以黨的二十大精神為指導 推進軍校政治理論課綜合教學改革走深走實

張 明 李 彬

中國共產黨第二十次全國代表大會，是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，是當前和今后一個時期全黨的首要政治任務。作為軍隊院校全面貫徹落實黨的二十大精神“三進入”的主渠道主陣地，政治理論課教學必須以黨的二十大精神為指導，深入推進政治理論課綜合教學改革，既是政治理論課落實立德樹人、為戰育人主責主業的職責所在，更是培養德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才的使命所系。

一、推進專題化教學，實現理論精講與緊跟步伐相統一

黨的二十大報告指出：“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”與時俱進是馬克思主義活的靈魂，習近平新時代中國特色社會主義思想正是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。因此，政治理論課在嚴格落實大綱要求、遵循理論體系內在邏輯的基礎上，應緊跟黨的理論創新步伐，緊貼學員思想實際，系統梳理教學內容，提煉設置教學專題，并建立“黨的創新理論快速反應機制”，制訂政治理論課黨的二十大精神“三進入”細案，確保黨的二十大精神及時進課堂、進頭腦。

（一）深度研究教材，整合形成教學專題。針對不同課程特點，以教學大綱為指導，以教材體系為基礎，關注重大理論問題和現實問題，打破教材原有體系，提煉設置教學專題，既兼顧教學內容的完整性和系統性，又突出教學重點難點，構建起富于生動性、時效性、透徹性的系列教學專題。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想》作為貫徹落實黨的創新理論“三進入”的關鍵課程，依據黨的二十大精神，優化專題設置，系統闡述中國特色社會主義理論體系，充分講清講透中國特色社會主義理論的重大意義、深刻內涵、精神實質和實踐要求。

（二）緊跟理論創新，及時豐富教學內容。建立“黨的創新理論快速反應機制”，緊跟黨的理論創新步伐，及時對教學內容進行修改、補充及完善，按照“核心課程系統講授、主干課程全面貫徹、自開課程有機融入”的原則，通過增設、修改、完善教學專題，確保黨的創新理論最新成果及時進課堂、進頭腦。依據黨的二十大精神，對所有教學專題進行再梳理、再充實，增強課程內容的思想性、創新性，使黨的二十大精神在各層次各門政治理論課教學中都能得到不同側面、不同程度的貫注和體現，切實從不同角度把黨的二十大精神講深講透。同時，每逢黨的重要會議召開，均在第一時間撰寫制作宣講提綱和課件，覆蓋所有教學班次開展理論宣講。選派精干力量組建“黨的二十大精神宣講團”，面向廣大教學員開展大會精神宣講，同時積極參加上級單位組織的黨的二十大精神巡回宣講活動，送理論服務下基層。

（三）緊貼時代發展，回應學員關注關切。圍繞學員的認知難點、關注熱點、困惑疑點，及時調整充實教學內容，回答學員疑難困惑。比如針對學員普遍關注的“脫貧攻堅的中國密碼”“中國式現代化”“人類文明新形態”“全過程人民民主”等內容，授課中結合課程內容進行針對性講解與闡釋，拉直學員心中問號，提高學員思想認識。

二、推進分層化教學，實現教學設計與任職需要相適應

黨的二十大報告強調：“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。”實現建軍一百年奮斗目標，加快把人民軍隊建成世界一流軍隊，需要培養大批高素質、專業化新型軍事人才。因此，政治理論課教學應緊貼人才培養目標、崗位履職需要和官兵職業發展，加快推進軍事人才現代化，在教學設計中充分體現差異化，突出各層次培養特點，量身打造適應不同層次的教學內容體系、教學方法體系以及實踐教學基地體系。

（一）打造形成適應不同層次培養目標要求的教學內容體系。以人才培養目標為指引，依據大綱和教材，針對不同教學對象設置側重不同的教學內容。針對軍官本科教育班次，重在講清基本理論、基本問題，對于每門課程的知識體系進行系統全面講授：針對軍官初級指揮教育班次，重在引導學員深入發掘和分析工作中面臨的具體矛盾問題，以問題為牽引講清講透重難點內容；針對軍官中級指揮教育班次，注重講清重大理論和現實問題，幫助學員理清解決部隊備戰打仗和建設發展突出問題的思路舉措。以此為依據，形成面向不同教學層次適用的教學計劃、教案、輔助教材以及案例集等，比如編寫面向軍士職業技術教育班次的《馬克思主義基本原理士官職業教育參考讀本》、面向軍官本科教育班次的《當代世界經濟與政治案例選編》、面向軍官中級指揮教育班次的《新時代部隊政治工作案例選編》。關于黨的二十大精神“三進入”，針對不同培訓層次的學員，采取不同廣度與深度、不同形式與方法，遵循循序漸進、螺旋上升的教學原則，切實從不同角度把黨的二十大精神講深講透。

（二）創設形成滿足不同層次能力生成需要的教學方法體系。深入分析不同培訓層次學員對于能力生成的不同需要，除理論講授外，在軍官本科教育班次中，主要運用主題研討、模擬法庭、讀書交流、社會調研、心理劇展演等方法，綜合提升學員的認知和學習能力；在研究生教育班次中，更多采取文獻導讀、案例分析等方法，旨在增強學員研究問題和分析問題的能力；在軍官初中級指揮教育班次中，更多采用結構化研討、想定作業、綜合演練等方法，提高學員解決問題和指揮領導能力。同時，編寫《馬克思主義經典著作導讀》《十八大以來重要文獻導讀》等輔助教材，編纂《知行悟——“軍人思想道德修養與法律基礎”課程實踐教學作品集》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程社會實踐作品集》等，將開展多樣化教學取得的成果加以固化。

