采訪他們的浪漫青春

一談到“教育”這樣的龐大話題，我總?cè)滩蛔∠日净卦c(diǎn)看自己。時(shí)間在生命的軌道上呼嘯而過(guò)，一些問(wèn)題卻如同高山，穩(wěn)固長(zhǎng)存。事實(shí)上，日常教學(xué)沒(méi)有那么多驚天動(dòng)地、傳奇絕倫的事件發(fā)生，我們需要面對(duì)的恰恰是無(wú)數(shù)個(gè)真實(shí)的黎明，還有平凡的深夜。

那作為老師，要如何獲取一份能夠抵擋疲倦的價(jià)值感，又憑借什么為無(wú)數(shù)雙眼睛打開(kāi)全新而明亮的窗戶呢？

走了那么久，迎來(lái)送往了無(wú)數(shù)日出日落，我好像找到了一種答案。

在這個(gè)十月末，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到有些疲憊了，也從一些孩子的臉上看到了某種隱藏的情緒。為了提起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也為了讓自己更了解他們，我打算上一堂現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)意寫(xiě)作課。我設(shè)定了很多貼近生活的問(wèn)題，比如“你最喜歡的飲料”“用一個(gè)詞形容教室”“最近最難忘的一樣?xùn)|西”等等，打算以問(wèn)答采訪的形式，讓他們自由地在紙上寫(xiě)下自己的答案。然后我會(huì)給他們提供一首有趣的現(xiàn)代詩(shī)作為形式框架，希望可以借此拼貼出屬于他們自己的“青春之歌”。

我把這個(gè)想法跟同為教師的好友分享，她卻開(kāi)玩笑說(shuō)：“新奇是新奇，但得到的答案肯定都是游戲、‘愛(ài)豆’、動(dòng)漫和‘肥宅快樂(lè)水’！”

其實(shí)朋友說(shuō)的也是我自己在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)的顧慮，如果最終得到的是孩子們對(duì)不順經(jīng)歷的一通牢騷、對(duì)“愛(ài)豆”的表白和對(duì)游戲的念念不忘，那浮光掠影、嘻嘻哈哈之后我也將一無(wú)所獲。這并不是我設(shè)計(jì)這堂課的本意。

面對(duì)找來(lái)的參考資料，我陷入了糾結(jié)。如果我像往常一樣，只把它設(shè)計(jì)為一個(gè)仿寫(xiě)任務(wù)，我就不用擔(dān)心會(huì)有失望。但轉(zhuǎn)念一想，我也將不會(huì)有獲得驚喜的可能。思來(lái)想去，最后，我還是決定實(shí)踐一番，決定在教學(xué)上勇敢一點(diǎn)，也要對(duì)孩子們有信心。

于是我?guī)е畮讉€(gè)問(wèn)題，走上了講臺(tái)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這次的寫(xiě)作練筆只是一個(gè)寫(xiě)給自己的采訪記錄時(shí)，孩子們都卸下了負(fù)擔(dān)，拿著白紙躍躍欲試。

“用一個(gè)形容詞描述一下昨晚的自己。”“寫(xiě)一個(gè)最近學(xué)到的最有用的知識(shí)點(diǎn)。”“如果給你三天假期，你會(huì)用來(lái)做什么？”“遇到了好朋友，你希望他/她手里拿著什么？”……

問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)從我嘴里蹦出來(lái)，然后在教室里炸開(kāi)鍋，同學(xué)們有的迫不及待地寫(xiě)下答案，有的嘴里重復(fù)著我的問(wèn)題直撓頭，有的蓋住自己的答案偷笑，有的則悄悄轉(zhuǎn)過(guò)頭向后排的同學(xué)擠眉弄眼。我并沒(méi)有要求他們遵守課堂紀(jì)律，因?yàn)槲抑溃且豢毯⒆觽冊(cè)谒伎紝儆谧约旱纳睿麄兊哪X袋里在回憶，在感悟，在提煉，然后把專(zhuān)屬自己的答案寫(xiě)在紙上。

半堂課很快就過(guò)去了，當(dāng)他們把答案寫(xiě)好后，我把《如歌的行板》放在了屏幕上，孩子們的眼睛亮閃閃的：“哇，這樣也能寫(xiě)成一首詩(shī)啊？讀起來(lái)真有意思！”

“是的，其實(shí)詩(shī)歌最打動(dòng)人的地方，不在于意象，更不在于形式，而在于它的真實(shí)和真情。”說(shuō)完我拍拍手掌，“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們也開(kāi)始整理自己的答案，寫(xiě)下你們《如歌的青春》吧！”

