融媒體視閾下高職藝術(shù)類青年“云”支教活動組織動員力提升路徑再思考

文/曹杰 姜褚婧一

以5G通信終端構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通機制為主要特征的信息化大潮之下，高職藝術(shù)類學生為主體，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋支教”進行美育教育進基層學校的短期支教模式日益完善。大批有志青年響應“扶貧先扶智”的號召，萌發(fā)自主“云”支教意識，以向善而生的青春力量體現(xiàn)當代青年的責任與擔當[1]，社會組織動員機制的適時有效介入將成為學生自發(fā)支教向自覺支教轉(zhuǎn)化的有效途徑。

一、高職藝術(shù)類青年“云”支教組織動員范式

“云”支教活動是“動員”發(fā)起的，由組織、團隊、個人針對某個志愿領(lǐng)域或服務對象提出志愿的理念、內(nèi)容、設計或安排，號召志愿者參與其中，共同提供教育服務[2]。隨著規(guī)模化運行，“云”支教組織動員固定化范式日益顯現(xiàn)出來。

1.組織內(nèi)部動員。此類動員方式具有通知直接性、決斷快速性、效果有力性的特征，大多以行政命令動員、物質(zhì)經(jīng)濟動員喚起支教隊員“外在性需求”。使用此動員方式大多針對高校志愿服務隊、學生干部隊伍及班團吸納人員。在高職藝術(shù)類青年支教群體中，大多表現(xiàn)為社團組織、學生會組織、寢室群體招募，采用發(fā)文宣講等手段進行，通過會議層層傳達、層層動員、層層登記的方式，其效果顯而易見，并且表現(xiàn)出一定的組織性、紀律性和計劃性。

2.精神感召動員。精神感召動員即通過情感共融進而實現(xiàn)行為互動。主要從弘揚扶智精神、實現(xiàn)東西部合作共贏、實現(xiàn)專業(yè)與實踐相結(jié)合、理論聯(lián)系實際等方面引發(fā)藝術(shù)類支教學子情感共鳴，進而以藝術(shù)源于生活、融于生活、服務生活的追求作為精神支柱組織開展“云”支教活動。此類動員依托情感維系，以人際關(guān)系為依托，參與人員積極性較高，但受挫后熱情消失常出現(xiàn)中道崩潰的現(xiàn)象。

3.志愿服務動員。充分發(fā)揮志愿服務力量已成為解決社會問題、推動文明進步日益重要的途徑[3]。在融媒體時代下，此類動員常依托志愿服務組織、團學組織、社團，多以網(wǎng)絡動員和邀請動員形式進行，因志愿服務組織的公信力和志愿理念的共識性、參與者來源的廣泛性、志愿行為的合理性合法性的內(nèi)顯因素而具備良好的社會動員基礎[4]。同時，在外顯資源因素加持下，志愿時長、評優(yōu)評先、政策支持下具備相應吸引力。

二、高職藝術(shù)類青年“云”支教組織動員困境

1.利益驅(qū)動型動員方式凸顯，貫通性不足。縱觀當前“云”支教動員路徑，以政策主導型為主體，大到高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃，小到班級志愿活動規(guī)章，多以“服務期滿專項招聘”[5]“志愿匯小時時長”作為動員學生參與支教的保障性支持。在筆者訪談的七所職業(yè)院校308 名有“云”支教經(jīng)歷的學生群體與七個志愿組織負責人記錄中，近80%以上志愿者表示會將保障措施作為選擇志愿活動第一要素。此類“云”支教志愿者在期望榮譽獲得后，常表現(xiàn)為網(wǎng)絡備課前后質(zhì)量落差極大、急切減少志愿服務時間，近76%的學生表示不會繼續(xù)開設下一門藝術(shù)類課程。[6]由此導致的“云”支教行為常出現(xiàn)志愿者斷層，課程連貫性缺失現(xiàn)象與日俱增。

2.品牌項目化頭雁效應缺失，吸引力不足。隨著“三通兩平臺”科技教育信息化平臺迅猛搭建，“云”教室設備更新?lián)Q代，網(wǎng)絡支教一度成為志愿服務新形態(tài)，項目管理式動員實施方式成為當前支教研究熱點。大多數(shù)志愿服務組織憑借其長期支教經(jīng)歷形成代表性志愿項目，以項目研究納入新人培養(yǎng)。隨著媒體報道熱度引進的“云”支教志愿者增加，各高職院校普遍形成品牌項目，出現(xiàn)頭雁引領(lǐng)繁多雜亂的現(xiàn)象，志愿者多在進入組織后表示內(nèi)容空洞、噱頭高于深度，難以吸引長期留在某一平臺支教。

