襯托

王學(xué)華

名家引路

老木匠的竹笛

◎何 為

聽(tīng)，笛聲又響起來(lái)了。

那個(gè)快樂(lè)的老木匠就住在聶守信（即聶耳）家的隔壁——“成春堂”藥號(hào)貼鄰的木工作場(chǎng)里。那可贊美的好鄰居！他不只善于用笨重的木料制作種種精巧的桌子、椅子或是其他生活用具，使孩子高興的是，他還能吹一口婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的好笛子！木工和竹笛，這兩者之間只要一種本領(lǐng)就足以使一個(gè)不滿十歲的孩子感到迷惑和羨慕，何況這個(gè)老木匠一人兼有這樣兩種驚人的本領(lǐng)！

笛聲嘹亮，悠揚(yáng)，激越——小小的笛孔里飛出一串串迷人的笛韻——圈圈笛韻的漣漪就在這條靜靜的甬道街蕩漾，消滅在染滿胭脂色夕陽(yáng)的街道盡頭。

聶守信不由得出神了。

每天這個(gè)時(shí)候，老人做完了一天工作，就坐在工場(chǎng)一角，用他那一雙全是厚繭的粗糙的手——可又是那么靈巧的手啊——拿起笛子嗚嗚地吹響。

啊，笛聲為什么這樣優(yōu)美？老師傅，你為什么吹得這樣動(dòng)人心弦？笛聲如同一只無(wú)形的大手向孩子招引。只要聽(tīng)見(jiàn)笛子清越的聲音，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。

于是在木工作場(chǎng)門(mén)口，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的臉龐，滿臉渴慕的神氣，一雙聰穎的發(fā)亮的眼睛，像是要尋找什么童話中的秘密。

灰暗的塵埃浮動(dòng)的小作場(chǎng)。孩子看見(jiàn)，在堆積如山的刨花、木屑和碎木料中間，淡淡的落日余輝照亮一個(gè)滿頭霜雪的老人，照亮他那一支因?yàn)槟觊L(zhǎng)日久變了色的笛子。就是這一支細(xì)細(xì)的、毫不顯眼的笛子，當(dāng)它在老木匠手里響起來(lái)的時(shí)候，忽然變成了魔笛一般，那幾乎是神奇的。

那是多么好、多么叫人心愛(ài)的一支笛子啊！簡(jiǎn)直就是一只有靈性的小鳥(niǎo)，一只能歌唱的小鳥(niǎo)——歌唱太陽(yáng)、微風(fēng)和清晨——它時(shí)而像在無(wú)限清幽的深谷里啼囀；時(shí)而又像在春天的林木深處喧噪；時(shí)而又變?yōu)槌扇壶B(niǎo)雀的啁啾聲。是的，鳥(niǎo)兒怎樣唱歌，老木匠的笛子也怎樣歌唱。聶守信心想，要是他也能學(xué)會(huì)吹奏笛子該有多好！對(duì)，一定要學(xué)會(huì)吹笛子！

有一天，聶守信在“成春堂”樓上做完了當(dāng)天的學(xué)校作業(yè)呆呆出神。因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)到老木匠的笛聲，他茫然若有所失。難道老師傅今天有什么重要的事出門(mén)去了嗎？還是自己剛才忙著做功課沒(méi)有聽(tīng)到笛聲呢？可愛(ài)的小鳥(niǎo)怎么今天不唱歌了？

孩子急急下樓，到了隔壁的工場(chǎng)間，原來(lái)老師傅正忙著趕做一件大家活，照例工作不告一段落，他是不愿中途歇下來(lái)的。老人全神貫注，仿佛在專(zhuān)心致志地創(chuàng)造一樣貴重的產(chǎn)品，以致當(dāng)有人在門(mén)口帶著詢問(wèn)的眼光定定地凝視著他，他也絲毫沒(méi)有覺(jué)察到。

孩子沒(méi)有吭聲。看見(jiàn)老師傅忙得滿頭大汗，他也從旁眼快手靈地幫著做些零活，把一件件工具遞給他。老木匠是個(gè)沉默的人，乍一看甚至使人感到他是嚴(yán)厲的，然而在稍長(zhǎng)時(shí)間的共同勞動(dòng)里，這兩個(gè)年齡相差幾乎達(dá)半個(gè)世紀(jì)的鄰居之間產(chǎn)生了一種莫逆的友誼。

老人和孩子的友誼很快發(fā)展了。友誼的媒介是勞動(dòng)和音樂(lè)。不久，聶守信從老木匠那里學(xué)會(huì)了笛子的吹奏法，自己也購(gòu)置了一支蘇笛，不但可以跟老師傅的笛聲媲美，而且還學(xué)會(huì)了怎樣咪起一只眼睛，諦視剛剛刨過(guò)的木條側(cè)面的垂直線是否平直。這兩種本領(lǐng)原來(lái)是可以同時(shí)學(xué)會(huì)的！

謝謝你——第一個(gè)老師！

◆技法提煉

《老木匠的竹笛》就成功地運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法刻畫(huà)人物。本文主要描寫(xiě)了兩個(gè)人物——老木匠和聶守信（即聶耳）。無(wú)論是從標(biāo)題還是從敘述的篇幅來(lái)看，好像都是著意刻畫(huà)老木匠。其實(shí)，細(xì)細(xì)描摩不難發(fā)現(xiàn)，本文主要是寫(xiě)著名音樂(lè)家聶耳小時(shí)候是怎樣受到他的第一個(gè)啟蒙老師——老木匠的影響，從而愛(ài)上了那神奇的竹笛，愛(ài)上了音樂(lè)，以此表現(xiàn)聶耳的聰慧好學(xué)和在音樂(lè)方面的天賦。文中著力寫(xiě)老木匠吹笛技藝高超，普通的竹笛在老木匠手中“變成了魔笛一般”“鳥(niǎo)兒怎樣唱歌，老木匠的笛子也怎樣歌唱”，正是這動(dòng)人心弦的笛聲吸引著聶耳，使他“情不自禁地循聲走向老木匠那里”，顯出“滿臉渴慕的神情”，從而襯托出聶耳從小就產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的癡情和熱愛(ài)，后來(lái)兩人成了莫逆之交，“友誼的媒介是勞動(dòng)和音樂(lè)”，最終，聶耳從老木匠那里學(xué)會(huì)了笛子的吹奏法。那么他的笛子吹得如何呢？文章沒(méi)有直接描寫(xiě)，只說(shuō)“可以跟老師傅的笛聲媲美”，至此可謂水到渠成，因?yàn)榍懊嬉延欣夏窘车牡崖曌鳛殇亯|襯托，僅此一句，就足以表現(xiàn)出聶耳的吹笛技藝已非同一般了。