孩子們會(huì)心一笑，剛才熱鬧的教室瞬間安靜下來(lái)。我看見(jiàn)他們坐在那里，山城九月不敗的陽(yáng)光，從小葉榕樹(shù)葉的縫隙里照進(jìn)來(lái)，明凈的玻璃，堆著書(shū)的課桌，他們低著頭認(rèn)真的神色……我突然發(fā)覺(jué)，問(wèn)他們青春是什么很多余，其實(shí)青春就是他們自己。

臨近下課，同學(xué)們完成了自己的創(chuàng)作，我說(shuō)：“老師不要求你們必須交，誰(shuí)愿意交上來(lái)就放到講桌上，我們下節(jié)課做匿名分享！”聽(tīng)到我這樣說(shuō)，孩子們紛紛擁到講臺(tái)上。

當(dāng)我在辦公桌前打開(kāi)詩(shī)稿，果不其然，白紙上真的堆滿了“電腦”“手機(jī)”“無(wú)法割舍的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”“體育”“選秀”“新上市的奶茶味兒冰激凌”……

但當(dāng)我耐心地、仔細(xì)地讀完，就發(fā)現(xiàn)這些流行元素只是他們感知自己青春的引子，背后還有他們思索出的智慧。一場(chǎng)痛快的游戲結(jié)束，小江說(shuō)：“志同道合的友人之必要，道路之必要，盡頭之必要。”一些乖巧的服從完成，杜同學(xué)說(shuō)：“世界應(yīng)該少一點(diǎn)必要，人應(yīng)該是自由的。”喧鬧的校園，人群攢動(dòng)，秦秦說(shuō)：“歡笑之必要，無(wú)聞也必要。”一場(chǎng)友誼賽宣告完結(jié)果，亮亮說(shuō)：“不必要、不重要的事要忽略之必要。”

我為這些詩(shī)篇感動(dòng)。當(dāng)我把這一首首詩(shī)敲在電腦上，做成分享課件，我覺(jué)得自己是在整理一本厚厚的青春記錄手冊(cè)。

第二天的連堂課，我把同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)展示出來(lái)，讓他們猜作者。“26℃的晴天、筆、自由與魯迅的文章之必要……”我點(diǎn)小浩起來(lái)猜。他說(shuō)：“喜歡投槍匕首，喜歡魯迅，那肯定是個(gè)男生嘛，很喜歡跟人辯論的那個(gè)。”他點(diǎn)了一個(gè)起來(lái)，又點(diǎn)了一個(gè)起來(lái)，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，也沒(méi)猜對(duì)。最后我讓作者起身，大家都大聲驚呼，竟然是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的女生小涵。也沒(méi)人猜到，“飯后悠閑地在操場(chǎng)觀望之必要/幻想著云霞深處的神秘之必要……”是班里的人氣男生東東寫(xiě)的浪漫詩(shī)句。那天，我們共同收獲了很多可愛(ài)的詩(shī)句，也知道了很多未曾想到的故事，關(guān)于閱讀，關(guān)于外婆，關(guān)于某一天和火燒云奇妙的相遇……

那節(jié)課之后，我還收到了一些孩子的詩(shī)。驍驍說(shuō)：“想在外太空開(kāi)一家店/售賣(mài)地球人的夢(mèng)境/看日月相伴而息/在浩大的宇宙里/等待第一個(gè)顧客的來(lái)臨。”小蕊寫(xiě)：“在夕陽(yáng)小店/青檸愛(ài)上氣泡水/薔薇向春天告白/風(fēng)鈴不小心落入愛(ài)戀/小店只有一道菜啦/價(jià)格是一束玫瑰。”

這就是躲在教室角落偷偷翻看幻想小說(shuō)的女孩，就是那個(gè)總愛(ài)光顧奶茶店，要搶四季第一杯奶茶的學(xué)生，這是他們?cè)诹餍惺挛锉澈鬂摬刂囊活w顆靈動(dòng)的心，一些暖融融的青春溫情。

后來(lái)我把這些詩(shī)發(fā)給了朋友，她驚訝不已，甚至告訴我她讀得怦然心動(dòng)。

“我好像又明白了，自己為什么當(dāng)老師。”她這么說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是啊，我也是，我好像也在這次采訪里找到了一種答案。”

原來(lái)我們都期望在孩子們的眼睛里灑下陽(yáng)光，并通過(guò)他們的眼睛看到新世界的美妙。當(dāng)我們?cè)敢舛紫律韥?lái)勇敢又耐心地撩開(kāi)那些迷蒙的紗簾，青春的浪漫就會(huì)帶我們飛過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)黎明和夜晚。

（本刊原創(chuàng)稿件，勾犇圖）