3.支教主體性群體劃分不明，積極性不足。志愿服務自發(fā)性、公益性的社會性質(zhì)影響下，大多數(shù)志愿組織進行“云”支教組織動員時倡導“人人皆可為”，立圖營造“社會性參與”的宏大氛圍。此類行為引導下，“云”支教動員分析目前受教地區(qū)社會需要度的準備工作幾乎停滯，志愿者資源與受助地區(qū)需要資源匹配度降低，長久之下，主體參與度價值缺失，積極性日益下降。

三、高職藝術(shù)類青年“云”支教組織動員路徑優(yōu)化

相比傳統(tǒng)支教而言，“云”端社會化組織動員成為當代在線支教的主要動力源，“青年運動從集中動員型走向參與式、分散化成為社會大趨勢”[7]，優(yōu)化組織動員方式與路徑再思考成為提升支教成效，強化社會參與度，重燃學生志愿服務熱情的必要舉措。

1.發(fā)揮共青團組織育人作用，優(yōu)化源頭指引。當前大批量高職藝術(shù)類在校學生仍然是青年“云”支教促進美育教育發(fā)展的主力軍，“當前青年志愿者活動無論從志愿信息宣傳還是在志愿活動的發(fā)動上，都還是依托于各級團組織及志愿者所在單位等組織渠道”[8]，將團組織青年流量有效轉(zhuǎn)化為支教工程的公益力量，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用是源頭治理動員優(yōu)化的主要路徑。首先，在動員組織管理條例上應更加注重輪換制度規(guī)范化，志愿者群體實行課時輪換機制；其次，深耕“以學生為中心”的服務理念，加強組織思想教育，將志愿服務精神和“云”支教意義納入崗前培訓，深化組織信念入腦入心入行；此外，在中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：“要積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合、與服務社會相結(jié)合、與勤工助學相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制”[9]。共青團凝聚專業(yè)力量組織細化健全內(nèi)部治理機制研究，包括人員獎懲、考勤制度、定職定責、管理規(guī)范等，通過科學運行體系激活組織對于人、財、物等外在資源的整合利用[10]。

2.形成支教服務品牌項目，深化研究牽引。隨著共青團組織社會化動員傾向的強化，以項目牽引“云”端，形成“云”品牌輻射效應仍舊是吸引青年參與的主路徑。現(xiàn)代信息技術(shù)的時代性跨越，為組織動員提供了三維立體化展示實地情況的可能，利用紀實短片、抖音“云”召喚、傾聽“青”聲音等主題動員方式方法，形成動員組織品牌效應。此外，深化“廠中校”志愿實踐基地建設，鼓勵高職教師深化校地“云”服務研究也成為新時代支教動員提升的主要抓手。集組織建設、科技創(chuàng)新、素質(zhì)技能三個抓手，培養(yǎng)明辨篤實、求真力行精神的項目式引導，以專業(yè)知識為優(yōu)勢，以社會需求為導向，形成一個聯(lián)合、開放、互惠、共贏的開放式實踐格局，亦有利于培養(yǎng)服務社會的全面發(fā)展的當代大學生[9]。

3.用好返鄉(xiāng)青年榜樣引領(lǐng)作用，拓展“互聯(lián)網(wǎng)＋”雙線動員合力。歷經(jīng)20 余年的系統(tǒng)化“云”志愿探索，以“人”為中心的精品扶智服務始終占據(jù)著社會動員的主體，用好當?shù)刭Y源形成教育合力仍不失為提升組織動員力的優(yōu)質(zhì)選擇。全國1489所來自于中西部邊遠山區(qū)高職院校的藝術(shù)生群體正是近年來常被忽視的力量，雙線教學引導和組織力提升更加直接有效。利用返鄉(xiāng)學生進行線下支教，通過“云”直播形式再現(xiàn)“返家鄉(xiāng)”歷練效果，對其他支教意愿學生有著震撼人心的正輻射力量。發(fā)揮返鄉(xiāng)學生在當?shù)亟M織號召力影響，以輔助家鄉(xiāng)成長為支教藍圖，榜樣引領(lǐng)雙線教育力量尤為突出。此外，當?shù)卣c學校、社會組織有意識的通過樹立正能量典型也是助力“互聯(lián)網(wǎng)＋支教”不可或缺的一環(huán)。

綜上，以高職藝術(shù)類學生為主體進行的“互聯(lián)網(wǎng)＋支教”美育教育行動任重而道遠，提升組織公信力和組織動員力的需求日益迫切。立足群體、路徑、形式、情感的四維組織動員力提升之路日漸清晰，寫好“云”動員培育時代新人的關(guān)鍵之筆仍在探索之中。