛想象翅膀。

盧梭說：“現(xiàn)實(shí)世界是有界限的，而想象世界無(wú)邊無(wú)界。” 想象豐富是孩子的特點(diǎn)，也是其特權(quán)。小腦袋就是用來想象，用來異想天開的。例如，在一堂美術(shù)課上，老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在畫方西瓜，就問：“西瓜都是圓形的，你怎么畫成方形？”學(xué)生回答：“圓西瓜很容易滾落摔爛，我想種不會(huì)滾的方形西瓜。”老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)：“你真的特別愛動(dòng)腦筋，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星。”不難想象，被鼓勵(lì)沖破思維牢籠的孩子是多么幸運(yùn)。

成年人要常懷欣賞之心，允許孩子異想天開，放飛想象的翅膀，讓其精心構(gòu)筑美麗城堡，創(chuàng)造出專有的童話世界。否則，以固化思維簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待孩子的異想天開，一不小心就會(huì)傷害童心，禁錮其思維。

奇思妙想，難能可貴！陶行知說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

浙江省永康市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

點(diǎn)評(píng)

緊扣材料，觀點(diǎn)鮮明。開篇引用材料中的母子對(duì)話，在對(duì)比中肯定了孩子的奇思妙想，否定了媽媽的固化思維，態(tài)度鮮明。

說理透徹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章有理有據(jù)，深入淺出。既有牛頓與蘋果、學(xué)生畫西瓜的例子，又有培根、盧梭和牛頓的名言；既有正面論證，又有反面論證。論證有力，說理透徹。層層推進(jìn)，行文流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。