（三）拓展形成凸顯不同層次教育主題的實踐教學基地體系。依據教學對象特點、教學內容需要，拓展形成“覆蓋層次全、主題特色明、功能互補強、感悟體會深”的多處現地實踐教學基地。在本科教育班次中，設置傳統文化教育、建設成就教育、科普教育等多處現地實踐教學基地，重在讓學員深刻感受中國特色社會主義建設偉大成就，深刻感悟中華優秀傳統文化和我黨我軍革命傳統；在中級指揮教育班次，可將紅色紀念園、革命紀念館等作為實踐教學基地，重在幫助學員鑄牢理想信念、涵養道德情操、提升抓建能力。編寫《政治理論課現地教學手冊》，統一規范現地實踐教學的教學地點、教學主題、教學目的和實施步驟，為開展規范化、標準化的現地實踐教學提供指導和依據。

三、推進實戰化教學，實現課堂教學與戰場需求相對接

黨的二十大報告強調：“如期實現建軍一百年奮斗目標，加快把人民軍隊建成世界一流軍隊，是全面建設社會主義現代化國家的戰略要求。”因此，必須牢固樹立政治理論課“為戰育人”的鮮明導向，明確政治理論課教學與戰場需求相對接，重在加強學員聽黨指揮的思想武裝和能打勝仗的為戰能力，并以此為牽引統領政治理論課程設計，形成以強化理論武裝鑄牢學員忠誠品質為核心的實戰化教學內容體系、以瞄準實戰需求提升學員為戰能力為目標的實戰化教學方法體系，建設能夠支持開展實戰化教學的政治理論專修室。

（一）以強化理論武裝鑄牢學員忠誠品質為核心，構建實戰化教學內容體系。對標戰場需要，依據作戰人才必須具備的思想根基、政治品質、政工能力和心理素質，整體設計教學內容，重點打造一批聚焦備戰打仗的線下和線上授課專題，主要有以“黨對軍隊絕對領導是建軍之本、強軍之魂”“培育一不怕苦、二不怕死的戰斗精神”“作戰中的政治工作”“戰時宣傳鼓動”“抵御心靈病毒決勝認知疆場”等為代表的精品課，以“新時代我軍使命任務的科學內涵”“軍事訓練中的心理調控”“政治工作為什么是我軍的生命線”等為代表的網絡微課，同時編寫《部隊政治工作案例選編》，立體化構建以強化理論武裝鑄牢忠誠品質為核心的教學內容體系。

（二）以瞄準實戰需求提升學員為戰能力為目標，構建實戰化教學方法體系。著眼實戰化教學需要，通過政治工作能力訓練、心理行為訓練、戰場模擬體驗、戰例分析、綜合演練等方式方法，提升學員開展軍隊政治工作特別是戰時政治工作的實際能力以及戰場心理防護能力、抗壓能力等，構建起以瞄準實戰需求提升學員勝戰能力為目標的教學方法體系。

（三）以支撐和滿足開展實戰化教學為重點，建設政治理論專修室。為支撐實戰化教學的順利開展，積極改進和優化政治理論課教學條件。建設“紅色血脈”先進軍事文化專修室，通過翔實的史料展示，使學員沉浸式地感受我黨我軍革命傳統，鑄牢自覺賡續紅色血脈的堅定信念；建設軍人心理訓練與測評實驗室，借助虛擬仿真、身心反饋采集等技術，開展模擬實戰訓練，提升學員戰場心理素質和心理調適能力；建設黨的創新理論書院，通過學習研修、氛圍熏陶和情景體驗，幫助學員打牢絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的思想根基。

四、推進網絡化教學，實現線下課堂與線上課堂相融合

黨的二十大報告強調：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”為此，須大力推進數字軍營、學習型軍營建設，深入開展網絡化教學改革，大力進行網絡課程建設；引進“智慧馬院”教學資源平臺，拓展教學資源；開展線上線下混合式教學實踐，充分發揮線上課堂與線下課堂融合互通優勢，實現教員備課數字化、學員學習全時化、教學過程網絡化、在線測試自主化。

（一）建設政治理論系列網課。為方便廣大官兵依托網絡開展自主學習，打造軍職在線課程與校園網在線課程相互補充、相互配合的網絡課程體系。比如，制作《人民軍隊歷史與優良傳統》《軍人身心素質訓練理論與方法》《軍隊基層政治工作重難點問題研究》《軍人涉法問題研究：民法篇》等課程，在軍事職業教育平臺上線；依托校園網建設政治理論系列微課（如《學習宣傳貫徹黨的二十大精神系列微課》）并及時更新，既滿足官兵深入學習黨的二十大精神的需要，又開辟學習宣傳貫徹黨的二十大精神的新途徑和新渠道。

（二）引進“智慧馬院”資源平臺。為拓展政治理論課備課資源，可引進“智慧馬院”思想政治理論課教學資源庫。該數據庫目前共有800余家高校引進，能夠提供總計40T的思政課教學資源，涵蓋習近平系列重要講話數據庫、黨的二十大學習專欄、名師示范課、在線建課等主要欄目，同時能夠依托該平臺開展在線測試、知識競答、實踐活動等，能夠實現對備課資源的豐富拓展、對課堂活力的有效激發，以及對教員教學能力和學員思維能力的不斷提升。

（三）開展線上線下混合式教學。依托學習通、釘釘、騰訊會議、雨課堂等平臺，探索實施線上線下混合式教學，打破時空界限，將傳統課堂教學與網絡在線學習相互結合、相互融通。比如在疫情防控期間，政治理論課可開展線上教學以及“線下+云端”教學，能夠保證學員“停課不停學”，實現線下現實課堂與線上虛擬課堂的無縫對接，有效保證教學的順利實施和進行。